小學(xué)低年級數(shù)學(xué)拓展性課程的開發(fā)及應(yīng)用

徐錦娟

【摘? 要】? 隨著課程改革的不斷深入，拓展性活動越來越受到教育部門的重視。為使全體學(xué)生各方面素質(zhì)從小得到協(xié)調(diào)發(fā)展，教師要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生發(fā)展個性，允許并積極鼓勵不同基礎(chǔ)的學(xué)生有差異發(fā)展。為了在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中打開思維大門，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，有必要在我們現(xiàn)有的低年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容上進行一些課外拓展活動。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)低年級數(shù)學(xué);拓展性課程;開發(fā)應(yīng)用

眾所周知，數(shù)學(xué)是小學(xué)的重要科目之一，教師在教學(xué)過程中不僅要注重基礎(chǔ)知識的傳授，更要借助拓展性課程的開發(fā)與應(yīng)用促進學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心，同時，使學(xué)生獲得一些起源于教材又高于教材的數(shù)學(xué)知識以及常用的數(shù)學(xué)思想方法和解決問題的技巧，進一步學(xué)會運用數(shù)學(xué)思維分析解決生活問題。

一、精心準備，鼓勵參與

“認識元、角、分”是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要知識點，授課中為了使學(xué)生牢固地掌握相關(guān)知識，教師在開發(fā)拓展新課程時進行了精心的準備。一方面，教師在課堂上為學(xué)生認真講解知識，使學(xué)生正確認識人民幣，掌握元、角、分之間的換算關(guān)系，為學(xué)生更好地運用所學(xué)知識奠定堅實基礎(chǔ)。另一方面，為增加拓展性課程的趣味性，教師要積極聯(lián)系學(xué)生的實際生活，對拓展性課程的相關(guān)環(huán)節(jié)進行了巧妙的設(shè)計，鼓勵學(xué)生從活動中獲得的代金券參與義賣活動，感受購物的具體過程，增加拓展性課程趣味性的同時，進一步鞏固所學(xué)知識。

基于數(shù)學(xué)中元、角、分知識以及語文、英語、體育、音樂等學(xué)科內(nèi)容設(shè)計的“小小商店”拓展性課程，共有七個關(guān)卡，包括趣味大比拼、整理大作戰(zhàn)、魔鏡大考驗、小小觀察員、快樂蹲一蹲、越唱越愛唱、心心相印。學(xué)生每順利地過一個關(guān)卡都會得到一定數(shù)量的代金券，為后面運用代金券購買自己喜歡的物品做好鋪墊。為獲得更多的代金券，學(xué)生們在闖關(guān)過程中積極表現(xiàn)，課堂氣氛十分活躍。在義賣過程中，一些學(xué)生充當小小售貨員，一些學(xué)生充當顧客運用代金券購買物品，親身體會購物的整個過程。該活動給學(xué)生們留下了深刻的印象，一些學(xué)生甚至以日記的形式記錄了整個活動過程。

在教師的指引下，小小商店活動得以圓滿完成，取得了預(yù)期的效果。活動將游戲、買賣與文字結(jié)合，讓學(xué)生體會在玩中賺取金錢的樂趣，體會買賣過程中的趣味，并且將書本知識用于生活中，用自己的實踐行動更好地了解了元、角、分的知識。

二、展示作品，注重表揚

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用拓展性課程開展教學(xué)活動時，教師要注重抓住學(xué)生的心理，通過鼓勵學(xué)生積極動手制作相關(guān)的作品，并根據(jù)作品完成質(zhì)量給予一定的表揚，可獲得事半功倍的教學(xué)效果。教師可設(shè)計數(shù)學(xué)創(chuàng)意貼畫活動，要求學(xué)生結(jié)合自身生活實際，回顧所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，進行大膽的聯(lián)想與想象，按照活動要求制作相關(guān)的作品?；顒雍?，教師將學(xué)生完成的作品展示在走廊區(qū)域，供學(xué)生們觀看交流，并要求學(xué)生為優(yōu)秀的作品進行投票，按照得票數(shù)目篩選出優(yōu)秀的作品，并對作者給予表揚，以增強其參與活動的成就感。

在學(xué)生學(xué)習(xí)了第二單元“認識圖形”的基礎(chǔ)上，教師組織其開展了別開生面的“圖形貼畫”活動，即要求學(xué)生運用所學(xué)的圖形知識，充分發(fā)揮自己的聯(lián)想與想象，積極動手使用不同圖形拼接成各種圖案，而后在走廊的展示區(qū)域展示學(xué)生的作品，通過廣大學(xué)生的投票，評選出優(yōu)秀的作品，給學(xué)生頒發(fā)獎狀?；顒又袑W(xué)生拼出了很多有趣的圖案，如高樓大廈、高大挺拔的樹木、頑皮可愛的小貓、浩瀚的太空等，非常生動有趣。尤其是根據(jù)投票結(jié)果給學(xué)生頒發(fā)獎狀給予表揚讓學(xué)生們的內(nèi)心十分高興，臉上充滿了笑容。

該活動不僅加深了學(xué)生對各種圖形的認識，而且也很好地鍛煉了學(xué)生的想象力與動手能力，也體現(xiàn)了我校學(xué)生的精神風貌，表達了學(xué)生們熱愛生活，向往美好明天的愿望，在激發(fā)學(xué)生熱愛美、創(chuàng)造美的情趣的同時，進一步活躍了校園文化生活，推動了學(xué)校素質(zhì)教育再上一個新臺階。

三、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計與應(yīng)用拓展性課程時，教師應(yīng)充分運用現(xiàn)有的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練拓展性課程，并鼓勵學(xué)生積極總結(jié)，使其認識到數(shù)學(xué)在生活中重要性的同時，能夠發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用更多身邊的數(shù)學(xué)知識，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。一方面，教師要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境為學(xué)生提供接觸數(shù)學(xué)知識的機會，使學(xué)生在情景中探究、思考、總結(jié)，掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的方法以及注意事項。另一方面，教師要鼓勵學(xué)生認真回顧拓展性課程內(nèi)容，將活動的過程與結(jié)果制作成精美的手抄報作品，進一步鞏固其從活動中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。

例如，教師為使學(xué)生認識“身體上的尺”，加深對長度概念的認識與理解，使其能夠運用身上的尺進行相關(guān)的測量，應(yīng)用“身體尺”創(chuàng)設(shè)相關(guān)的測量活動。教師課堂上要求學(xué)生伸出小手，展開雙臂，邁出小腳，使學(xué)生認識“一拃”“一庹”“一腳”“一步”的長度。一拃長是指張開大拇指和中指兩端的距離。一步長是指行走時兩腳間的距離。一庹長指兩臂向左右伸開的長度。一腳長是指穿上鞋，腳后跟到腳指頭的長度。而后教師鼓勵其運用“身體尺”在課堂上開展相關(guān)的測量活動，學(xué)生們紛紛動手進行了測量。同時，教師要求其運用“身體尺”測量操場一側(cè)的跑道、籃球場的長寬，以及家里客廳的長度、房門的寬度、沙發(fā)的長度等。

課堂上通過測量活動情境，學(xué)生們經(jīng)了解了自己身體上的“尺”，會測量并知道各個“身體尺”的長度，能靈活地選用合適的“身體尺”測量出生活中常見物體的長度，也讓學(xué)生了解到“身體尺”在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗，培養(yǎng)主動思考，與他人合作的態(tài)度和習(xí)慣。

四、引導(dǎo)觀察，拓展思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)開展拓展性課程時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，培養(yǎng)學(xué)生的細心觀察能力，并鼓勵其發(fā)揮充分的想象，圍繞制作的作品編制合理的故事情境，更好地拓展其思維。一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)視角分析事物特征，找到顏色以及形狀變化規(guī)律，結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，而后能夠充分運用事物的特征結(jié)合自己的想象制作出相關(guān)的作品。另一方面，要求學(xué)生圍繞自己的作品編制出合理的故事情境，并在課堂上進行講述，進而給學(xué)生的學(xué)習(xí)以及做事帶來良好的啟發(fā)。教師可以評選出優(yōu)秀的個人給予獎勵與表揚，不斷提高其參與活動的積極性。

以“七巧板”為例，教師組織學(xué)生開展運用七巧板的拼圖活動，即引導(dǎo)學(xué)生認真觀察與研究七巧板，使其掌握七巧板的構(gòu)成以及其包含的圖形。同時，教師鼓勵學(xué)生將七巧板上的圖形剪下來進行拼圖。學(xué)生們發(fā)揮自己的想象拼出了饞嘴的狐貍、起航的帆船、懶惰的貓咪、升空的火箭等，很好地拓展了學(xué)生的思維。同時教師還要鼓勵學(xué)生圍繞拼圖編制相關(guān)的故事，學(xué)生們積極參與編制出了《小貓釣魚》《龜兔賽跑》《憫農(nóng)》等故事。在課堂上比賽講述故事不僅活躍了課堂氣氛，而且給學(xué)生帶來良好的啟發(fā)，如《小貓釣魚》的故事教育學(xué)生三心二意的人是做不好事情的。

本次數(shù)學(xué)活動以七巧板為橋梁，有效地將數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)等多學(xué)科進行了整合，讓同學(xué)們在七巧板故事比賽中，動手又動腦，加深其對七巧板中各種圖形的認識與理解，同時也很好地拓展了其思維。

綜上所述，本人通過認真分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，積極開發(fā)與應(yīng)用拓展性課程活動開展教學(xué)，很好地激活了數(shù)學(xué)課堂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得十分活躍，不僅鞏固了其所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，而且很好地鍛煉了動手能力，拓展了數(shù)學(xué)思維，達到了預(yù)期的效果。

【參考文獻】

[1]繆馨馨.小學(xué)數(shù)學(xué)拓展性課程實施新探索[J].新課程（小學(xué)），2019（05）：47.