基于學(xué)校勞動教育常規(guī)落實的探索與實踐

呂敏 葉小燕

【摘? 要】? 勞動教育是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的重要手段。學(xué)校基于勞動教育的初衷，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際，挖掘師生潛力，注重在落實常規(guī)教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，使學(xué)生解決實際生活問題從而形成一定勞動技能。

【關(guān)鍵詞】? 學(xué)校勞動教育;開發(fā);融合;激勵

中國學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)指出，學(xué)生要有學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、實踐創(chuàng)新、科學(xué)精神。就是學(xué)生在日常活動、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面應(yīng)該形成實踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。具體包括勞動意識、問題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點。

在這個精神引領(lǐng)下，我校確立了追求每個孩子的適性發(fā)展的辦學(xué)理念，以尚文勵志為校訓(xùn)，以玩轉(zhuǎn)泗洲、悅享泗洲為辦學(xué)目標(biāo)，在整個勞動教育過程中，讓學(xué)生感受勞動的快樂、勞動的光榮。

一、統(tǒng)一思想，加強理念意識

1.統(tǒng)一思想謀教育。加強中小學(xué)生的勞動教育，不僅是大勢所趨，更是當(dāng)務(wù)之急。為此，我校上下統(tǒng)一思想，將“培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，讓學(xué)生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學(xué)生熱愛勞動，感受勞動的快樂，并以勞動為榮”作為我校勞動教育的指導(dǎo)思想。

2.積極謀劃作引領(lǐng)。我校組成以校長具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定明確的勞動實踐教育實施方案，納入學(xué)校工作計劃，并聯(lián)合教導(dǎo)處、大隊部、各學(xué)科教師共同參與。我們還通過各種形式宣傳家長對學(xué)生進(jìn)行勞動教育的重要性，引導(dǎo)家長認(rèn)識勞動對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。

二、重于實踐，實施融合體系

1.合理利用資源，開發(fā)拓展課程

（1）課程設(shè)置為前提。我校嚴(yán)格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，將國家規(guī)定的綜合實踐活動課程、《勞動與技術(shù)》課程作為實施勞動教育的重要渠道，開足開好以上課程，所有兼職教師都要求制定勞動與技術(shù)教學(xué)計劃，定期上傳學(xué)生勞技作品，并在其他學(xué)科教學(xué)中滲透勞動觀念和勞動態(tài)度的培養(yǎng)，加大學(xué)生動手操作和勞動技能的培養(yǎng)力度，提高學(xué)生勞動素養(yǎng)。

（2）師資力量盡挖掘。在不斷豐富拓展課程內(nèi)容，加大動手實踐操作的課程比例基礎(chǔ)上，我們一方面努力挖掘自己學(xué)校教師的資源，每一年級開設(shè)巧手創(chuàng)意課，另一方面又廣開渠道，聘請校外的能工巧匠擔(dān)任輔導(dǎo)教師，開設(shè)了科技模型、智力七巧板、紅船制作、衍紙藝術(shù)、折紙、紐扣畫、織布diy、創(chuàng)客等拓展課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在學(xué)期初制定拓展課程指導(dǎo)綱要，學(xué)期末上交活動總結(jié)和活動照片。

（3）設(shè)施設(shè)備勤保障。學(xué)校為每個年級配備了綜合實踐活動教室，購買了必要的工具和所需材料，滿足學(xué)生動手制作的需要，并為學(xué)生作品設(shè)立陳列展示區(qū)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。

2.開拓育人途徑，開展各項活動。學(xué)校把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。

（1）校內(nèi)勞動養(yǎng)習(xí)慣。我們積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化活動，做到每日三掃和每月一次大掃除?？茖W(xué)組開辟了小花小草種植區(qū)，讓學(xué)生負(fù)責(zé)日常種植、養(yǎng)護(hù)。少先隊經(jīng)常組織以勞動教育為主題的班隊活動，提高學(xué)生勞動意識。學(xué)校每年的科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)中，也會開展航模制作、智力七巧板等比賽。校內(nèi)系列活動讓學(xué)生養(yǎng)成勞動習(xí)慣，讓勞動意識在學(xué)生心里扎根。

（2）實踐活動共分享。學(xué)校充分利用社會實踐基地、研學(xué)基地等開展勞動實踐教育，結(jié)合實際情況利用建隊節(jié)、勞動節(jié)、三八婦女節(jié)、學(xué)雷鋒日等組織學(xué)生參加勞動實踐與志愿服務(wù)。學(xué)校在“學(xué)雷鋒日”開展了“友善篇——我是小雷鋒”的活動，在“三八婦女節(jié)”開啟了“溫情篇——我愛你，親愛的媽媽”活動，在植樹節(jié)開展了“護(hù)綠篇——我為小家添份綠”行動，邀請寧波大學(xué)志愿者與學(xué)生一起開展了“變廢為寶，踐行環(huán)?！钡膶嵺`活動，到達(dá)人村進(jìn)行為期半天的農(nóng)耕活動。學(xué)校還開展了垃圾分類系列活動，組織學(xué)生參觀垃圾處理中心，拍攝宣傳小視頻，制作可回收垃圾箱，在日常生活中做好垃圾分類的勞動，組織環(huán)保小衛(wèi)士到地鐵口或社區(qū)分發(fā)垃圾分類傳單，勸導(dǎo)不合規(guī)范的垃圾分類行為。各類活動讓學(xué)生經(jīng)歷了勞動的過程，增強了勞動的體驗，分享了勞動的快樂。

（3）家務(wù)勞動助合力。我們教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學(xué)校安排適量的勞動家庭作業(yè)，針對學(xué)生的年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)。學(xué)校還利用家訪或家長會的時機，轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學(xué)習(xí)、生活和未來長遠(yuǎn)發(fā)展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動教育合力，融洽親子關(guān)系。

三、構(gòu)建平臺，激勵師生成長

1.評價體系作激勵。學(xué)校將勞動實踐教育評價也納入了學(xué)生評價體系，采用三色幣對學(xué)生的勞動態(tài)度、勞動時間、勞動成果進(jìn)行評價，作為每月集幣冊兌換和期末評選三好生、優(yōu)秀班干部、勞動積極分子的重要依據(jù)。大隊部加強勞動區(qū)域的日常管理工作，做好“三評比”工作，通過“爭先創(chuàng)優(yōu)”提高學(xué)生的勞動光榮感和集體榮譽感。每學(xué)期學(xué)校衛(wèi)生老師對全校包干區(qū)進(jìn)行分工，每位老師都要負(fù)責(zé)一個包干區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生大掃除，學(xué)期內(nèi)在負(fù)責(zé)范圍內(nèi)無衛(wèi)生問題，向其全額發(fā)放衛(wèi)生獎。

2.師生成果展未來。學(xué)校創(chuàng)設(shè)了各種平臺，鼓勵教師和學(xué)生積極開展勞動教育研究。老師們開發(fā)的“可回收快遞盒”綜合實踐活動案例獲寧波市二等獎;潘思璇老師對《勞動與技術(shù)》四年級上冊第16課“風(fēng)力車”進(jìn)行了STEM項目設(shè)計;葉小燕老師參加了區(qū)勞技優(yōu)質(zhì)課評比獲三等獎，撰寫了兩篇勞技論文《區(qū)勞技優(yōu)質(zhì)課引發(fā)的思考》《與學(xué)生零距離》。

在鄭建偉老師指導(dǎo)下，六（2）班劉慈航同學(xué)開展了《“港版”和“甬版”兩款優(yōu)秀的直線距離紙飛機大比拼》的研究;在魯旭君老師指導(dǎo)下，四（2）班俞士翔同學(xué)開展了有趣的科學(xué)實驗研究;鄭建偉老師還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了微電影《澆水》的腳本創(chuàng)作。近年來，我校的學(xué)生在區(qū)級及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的各類勞動實踐教育活動中多次獲獎，獲獎人次超過100人次。師生共同感受到勞動的快樂、勞動的光榮。

我校的勞動教育工作雖然取得了一定的成績，但在宣傳、科研以及創(chuàng)造性開展勞動教育工作方面還有待進(jìn)一步加強。今后我們將繼續(xù)努力，開創(chuàng)勞動教育工作新局面。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王曉燕.《中小學(xué)勞動教育的政策演變、價值訴求與未來構(gòu)建》《中小學(xué)管理》，2019（05）.

[2]王振宇.《適合是最好的教育》[M].華東師范大學(xué)出版社出版.