培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，塑造學(xué)生健康心靈

張淑娟 管延國(guó)

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，方法多樣。該文以欣賞美文的形式，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)進(jìn)行潛移默化教育。據(jù)筆者在近幾年學(xué)生思想教育工作方面的實(shí)踐和嘗試，認(rèn)為充分挖掘文學(xué)作品中的積極因素，利用文學(xué)作品的審美功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，特別是意志品質(zhì)方面是行之有效的。

【關(guān)鍵詞】審美情趣;心理素質(zhì);意志品質(zhì)

美文，源于生活，充滿了對(duì)社會(huì)、人生的哲理，它積極向上，寓意深遠(yuǎn)。它的教育優(yōu)勢(shì)在于避免了傳統(tǒng)說(shuō)教教的單調(diào)性，避開(kāi)了學(xué)生心理的逆反，讓學(xué)生自己去欣賞，去感悟，讓學(xué)生在心靈深處蕩起漣漪，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)審美能力，有助于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)。讀一篇美文，就好像與高尚的人在交談，如果學(xué)生與好書(shū)、美文為伍，用心與高尚的人交流，相信他們會(huì)感悟頗多，受益匪淺。

一、梯度性與序列性

文章不能過(guò)于高于學(xué)生的知識(shí)能力水平讓學(xué)生讀不懂，也不能過(guò)易像一杯白開(kāi)水，無(wú)味可品。一篇美文應(yīng)像一杯香濃適度的茶水，能夠讓學(xué)生品出其中的滋味。要根據(jù)學(xué)生的不同年齡、年級(jí)階段思想教育的重點(diǎn)設(shè)計(jì)內(nèi)容，以美文為載體，使之形成一個(gè)思想教育的序列。如良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育;愛(ài)國(guó)愛(ài)家教育;誠(chéng)實(shí)守信教育;考試心理調(diào)節(jié)教育;青春期心理問(wèn)題，等等，它包羅學(xué)生思想品質(zhì)教育的各個(gè)方面。到了初中高年級(jí)，根據(jù)學(xué)生日益成熟的生理這一問(wèn)題，不妨讓學(xué)生讀一讀反映中學(xué)生情感世界的作品《早摘的青杏發(fā)澀》，以酸澀的“青杏”比喻中學(xué)生“早戀”的結(jié)果，通過(guò)具體的事例來(lái)警醒學(xué)生，這樣學(xué)生比較容易接受，比家長(zhǎng)老師對(duì)此“圍追堵截”的方式有效的多;教育學(xué)生不畏艱難，超越自我。

超越自我是對(duì)自我的挑戰(zhàn)，不相信自己會(huì)永遠(yuǎn)平庸永遠(yuǎn)懦弱。超越自我，才會(huì)讓默默的心注入不屈的熱血，不甘平凡的靈魂會(huì)與命運(yùn)相搏。對(duì)應(yīng)考的學(xué)生，我們印發(fā)給學(xué)生應(yīng)考材料——《微笑面對(duì)中考》，從心理學(xué)的各個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，舒緩學(xué)生的心理，首先讓他們?cè)谛睦砩洗蜈A，以最佳狀態(tài)應(yīng)考。

二、與學(xué)科課程結(jié)合

政治學(xué)科教育要求學(xué)生用所學(xué)的原理知識(shí)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注發(fā)展。美文，把某些枯燥的原理說(shuō)教通過(guò)文章表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生明辨是非和分析解決問(wèn)題的能力。我班組織學(xué)生欣賞了一些《自強(qiáng)自立》《生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨》等方面的文字、視頻材料。

我們?cè)诎嘀虚_(kāi)設(shè)“美文欣賞課”，舉辦了“我的格言和我最喜歡的格言”評(píng)選活動(dòng)。其中一位同學(xué)的一句格言“第二與默默無(wú)聞毫無(wú)區(qū)別”成為許多同學(xué)的座右銘。雙語(yǔ)（中英）名言警句欣賞：既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到了激勵(lì)和教育，實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)勵(lì)志型雙語(yǔ)格言警句特別感興趣。

三、充分利用載體

充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，締造完美教室，讓學(xué)生身處環(huán)境，潛移默化，塑造健康向上的心靈。充分利用一切可以利用的積極因素、各個(gè)場(chǎng)所，力爭(zhēng)做到“每一寸墻壁都說(shuō)話，每一棵小草都含情?！北緦W(xué)期我們締造完美教室的主題是“走進(jìn)生態(tài)家園，感受書(shū)香魅力”。窗臺(tái)創(chuàng)辦植物園：人人養(yǎng)植物一株，開(kāi)辟墻報(bào)“花語(yǔ)”欄;人人撰寫(xiě)?zhàn)B殖記錄及觀察記錄和感悟。教室橫柱寫(xiě)對(duì)聯(lián)：行動(dòng)就有收獲，奮斗創(chuàng)造奇跡！后墻上方醒目大字：愛(ài)拼才會(huì)贏，善博方成功。后墻開(kāi)辟照片墻：巨幅照片記錄學(xué)生的奮斗歷程。北墻設(shè)成長(zhǎng)足跡：班級(jí)榮譽(yù)榜。所有這一切，就是充分利用一切可以利用的思想教育的載體，讓學(xué)生生活在美文的海洋中，每天都和美文打交道，每天都受警醒，每天都有感悟，每天都能進(jìn)步和提高。

實(shí)踐證明，美文教育，在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、良好心理素質(zhì)和意志品質(zhì)方面，是一種行之有效的方法，讓我們以美文形式，更多地給學(xué)生指導(dǎo)和建議，塑造學(xué)生健康的心靈。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇秀芹.關(guān)愛(ài)學(xué)生塑造美好健康的心靈[J].黑龍江科技信息，2011（05）：178.