數(shù)字藝術(shù)學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品

I Am Here

作者姓名：劉 彤 徐 浩 朱家豪 王毓銳 卞 耀 柏永雪 康曉焰

指導(dǎo)教師：宋 瀏 錢(qián) 華

設(shè)計(jì)說(shuō)明：這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，以“治愈孩子內(nèi)心孤獨(dú)”的話題作為創(chuàng)作主題。經(jīng)過(guò)前期大量調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)今很多孩子雖然物質(zhì)條件富足但內(nèi)心卻孤獨(dú)缺愛(ài)，尤其是很多內(nèi)向的孩子，更是無(wú)法表達(dá)他們的內(nèi)心感受。于是我們構(gòu)想了一個(gè)動(dòng)畫(huà)游戲，讓缺少父母陪伴的孩子以及經(jīng)常忙于工作的父母從中產(chǎn)生一點(diǎn)思考，增加對(duì)彼此的愛(ài)和理解。我們希望通過(guò)動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)語(yǔ)言和游戲的概念，讓體驗(yàn)者對(duì)于這個(gè)社會(huì)話題引起關(guān)注。

POP&ALI

作者姓名：白紫薇 霍 娜 鄭 倩

指導(dǎo)教師：楊海濤 邵露茜 朱一峰

設(shè)計(jì)說(shuō)明：此次畢業(yè)設(shè)計(jì)是一部針對(duì)四到六歲兒童的二維動(dòng)畫(huà)系列片，每集五到七分鐘，以發(fā)芽的土豆和頭上有缺口的紫薯為主角，在兒童熟悉的基礎(chǔ)上增添了趣味性和獨(dú)特性。該片以成長(zhǎng)和友誼為主題，以簡(jiǎn)單的人物造型和豐富明亮的色彩為特色，影片積極輕松，幽默風(fēng)趣。兩個(gè)性格完全不同的主角，因?yàn)槎紦碛袕浹a(bǔ)“缺陷”的愿望而相遇，一起來(lái)到森林尋求達(dá)成愿望的辦法，雖然一路上總是事與愿違，還鬧出了很多笑話，但是它們卻得到了成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲了友誼與歡樂(lè)。四到六歲兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，我們希望給他們帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

北冥以北

作者姓名：鄒思琦 仲樂(lè)樂(lè) 馬 慧 胡 姣 胡軍燦

指導(dǎo)老師：吳洪彪 徐 銘 項(xiàng)建華

設(shè)計(jì)說(shuō)明：這次畢業(yè)設(shè)計(jì)選擇了中國(guó)先秦時(shí)期重要的古籍《山海經(jīng)》作為研究主題。因?yàn)檫@部荒誕不經(jīng)的奇書(shū)經(jīng)多人之手撰寫(xiě)，各種神話傳說(shuō)又蘊(yùn)含了豐富的歷史色彩。每個(gè)人物都具有獨(dú)特的魅力，同時(shí)也是研究歷史難得的資料。我們希望通過(guò)此片讓更多的人了解《山海經(jīng)》文化，欣賞山海經(jīng)的奇妙世界，感受歷史繁衍的氣息。我們構(gòu)建了一個(gè)奇思妙想的世界，如同探險(xiǎn)者的猜想，希望讓更多人能喜愛(ài)這個(gè)古老的山海經(jīng)世界。

懷袖雅扇

作者姓名：蔣 旺 董濟(jì)遠(yuǎn) 高 暢 劉曉夢(mèng) 王秀秀 孫 悅

指導(dǎo)教師：胡 昺 劉丹青 馬成杰

設(shè)計(jì)說(shuō)明：扇子是引風(fēng)用品，夏令必備之物，有著深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，是中華民族文化的一個(gè)部分，它與竹文化、道教文化、儒家文化有著密切關(guān)系。蘇扇歷史悠久，以制作精良，精巧雅致著稱(chēng)，集造型、字畫(huà)、印章、詩(shī)詞、雕刻、鑲嵌于一體，聞名中外。蘇扇包括折扇、檀香扇和絹宮扇三大類(lèi)，統(tǒng)稱(chēng)“蘇州雅扇”，是中國(guó)四大名扇之一。經(jīng)過(guò)多次研究商議，我們最終確定了“懷袖雅扇”這個(gè)主題。

昆曲博物館文創(chuàng)項(xiàng)目

作者姓名：蔣浩天 郭曉雨

指導(dǎo)教師：談嗣徽 吳笠安 王振宇

設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是針對(duì)“昆曲博物館文創(chuàng)”主題項(xiàng)目的創(chuàng)作。結(jié)合蘇州市“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的活動(dòng)，我們參觀了中國(guó)昆曲博物館，近距離欣賞了我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，并以此為基點(diǎn)深入學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識(shí)。從戲曲功法的傳承、角色造型的細(xì)致考究，到劇本臺(tái)詞的剖析，我們結(jié)合東西方舞臺(tái)藝術(shù)的不同表達(dá)方式，從一個(gè)點(diǎn)展開(kāi)，拓展到各個(gè)藝術(shù)形式類(lèi)別的研究類(lèi)比。力求通過(guò)我們的創(chuàng)作，為傳統(tǒng)藝術(shù)賦予新的內(nèi)涵，使之更具時(shí)代表現(xiàn)力、更適應(yīng)當(dāng)代人審美需求，同時(shí)也力求具備文化深度，不歪曲傳統(tǒng)藝術(shù)作品。

漓漓錦瑟

作者姓名：姜 雪 程俞菲 張 鶴 劉宏宇 相晴文 楊小林 張 童

指導(dǎo)教師：孫一帆 陳 玨

設(shè)計(jì)說(shuō)明： “單絲不成線，獨(dú)木不成林”，經(jīng)過(guò)一次又一次的思想碰撞與融合，在眾多選題中選擇了我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器——“瑟”作為畢業(yè)設(shè)計(jì)主題。悠久的歷史給瑟增添了一層神秘的面紗，現(xiàn)如今很少有人見(jiàn)過(guò)它的“芳容”。瑟的失傳程度比較嚴(yán)重，大眾對(duì)它知之甚少。為了能引起人們對(duì)傳統(tǒng)民族樂(lè)器的關(guān)注，作為新時(shí)代的接班人，希望人們保持著文化傳承與創(chuàng)新并重的理念。用AR的展現(xiàn)形式將作品呈現(xiàn)給用戶(hù)，以一種創(chuàng)新的互動(dòng)展現(xiàn)形式向大眾揭開(kāi)瑟的神秘面紗，給予用戶(hù)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的全新體驗(yàn)。

群島

作者姓名：雷志強(qiáng) 趙文凱 李巨峰 孫 彭

指導(dǎo)教師：王振宇 談嗣徽 吳笠安

設(shè)計(jì)說(shuō)明：該游戲設(shè)計(jì)的整體項(xiàng)目與熱帶叢林、部落、島嶼等關(guān)鍵詞緊密聯(lián)系在一起，引進(jìn)曾經(jīng)存在的瑪雅文明，加以次世代的制作手法來(lái)表現(xiàn)最貼近現(xiàn)實(shí)的世界，盡可能還原部落風(fēng)格并加以適當(dāng)?shù)目鋸垼雇婕腋惺芪匆?jiàn)過(guò)的世界。在島嶼上存在很多過(guò)去的部落，比如古遺跡，我們主要采用了殘破和夸張的造型來(lái)表現(xiàn)過(guò)去文明的先進(jìn)和繁榮，高聳的雕像和殘?jiān)珨啾谛纬甚r明的對(duì)比，建筑的造型主要采用了柱體、拱形體為主，材質(zhì)以石頭為主，輔以隨處可見(jiàn)的青苔，更加增添了一份荒涼。整體場(chǎng)景和人物與充滿(mǎn)冒險(xiǎn)的生存環(huán)境和真實(shí)的場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，組成一個(gè)完整的任務(wù)鏈，在玩法中，玩家的自由度很高，地圖設(shè)計(jì)為開(kāi)放式地圖，讓玩家可以自由地探索和冒險(xiǎn)，去體驗(yàn)未知的事物。

文明入侵

作者姓名：李自在

指導(dǎo)教師：劉俊生 晏 律

設(shè)計(jì)說(shuō)明：視頻展現(xiàn)了未來(lái)世界科技進(jìn)步后，全球生態(tài)環(huán)境遭到破壞，冰川融化，海平面急劇上升，人類(lèi)居住面積減少。為了抵抗天災(zāi)人禍，人類(lèi)漸漸住到了一座座鋼鐵堡壘中。地球已經(jīng)不能滿(mǎn)足人類(lèi)需求，科學(xué)家和一些學(xué)者將目光望向宇宙其他星球。人類(lèi)在這種情況下瘋狂發(fā)展科技，特別是飛行器，展現(xiàn)了頑強(qiáng)的生存能力，整個(gè)畫(huà)面是激情和熱血的未來(lái)科幻場(chǎng)景。