貴州師范大學地被植物資源及其園林運用研究

郭貴香，秦 華

(西南大學園藝園林學院，重慶 北碚 400715)

社會的高速發(fā)展提高了生活水平，但是同時也帶來了很嚴重的環(huán)境污染問題，如城市垃圾、大氣污染、霧霾、全球變暖等?，F(xiàn)如今，我們面臨的問題變得越來越嚴重，采取有效措施治理這些問題刻不容緩?，F(xiàn)在每個城市都在積極地進行節(jié)能減排和綠色治理雙管齊下的治污方法，其中，較重要的就是園林綠化?；诖?，地被植物在園林景觀中的應(yīng)用價值被挖掘出來，且迅速得到了重視和普及[1]。

1 地被植物概況

1.1 地被植物定義及作用

地被植物是指植株低矮且株叢密集，能快速覆蓋地面，具有很強的擴展性，兼具使用價值和觀賞價值，高度在1 m左右及以下的木本、草本、藤本植物[1]。地被植物因為容易栽植，能凈化空氣、美化環(huán)境，具有很高的觀賞性，能對城市的生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)起到較好的改善作用，成為了園林綠化中不可缺少的一部分[2]。地被植物的種類繁多，可在園林中應(yīng)用的觀賞價值較高的種類也數(shù)不勝數(shù)。地被植物個體小、種類多、生長速度快，彌補了喬木生長緩慢、下層空隙大的不足，在短時間內(nèi)可收到較好的觀賞效果，減少人工養(yǎng)護所花費的精力。隨著生態(tài)園林建設(shè)步伐的加快，地被植物越來越受到了園林界的重視。

1.2 地被植物研究動態(tài)

地被植物的研究工作已開展近50年，不少國內(nèi)外學者意識到地被植物的重要性，著手研究其生長特性，如耐陰性、抗旱性、抗寒性等，同時注重引種和馴化，增加地被植物資源。近年來，國內(nèi)在地被植物資源開發(fā)方面也做了一些研究，地被石竹、連線草、蛇莓、過路黃等一些資源均受到人們的重視，其中地被菊的研究較多，而且在北方園林中也得到了應(yīng)用。遼寧省林業(yè)學校實驗苗圃自1966年引進美國地被石竹，進行建植觀賞草坪的栽培試驗，從葉片質(zhì)地、抗旱性、抗熱性、抗寒性、抗病性、耐踐踏、花色、綠期及與雜草競爭能力方面，對其進行評價，認為地被石竹建植草坪成本低，后期管理粗放、適應(yīng)性廣泛，是優(yōu)良的綠化品種。張艷敏4年的栽培試驗表明，連線草具有占領(lǐng)地盤、減少雜草的優(yōu)勢，能起到減少地面塵土飛揚和水土流失等作用[3]。蘇雪痕對杭州配置于槭樹下的杜鵑進行耐陰性的研究，認為槭樹葉濃密，而杜鵑的耐陰性并不像人們印象中那樣好，配置時應(yīng)注意。關(guān)于地被植物在園林中的應(yīng)用原則，俞洋認為是要利用地被植物的高密度種植，“覆蓋整個地表”使野草失去競爭能力[4]。

目前，對于地被植物的研究主要集中于品種選擇、景觀設(shè)計和應(yīng)用上，而關(guān)于南方地區(qū)高校的地被植物研究涉及較少。本研究通過對貴州省屬重點大學——貴州師范大學的實地調(diào)查，整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對貴州師范大學的地被植物種類資源和設(shè)計應(yīng)用進行分析評價，并對地被植物的推廣應(yīng)用提出建議，從而提高貴州師范大學校園的整體綠化水平和景觀效果，為貴州地區(qū)高校合理種植地被植物提供理論依據(jù)。

2 調(diào)查地點概況

貴州師范大學位于花溪大學城，四周交通便利，學校群山環(huán)繞，綠樹成林，校園環(huán)境優(yōu)美，植物景觀豐富，四季有景，綠化率約49%，是貴陽綠化美化的先進單位。2015年3月—2018年9月對貴州師范大學種植的地被植物種類品種及應(yīng)用情況進行調(diào)查研究。采用外業(yè)實地調(diào)查、內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)收集整理及照片拍攝的方法，對該地地被植物的設(shè)計和應(yīng)用進行調(diào)查，包括其配置模式及植物的生態(tài)群落等方面。

3 調(diào)查方法

調(diào)查整個校園的地被覆蓋物，調(diào)查路線從南入口開始，順時針沿主要道路行進。調(diào)查區(qū)域涵蓋所有主要校園道路、二級道路、教學區(qū)、辦公區(qū)、宿舍區(qū)、池畔、山坡綠化，校園內(nèi)的點、線和表面均得到有效覆蓋。調(diào)查內(nèi)容包括地被植物品種、應(yīng)用形式和生長情況，記錄其基本信息、物種生長狀況，拍攝一些主要的照片。

4 結(jié)果和分析

4.1 地被植物種類

經(jīng)過3年的實地調(diào)查統(tǒng)計，按照地被植物的性質(zhì)類型，將校園內(nèi)的地被植物進行歸納，其中包括一二年生花卉(占1.5%)、多年生宿根花卉(占5.5%)、攀援地被植物(占3.8%)、灌木類地被植物(占87%)、水生類地被植物(占2.17%)5類(表1)。

據(jù)調(diào)查顯示，貴州師范大學校園地被綠化植物中灌木類地被植物占比較大。矮生灌木類地被在園林植物中是一個很大的類群，其中植株低矮、枝條開展、莖葉茂盛、匍匐性強、覆蓋效果好的種類、變種、品種是組成植物群落下層不可缺少的類型，作為地被有其它地被植物所不及的優(yōu)點：矮生灌木生長期長，不用年年更新，管理也比草本植物粗放，移植、調(diào)整方便，大部分品種可以通過修剪進行矮化定向培育，一般均具有木本植物的骨架，形成群落比較穩(wěn)定。校園內(nèi)灌木地被主要以梔子花、八仙花、金邊大葉黃楊、紅花檵木、山茶等為主(圖1)。

表1 貴州師范大學主要地被植物資源

同時，校園內(nèi)對于多年生宿根花卉的運用也在不斷地增加，原來只有草坪覆蓋的地區(qū)，現(xiàn)在大多被宿根花卉的組合所代替，有些則是由草坪結(jié)合宿根花卉來共同營造校園景觀。多年生宿根花卉一年種植，多年觀賞，花卉種類繁多，色彩極其豐富。此外，宿根花卉比一二年生花卉有著更強的生命力，而且節(jié)水、抗旱、省工、易管理，合理搭配的品種完全可以達到“三季有花”的目標。宿根花卉的運用反映了人們追求自然、崇尚自然的現(xiàn)代理念。對于營造校園景觀，美化校園環(huán)境具有舉足輕重的作用。校園內(nèi)運用較多的宿根花卉主要有萱草、馬鞭草、吉祥草、車軸草等(圖2)。

圖1 貴州師范大學主要開花灌木

圖2 貴州師范大學主要多年生花卉

4.2 地被植物配置特點

4.2.1因地制宜，適地適樹

因各個地區(qū)地理環(huán)境不同，地被植物所適宜的立地環(huán)境也有所差異。因此，在地被植物配置中也需遵循 “因地制宜、適地適樹”的原則。這就要求在選擇地被植物時，需要明確周邊的種植立地條件，植物與周邊環(huán)境的關(guān)系。在充分了解地被植物的各方面生長習性的基礎(chǔ)上，遵循園林藝術(shù)的規(guī)律，對植物進行合理的配置和應(yīng)用。貴州師范大學夏季雨水天氣較多，土層較薄，易被雨水沖刷，應(yīng)選擇適宜當?shù)貧夂蚯夜掏列暂^強的鄉(xiāng)土植物，能有效保持水土。同時，也可以結(jié)合栽植引種馴化過且外型美觀的植物，這樣既能滿足功能上的要求，也能滿足廣大師生視覺上的美感。2015年，學校的大片林下景觀均為草坪或是裸露的土壤，嚴重影響了全校的景觀效果。后經(jīng)改良，運用了大量的本地植物結(jié)合一些外來品種，學校的地被景觀得到了極大的改善，大面積裸露的土壤已很難看見。

4.2.2性質(zhì)與功能的合理配置

在地被植物的選擇和布局形式上，除因地制宜外，還需要考慮其服務(wù)對象的功能性。校園在主要休息區(qū)、生活區(qū)栽植大量喜光、色澤鮮亮、耐踐踏的地被植物，形成多形式的活動空間。在學校大門處的地被植物，主要選擇植株低矮，景觀效果好的灌木地被來進行裝點，色彩對比鮮明，有極強吸睛效果，但以不遮擋入口為宜。在停車場通道和建筑物兩旁，校園里主要選擇耐陰性較好的地被，如八角金盤，長勢良好，對環(huán)境美化作用較強。校園道路兩側(cè)人流量較大，除配置有一些草本花卉外，主要選擇吸煙除塵較強的植物來吸附灰塵，從而減輕塵土飛揚的情況。校園里面山體較多，部分山體裸露，主要通過栽植爬山虎和常春油麻藤來進行攀附遮擋，油麻藤攀附和生長能力較強，成景效果快。

4.2.3植物季相景觀營造

植物景觀隨時間變化而產(chǎn)生更替是植物配置的要點之一。植物個體或群落在不同的時間段都會產(chǎn)生不同的變化，一年四季不同季節(jié)的色彩變化，給人強烈的季相美感受。在貴州師范大學的校園內(nèi)，植物的季相景觀營造也比較豐富。春天百花齊放，多年生宿根花卉競相爭芳，給大地裝點上五顏六色的彩衣，展現(xiàn)出一片生機盎然的景象。夏季時校園綠樹成蔭，于此時開花的地被植物為校園增添花色，陣陣清香，正好相得益彰。秋季樹葉變色，季相變化在此時最為明顯。校園內(nèi)的地被開花植物主要以蔥蘭和菊科植物為主，部分灌木地被植物呈變?nèi)~狀態(tài)，交相輝映。冬季宿根花卉大多枯敗，部分常綠灌木地被減輕了校園景觀的蕭條，但因為缺少花的裝點，校園缺乏生機景觀?？傮w來說，基本能做到三季有花、四季有景。

4.2.4滿足園林造景的藝術(shù)性

設(shè)置參數(shù)初始值，包括種群規(guī)模ps、遺傳算法最大容忍停滯代數(shù)G1、模擬退火操作Markov鏈長度LM等，并令當前代數(shù)ge等各計數(shù)器的初始值為0。

園林地被植物在布局上不僅要滿足功能性，而且需要形成不同的景觀，給人以視覺、聽覺、嗅覺上的美感，屬于藝術(shù)美的范疇。因此，如何合理地對地被植物進行搭配，符合園林美的規(guī)律也是需要考慮的[5]。在貴州師范大學圖書館前的花壇，運用修剪過的灌木地被來凸顯校園的文化氛圍，四周種上一些多年生的草本花卉，整體吸人眼球。在教學樓周邊種上梔子，開花時節(jié)，教室一片香氣襲人，嗅覺上的美感得到了極大的滿足。大門及道路兩旁，通過整齊排列的地被植物，給人一種美觀、大方的感覺。通過這些地被植物的應(yīng)用，讓校園植物的景觀層次更加豐富，校園的環(huán)境也越發(fā)優(yōu)美宜人。

5 存在問題及建議

5.1 存在問題

5.1.1地被植物物種單一，缺乏植物功能性運用的指導(dǎo)原則

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園內(nèi)的景觀設(shè)計未進行總體規(guī)劃，綠化后于建筑，僅作為一種陪襯物，而且地被植物并未受到重視，種類較少且以綠色為主。校園的各大功能分區(qū)中除大門入口處外都沒有根據(jù)各區(qū)的特點來進行分類種植，缺乏明確的區(qū)域景觀主題，總體上來說缺乏一定的識別特征。

5.1.2地被植物應(yīng)用方式不充分，植物群落景觀單調(diào)，缺乏生態(tài)性

貴州師范大學對于灌木類地被應(yīng)用較多，忽視了草本類植物的搭配應(yīng)用?；镜呐渲媚Ｊ綖榈紫虏萜?、中間灌木、上層喬木。有些則是下層灌木、上層喬木，造成了植物群落景觀單調(diào)，空間層次不足，生態(tài)群落的穩(wěn)定性較差。部分地方為滿足功能的要求，大片鋪設(shè)草坪，缺少地被植物景觀的配置，降低了校園的綠量。學校的護坡植物基本上以長春油麻藤為主，攀援地被過于單調(diào)，景觀效果缺少變化。近年來，在專業(yè)老師的帶動下，學校開始開展了一些花鏡的營造工作，增加了物種的多樣性，配置層次得到了一定的提高，但距離達到景觀的規(guī)劃效果來說還任重而道遠。

5.1.3地被植物分布不均，生長缺乏管理

校園內(nèi)的地被植物呈現(xiàn)分布不均的情況，部分地段地被植物生長良好，景觀效果優(yōu)良。有些地段則沒有地被植物覆蓋，或者長勢較差。校園空曠地段多為大面積草坪，上面野草叢生。草坪的使用壽命很短，環(huán)境適應(yīng)性較差，克服這些困難都在無形中增加了學校的管理費用。開挖的水池地被植物只有睡蓮零星分布，水生植物的運用品種量少質(zhì)差。近兩年來學校已經(jīng)開始在草坪上種車軸草、波斯菊等地被植物來改善景觀環(huán)境，增加了宿根花卉的使用來美化校園環(huán)境。這些措施都起到了很大的作用，但總體地被植物的分布還是不平衡，差異較大，養(yǎng)護管理水平還有待提高。

5.2 改進建議

根據(jù)校園各功能分區(qū)來指導(dǎo)植物的配置，以突出校園地域文化為主體，嚴格劃分和選用不同分區(qū)的植物物種。在選擇地被植物造景時，必須了解該地的環(huán)境因子，然后選擇能夠與之相適應(yīng)的地被植物，根據(jù)選用的地被植物的生態(tài)習性、生長速度與長成后可達到的覆蓋面積與喬、灌、草合理搭配，使各種生物各得其所，構(gòu)成和諧、穩(wěn)定、長期共存的植物群落，使其景觀更具生態(tài)性。在林下空間，為避免形成空地或禿斑景觀，則需選擇耐陰性較高的植物，如山麥冬、沿階草、蕨類植物，其比草坪更容易成活，且蕨類植物在冬季也不會喪失觀賞價值。在光線較好的區(qū)域，如公共活動區(qū)域，可選擇顏色鮮艷的開花地被植物，如一串紅、雞冠花、佛甲草等；在巖石上可以通過虎耳草、絡(luò)石和蕨類植物營造巖生地被植物景觀；在水池邊，可以栽植一些旱傘草、水蔥等，在水體中間構(gòu)筑花壇或樹池時，要選擇一些耐濕的地被植物種類，如腎厥、花葉蘆竹、千屈菜、花葉杞柳、鳶尾等。豐富植物的立面空間層次，增強其生態(tài)穩(wěn)定性[6]。

5.2.2豐富植物的群落層次和季相變化

豐富的植物群落能保證景觀的長效性，節(jié)約管理成本。地被植物作為校園綠化的最底層，是為更好地突出上層喬木、灌木的植物特征，通過與上層植被的合理、協(xié)調(diào)搭配，使整體群落層次分明。在較高的常綠喬木綠地處，可選擇較高的觀花地被植物，如玉簪、萱草等，能增強林相，拓寬景深，形成明顯的分層結(jié)構(gòu)。在灌木堆積較多的地塊，可以片植較低矮的地被植物，如三葉草、紫花地丁等。喬、灌木品種較稀少時，可以選擇從植、片植宿根花卉或一二年生花卉來營造豐富的季相景觀植物群落，如矮牽牛、石竹、瓜葉菊、四季秋海棠等。學校秋季的開花花卉較少，應(yīng)適當引種一些菊科的植物，菊科植物在秋季正值盛花期，花色繁多，可以彌補景觀效果的不足。

5.2.3加強地被植物的調(diào)整、病蟲害防治和后期養(yǎng)護

地被植物的栽培期較長，其生長效果可能會因為環(huán)境的改變而不同，為達到設(shè)計的觀賞、覆蓋效果，必須要對其進行適當?shù)恼{(diào)整、病蟲害防治和管理。調(diào)整即對那些種植結(jié)構(gòu)和分布格局單一或分散的植物進行一定比例的適當搭配，調(diào)節(jié)其稠密程度，不斷適應(yīng)環(huán)境的變化和需要。

園林地被植物面積較大，病蟲害防治總體以預(yù)防為主，進行綜合治理，同時需要加強對校園植物病蟲害的監(jiān)控預(yù)警力度，分析病蟲害類型及影響范圍，及時地采取應(yīng)對植物病蟲害的措施[7]。對于病蟲害措施要盡量以生物防治技術(shù)為主，用生態(tài)系統(tǒng)中的自然法則來進行病蟲害的防控，減少化學農(nóng)藥的使用，促進生態(tài)系統(tǒng)的良性發(fā)展。園林植物后期的有效管理也有利于減少植物病蟲害。貴州位于西南地區(qū)，極端天氣以暴雨為主，進行地被植物栽種時要建立良好的排水系統(tǒng)和有效的施肥體系，雨水來臨時盡快排走，以免地被植物根系被大面積淹蓋，造成大面積死亡。同時清除土壤基質(zhì)中殘留的可能引發(fā)病蟲害的蟲卵和雜草，対極易產(chǎn)生的病蟲害，如立枯病、灰霉病、蚜蟲、紅蜘蛛等[8]，及時地對源頭進行治理，以免加大后期管護工作量和資金投入。

地被植物的養(yǎng)護相比起草坪來說簡單得多，需要保持足夠的養(yǎng)分供給植物生長,定期給一個稠密的、競爭的植物群落施肥是必要的，通常做法是與葉營養(yǎng)的供給一起考慮，定時除草，地被植物才能保持較好的生長勢頭。所以，要取得好的地被景觀效果，就必須要合理地調(diào)節(jié)和改變植被的分布格局、組成與結(jié)構(gòu)，定期對植物進行養(yǎng)護管理和病蟲害防治，植物才能不斷地朝著功能與景觀相統(tǒng)一的良性生態(tài)系統(tǒng)方向發(fā)展。

6 結(jié)語

地被植物作為園林綠化中的重要材料，在校園景觀中起著重要的作用，其能有效保持水土、分隔空間、屏障視線、節(jié)約資源，應(yīng)增加校園植物多樣性，維護校園景觀的生態(tài)穩(wěn)定性。地被植物作為一種重要的植物造景資源，在未來也會得到不斷的開發(fā)和應(yīng)用。各高校在借鑒配置時，都需要結(jié)合自身地理環(huán)境、校園文化和辦學特色等因素，進行合理科學的搭配和適當設(shè)計，并進行相應(yīng)的病蟲害防治、管理和養(yǎng)護，從而達到美化校園，提高校園的景觀、生態(tài)和社會效益的目的。充分展現(xiàn)地被植物的價值，創(chuàng)造出最優(yōu)的地被植物群落景觀。