新冠肺炎疫情下大學(xué)生思政教育的主力載體
——抖音App

劉智強(qiáng)，戴麗勤

（1.福建工程學(xué)院材料學(xué)院，福建福州350118;2.福建工程學(xué)院海峽工學(xué)院，福建福州，350118）

一、抖音的崛起

（一）概述

抖音，是一款專(zhuān)注于拍攝短視頻的音樂(lè)創(chuàng)意短視頻社交軟件，由今日頭條孵化[2]，用戶可以通過(guò)抖音App選擇歌曲，拍攝音樂(lè)短視頻，合成自己的原創(chuàng)作品。該軟件于2016年9月正式上線，2019年12月，抖音入選2019中國(guó)品牌強(qiáng)國(guó)盛典榜樣100品牌。抖音發(fā)布的《2019抖音數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示：截至2020年1月5日，抖音日活躍用戶數(shù)已經(jīng)突破4億。抖音總裁張楠也預(yù)測(cè)，到2020年，國(guó)內(nèi)短視頻行業(yè)的總?cè)栈钴S用戶數(shù)將達(dá)到10億。新冠肺炎疫情爆發(fā)后，為了配合防疫工作，有效遏制病毒傳播，人人居家不外出、不聚餐，抖音的用戶流量也因此激增，成為大家居家關(guān)注疫情，了解社會(huì)資訊，消遣消磨時(shí)間最常用的手機(jī)終端App,可謂全民皆抖音。

（二）抖音的特點(diǎn)

1.信息碎片化。抖音平臺(tái)的每個(gè)短視頻設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)為15秒[3]，可以讓人短時(shí)間注意力集中，迎合人們的瀏覽習(xí)慣，讓人容易接受且印象深刻，碎片化的信息也會(huì)不斷激起用戶的瀏覽興趣。

2.操作簡(jiǎn)便，大眾化，包容性強(qiáng)。入門(mén)門(mén)檻低，操作簡(jiǎn)單易學(xué)，這便是抖音流行且用戶廣泛最主要的原因。無(wú)論文化程度差異，無(wú)論從事行業(yè)差異，都容易被抖音引流吸引。即使是文化水平較低的用戶，照常很容易學(xué)會(huì)玩轉(zhuǎn)抖音。

3.大數(shù)據(jù)算法，支持個(gè)性定制。基于大數(shù)據(jù)算法，抖音可以根據(jù)用戶瀏覽的習(xí)慣和經(jīng)常性關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行甄別推算，掌握用戶瀏覽抖音的一些喜好，以此，來(lái)不斷地給用戶推送其想觀看的內(nèi)容。這種大數(shù)據(jù)下的私人定制，使抖音App顯得智能化，能夠很好地引流和留住用戶。

4.充滿創(chuàng)意，獵奇性強(qiáng)，容易引流。抖音短視頻從聲音、畫(huà)面、配樂(lè)等等方面往往都能讓人耳目一新，給人非常強(qiáng)烈直接的感官刺激，能讓人愉悅放松，推送內(nèi)容豐富多彩，也極大地滿足了用戶對(duì)一些事物的好奇心，容易讓人上癮。

5.容易讓人產(chǎn)生依賴(lài)。使用抖音的過(guò)程中，由于連續(xù)的感官刺激和放松感，容易讓人沉溺其中，無(wú)法自拔，于是對(duì)抖音產(chǎn)生依賴(lài)感，形成了“抖音中毒”現(xiàn)象[3]。尤其是大學(xué)生群體，其自由支配的時(shí)間較多，沒(méi)有較多的經(jīng)濟(jì)和工作壓力，自律性又較為一般，所以大量的時(shí)間就可能消磨在抖音這種能讓人忘卻時(shí)間的手機(jī)App上。

（三）抖音與大學(xué)生

大學(xué)生是抖音的最主要用戶。抖音的出現(xiàn)充分激發(fā)了大學(xué)生們的表達(dá)欲望和創(chuàng)作潛能，滿足了年輕人用個(gè)性方式展現(xiàn)自我的心理訴求、情感訴求和媒介使用需求[1]。

1.滿足個(gè)人的表達(dá)欲望。當(dāng)代大學(xué)生多為90后，00后，個(gè)性突出，表達(dá)欲望強(qiáng)烈。抖音給他們提供了一個(gè)能直接展示自己的平臺(tái)。在抖音平臺(tái)上，他們能夠用自己的原創(chuàng)作品博得點(diǎn)贊、關(guān)注以及評(píng)論互動(dòng)，這種即時(shí)的互動(dòng)和被關(guān)注能讓他們獲得巨大的滿足感，較大程度地激發(fā)他們繼續(xù)創(chuàng)作和表達(dá)自己的熱情。

2.能夠獲得感官快感。抖音平臺(tái)上的短視頻，無(wú)論從時(shí)長(zhǎng)、畫(huà)面、聲音、配樂(lè)，甚至情節(jié)，都容易給人帶來(lái)感官上的愉悅感。且抖音短視頻涵蓋面寬廣，包括各種舞蹈，各種生活小趣事，生活常識(shí)，情景劇，心靈雞湯，搞笑情節(jié)，科普等等，海量信息，極大地滿足了用戶的需要。其背后的大數(shù)據(jù)算法，也精準(zhǔn)地測(cè)算出用戶的喜好，并及時(shí)推送用戶所喜歡的內(nèi)容，令大學(xué)生們愛(ài)不釋手。

二、新冠肺炎疫情背景下，抖音給思政教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

這場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，給全國(guó)人民的生活帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，舉國(guó)上下面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)，多個(gè)行業(yè)受到了重創(chuàng)，也打亂所有人原本的生活節(jié)奏。為了配合政府統(tǒng)一部署和防疫工作的需要，所有人無(wú)特殊情況必須待在家里，不能外出，不能串門(mén)，不能聚會(huì)。新學(xué)期的校園生活也因此延緩，原本在大學(xué)宿舍熱鬧的集體生活變成了居家“宅”，原本在大學(xué)教室里進(jìn)行的課堂教學(xué)變?yōu)榫€上教學(xué)。抖音同時(shí)也成了大學(xué)生們了解疫情進(jìn)展，了解國(guó)家、社會(huì)熱點(diǎn)動(dòng)態(tài)的主窗口。疫情防控期間大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展，抖音App首當(dāng)其沖成為了極其重要的載體和工具。與此同時(shí)，抖音也展示出了其在思政教育上的兩面性，它既有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，又帶來(lái)了明顯的挑戰(zhàn)。

（一）抖音平臺(tái)在思政教育上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

1.抖音深受大學(xué)生熱捧，具有廣泛的影響力。從抖音開(kāi)發(fā)的初衷和其使用特點(diǎn)，我們已經(jīng)知道，大學(xué)生深受抖音吸引，并且用戶數(shù)量龐大，新冠肺炎疫情防控期間，用戶流量和活躍度更是不斷激增。這個(gè)在大學(xué)生群體中具有巨大影響力的新網(wǎng)絡(luò)媒介正是可以提升學(xué)生思政教育效果的重要工具。一方面它內(nèi)容豐富且多元，立體，個(gè)性化，影響著大學(xué)生的思維方式和生活方式；另一方面它感官體驗(yàn)強(qiáng)，易于互動(dòng)，傳播的內(nèi)容容易引起受眾共鳴，自然教育效果明顯。

2.抖音的傳播方式?jīng)Q定了其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，內(nèi)容生動(dòng)，深入人心，具有較強(qiáng)教育實(shí)效性。抖音提供的了解信息和交流互動(dòng)的便利性可以極大地延伸和擴(kuò)展了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育信息的輻射和傳播。抖音上呈現(xiàn)的短視頻，從文字、聲音、畫(huà)面、背景音樂(lè)等等，生動(dòng)有力地放大要傳播的內(nèi)容，能吸引大學(xué)生們的注意力，有效提高他們的積極性，避免了傳統(tǒng)思政教育的枯燥與乏味。無(wú)論從覆蓋性、時(shí)效性和針對(duì)性，抖音都具有傳統(tǒng)媒體所不具有的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，這也給我們大學(xué)生思政教育新方式提供了有價(jià)值的思路。新冠肺炎疫情防控期間，入駐抖音的很多官方平臺(tái)，給大學(xué)生們傳播了不少正能量的短視頻，鮮活的素材深入人心，給當(dāng)代大學(xué)生上了一堂堂歷歷在目的思政課。

3.抖音可以極大地促進(jìn)社會(huì)主流價(jià)值觀和正能量的傳播。積極引導(dǎo)大學(xué)生守正創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取是高校思想政治教育的著力點(diǎn)，大學(xué)生群體是否葆有正向的能量態(tài)勢(shì)，將直接關(guān)系著高校思想政治教育的實(shí)際效果與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)[1]。新冠肺炎疫情防控期間，抖音也實(shí)時(shí)在傳遞防疫工作中不少正能量的事跡。從抖音上，我們看到了一線醫(yī)護(hù)人員不顧生死，聯(lián)名請(qǐng)?jiān)浮罢俦鼗亍?，奔赴一線，與時(shí)間賽跑，日夜奮戰(zhàn)，與病毒抗?fàn)?，與死神搏斗。我們也看到了企業(yè)家們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，無(wú)數(shù)單位和個(gè)人努力伸出援助之手，奉獻(xiàn)愛(ài)心，捐款捐資，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染每一個(gè)人。我們也看到了84歲的鐘南山院士，73歲的李蘭娟院士，疫情發(fā)生以后，第一時(shí)間帶隊(duì)奔赴武漢，救病人于水火之中，顯示出了國(guó)士的擔(dān)當(dāng)與品格。甚至，我們也從抖音上看到了一些可愛(ài)有趣的故事，比如村長(zhǎng)為通知盯緊村民不能出門(mén)而過(guò)于勞累打瞌睡時(shí)在村喇叭傳出的“呼嚕聲”等等。這些抖音上傳遞出來(lái)的生動(dòng)的故事，這些鮮活的材料，深深地感染著我們每個(gè)人，也深深地教育著每一個(gè)大學(xué)生，讓他們感受到了在災(zāi)難面前國(guó)家的團(tuán)結(jié)和強(qiáng)大，感受到了中國(guó)特色社會(huì)主義大家庭的溫暖，大大地增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)我們國(guó)家制度自信和文化自信的認(rèn)同感，這正是我們想要達(dá)到的思政教育的成果。

（二）抖音現(xiàn)象給思政教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.娛樂(lè)氣味濃，內(nèi)容碎片化[4]

“娛樂(lè)至上”是這個(gè)時(shí)代的特征之一。抖音作為主流傳播媒介，避免不了充斥著“娛樂(lè)氣息”。新冠肺炎疫情背景下，隨著抖音用戶數(shù)、使用頻率和使用時(shí)長(zhǎng)的提高，一大批渴望博點(diǎn)擊率和關(guān)注率的媒體和個(gè)人更是想盡各種點(diǎn)子，制作出各種能夠博人眼球的短視頻，爭(zhēng)取抓住這次特殊時(shí)期下可能潛在的用戶，以此來(lái)贏得更多粉絲。因此，在鋪天蓋地的短視頻內(nèi)容中，一些與主流意識(shí)形態(tài)相背離的文化因素和一些虛假、消極的內(nèi)容便應(yīng)勢(shì)而生，也掀起了各種“網(wǎng)紅”和“造星”[5]的新熱潮。這些東西對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀人生觀的塑造產(chǎn)生了很大的沖擊。

另外，抖音傳播信息的碎片化，也是系統(tǒng)思政教育的一大干擾點(diǎn)。碎片化的信息時(shí)間短，獨(dú)立性強(qiáng)，內(nèi)容雜亂，缺乏連貫性和系統(tǒng)性，雖然極大地滿足學(xué)生片段化碎片化閱讀的需要，但是也對(duì)思政教育的系統(tǒng)教育產(chǎn)生了沖擊。抖音方式在一定程度上也降低了課堂教育的效果和作用。

2.大數(shù)據(jù)背后的技術(shù)設(shè)計(jì)，容易讓人成癮

抖音之所以如此受歡迎的一大原因就是在于它背后的技術(shù)原理，利用大數(shù)據(jù)強(qiáng)大算法，為用戶提供個(gè)性服務(wù)。用戶在使用抖音的過(guò)程中，抖音會(huì)記錄下用戶的使用習(xí)慣和喜歡瀏覽的內(nèi)容，然后給用戶甄選并提供他所想看到的短視頻。新冠肺炎疫情防控期間，抖音上也涌現(xiàn)了一大批沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，含金量低但又輕松娛樂(lè)，容易消磨時(shí)間的平臺(tái)。這些平臺(tái)雖然為大家在居家隔離期間，減去了不少消磨時(shí)間的煩惱，但是其提供的內(nèi)容純屬為了博眼球，娛樂(lè)大眾，消費(fèi)用戶時(shí)間，實(shí)際上并沒(méi)有給大家提供任何有價(jià)值的精神食量，有些甚至是為了滿足用戶的人性欲望，制作出的低俗內(nèi)容，這些對(duì)大學(xué)生人生觀的塑造，不但沒(méi)有正面的作用，反而讓他們?nèi)菀咨习a，沉醉其中。

3.內(nèi)容層次不一，容易造成精神污染

自媒體時(shí)代，每個(gè)人都是自己的代言人。抖音的出現(xiàn)為每個(gè)人提供了一個(gè)自導(dǎo)自演的平臺(tái)，出現(xiàn)了鋪天蓋地的短視頻。由于用戶文化水平不一，各方面條件也不同，所創(chuàng)作出來(lái)的短視頻質(zhì)量也因此層次不一，難免出現(xiàn)嘩眾取寵，浮夸甚至扭曲的內(nèi)容。大學(xué)生雖然具有一定的文化水平和甄別能力，但是他們的人生觀價(jià)值觀尚未穩(wěn)固，沒(méi)有辦法完全鑒別或者拒絕不良信息的輸入，大量質(zhì)量低下的內(nèi)容勢(shì)必對(duì)他們的精神世界造成一定的污染，導(dǎo)致一定程度上的人格迷失。

三、新冠肺炎疫情背景下，對(duì)如何發(fā)揮好抖音在思政教育中作用的幾點(diǎn)思考

（一）從技術(shù)層面

從抖音App本身的技術(shù)研發(fā)角度出發(fā)，應(yīng)該首先考慮到其自身承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任問(wèn)題。作為一款大眾熟知且用戶量巨大的手機(jī)終端App，其在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)其可能造成的負(fù)面影響做出事先的研判，不能為了純粹追求流量和經(jīng)濟(jì)效益而不擇手段，針對(duì)像大學(xué)生這種特定的對(duì)象更要有特定的通道對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)保護(hù)。尤其在新冠肺炎疫情這種全球大事件的背景下，抖音背后的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，更應(yīng)該承擔(dān)起其自身的社會(huì)責(zé)任和國(guó)家民族榮辱感，要利用其技術(shù)設(shè)計(jì)，將抖音打造成為疫情防控期間大家學(xué)習(xí)防疫知識(shí)，了解防疫進(jìn)展，宣傳防疫正能量事跡的主窗口，甚至可以設(shè)計(jì)讓用戶主動(dòng)參與防疫防控工作，提建議，獻(xiàn)愛(ài)心等等，通過(guò)抖音，讓大家都成為疫情防疫工作中必不可少的一份子，貢獻(xiàn)出屬于自己的力量。抖音App的設(shè)計(jì)，只有把握好這些，才能讓其更好地彰顯其社會(huì)價(jià)值，也才能更好地為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)助力。

（二）從監(jiān)管層面

抖音作為主流的移動(dòng)終端App，它的巨大影響力更要求要有完善的、多方面的監(jiān)管制度。社會(huì)及其有關(guān)部門(mén)要及時(shí)構(gòu)建嚴(yán)密的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系，尤其針對(duì)大學(xué)生這類(lèi)特定對(duì)象用戶的使用監(jiān)管。對(duì)于要傳播給他們的內(nèi)容，要進(jìn)行科學(xué)甄別篩選，將傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為首要任務(wù)，確保傳播內(nèi)容的風(fēng)清氣正。新冠肺炎疫情防控期間，面對(duì)疫情，引發(fā)了國(guó)內(nèi)外各種針對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等各個(gè)方面的評(píng)價(jià)論述，大量差異價(jià)值觀的輸入，對(duì)大學(xué)生人生觀的塑造會(huì)有較大的沖擊。此時(shí)，有力的監(jiān)管措施便起到了激濁揚(yáng)清的作用，規(guī)范抖音上的傳播內(nèi)容，規(guī)范傳播路徑和通道，讓大學(xué)生們?cè)谛鹿诜窝滓咔榈拇蟊尘跋?，不斷地提高?guó)家民族認(rèn)同感和自豪感，這才是抖音在思政教育上發(fā)揮的正確作用。

另外，高校也應(yīng)該建立更為有效合理的監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制，定時(shí)掌握學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域方面的變化，要利用好抖音傳播的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，把握熱點(diǎn)導(dǎo)向。通過(guò)抖音了解大學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)和思維情況，保持和學(xué)生之間的良好溝通和有效互動(dòng)。

（三）從學(xué)校層面

高校應(yīng)主動(dòng)占據(jù)新媒體網(wǎng)絡(luò)陣地，抖音是時(shí)下最流行的網(wǎng)絡(luò)新媒介，是創(chuàng)新思政教育工作的新手段。利用抖音在學(xué)生群體中的巨大影響力，研發(fā)符合當(dāng)下學(xué)生接受規(guī)律的思政教育方案。利用抖音傳播特點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入吸引大學(xué)生眼球的短視頻中，將社會(huì)熱點(diǎn)用生動(dòng)的視頻來(lái)進(jìn)行展示，以此啟發(fā)他們，引導(dǎo)他們塑造正確的人生觀。此次新冠肺炎疫情全球爆發(fā)，引發(fā)了一系列的連鎖反應(yīng)，大家開(kāi)始有了自己對(duì)國(guó)家、民族、政治、體制、制度、文化等等各個(gè)方面更為深刻地思考，也開(kāi)始對(duì)自身命運(yùn)與社會(huì)命運(yùn)的聯(lián)系做了不少深刻地反省，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生，此次疫情，更是一次教育、思考與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。學(xué)校要主動(dòng)抓住這次思政教育的重要契機(jī)，主動(dòng)入駐抖音，利用最主流的抖音平臺(tái)，開(kāi)發(fā)最生動(dòng)有效的思政教育方案，讓當(dāng)代大學(xué)生懂得將自身的命運(yùn)與社會(huì)的發(fā)展緊密結(jié)合在一起，認(rèn)同我們的社會(huì)主義道路，認(rèn)同我們的制度自信與文化自信，將抖音打造成為學(xué)校傳播主流核心價(jià)值觀的主陣地。利用抖音App，在無(wú)形的引導(dǎo)中，幫助學(xué)生完成正確價(jià)值觀的培養(yǎng)塑造，充分將抖音平臺(tái)變成弘揚(yáng)社會(huì)主義正能量的新陣地。

（四）從學(xué)生層面

思政教育的目的是學(xué)生的健康成長(zhǎng)，最終的落腳點(diǎn)也是在學(xué)生身上。在規(guī)范技術(shù)，做好監(jiān)管監(jiān)督的前提下，更為重要的是要站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。利用好抖音傳播貼近大學(xué)生思想實(shí)際，貼近他們生活的生動(dòng)視頻，可以更好更有效地將思政教育落到實(shí)處。新冠肺炎疫情防控期間，我們可以看到很多“90后，00后”已經(jīng)成為防疫工作的主要力量和中堅(jiān)力量，他們有的是一線的醫(yī)護(hù)人員，有的是一線的防控人員，都在自己的崗位上，扛起了肩上的責(zé)任，成為了全國(guó)人民的守護(hù)者。這些都是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才最鮮活的例子，利用抖音App將這些扛起大旗的年輕人的正能量事跡傳播給當(dāng)代大學(xué)生，讓他們感受伸手，感受同齡人的擔(dān)當(dāng)和使命，這是最貼近，最直接，最生動(dòng)，也是最有效的思政教育。

我們也要努力激發(fā)大學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們參與抖音的傳作。對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，主流價(jià)值觀的傳播，鼓勵(lì)他們用作品來(lái)表達(dá)，評(píng)析。比如針對(duì)此次的肺炎疫情，大學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)發(fā)揮自己的創(chuàng)意熱情，創(chuàng)作具有正面價(jià)值觀的作品，將自己塑造成為思政教育工作中的一個(gè)參與策劃者，而不只是單單的學(xué)習(xí)受眾，這樣才能充分發(fā)揮抖音平臺(tái)的應(yīng)有價(jià)值。在參與創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生們一方面可以激發(fā)自己學(xué)習(xí)的熱情，將自己的汗水和智慧在抖音平臺(tái)中釋放，另一方面將自己的正能量分享給其他人，自己也從中成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

抖音正在以一種簡(jiǎn)單而易被接受的方式融入了大學(xué)生的日常生活中，以它無(wú)形的力量在影響著大學(xué)生的成長(zhǎng)，在新冠肺炎疫情的特殊背景下，它發(fā)揮的作用愈加明顯。研究好抖音，利用好抖音對(duì)大學(xué)生思政教育工作具有重要的意義，“抖音方式”是創(chuàng)新思政教育的一個(gè)非常重要的方式。