藝術(shù)教育的價(jià)值與有效普及之路

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藝術(shù)教育包括藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)欣賞，是培養(yǎng)提高學(xué)生注意力、形象思維、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、反應(yīng)能力和人文素養(yǎng)等方面的主要手段，在中小學(xué)教育中進(jìn)行藝術(shù)教育的普及，可以在完善學(xué)生人格品質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康可持續(xù)發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞美、感知美，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的認(rèn)知理解，進(jìn)而在培育學(xué)生審美眼光的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的發(fā)散，并主動(dòng)積極參與到文化活動(dòng)中。也正因此，進(jìn)行藝術(shù)教育價(jià)值與普及方式的深入研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、藝術(shù)教育價(jià)值闡述

中小學(xué)教育中藝術(shù)教育的開(kāi)展，其價(jià)值與作用體現(xiàn)愈發(fā)明顯，要想實(shí)現(xiàn)中小學(xué)素質(zhì)教育的長(zhǎng)久開(kāi)展，藝術(shù)教育為必經(jīng)之路。并且學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展與藝術(shù)教育之間也存在較大關(guān)聯(lián)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。

（一）藝術(shù)教育陶冶學(xué)生道德情操

音樂(lè)的律動(dòng)、繪畫(huà)的溢彩、雕塑的精妙等藝術(shù)形式的開(kāi)展，可以在感染學(xué)生心靈的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的情感共鳴。在藝術(shù)教育參與過(guò)程中，學(xué)生的道德情操會(huì)不斷受到陶冶和洗滌，以往不良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣會(huì)得到不斷的改正。藝術(shù)教育的開(kāi)展可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好道德情操，幫助學(xué)生塑造完善、健全的品格與修養(yǎng)。由此可以體現(xiàn)出，藝術(shù)教育的開(kāi)展，可以當(dāng)做是一種深入互動(dòng)、交流的過(guò)程，在此過(guò)程中可以消除老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的隔閡與阻礙，并構(gòu)建生動(dòng)且豐富的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生的道德情操、品質(zhì)修養(yǎng)得到升華和遞進(jìn)。

（二）藝術(shù)教育啟迪學(xué)生想象力與智慧

藝術(shù)教育之所以會(huì)啟迪學(xué)生的想象力與智慧，主要體現(xiàn)為：（1）中小學(xué)藝術(shù)教育的開(kāi)展，可以促使學(xué)生在參與過(guò)程中進(jìn)行感知力的觸發(fā)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身想象力。（2）藝術(shù)教育可以為學(xué)生帶來(lái)良好的感官刺激，并且在參與期間發(fā)展自身觀(guān)察力、思維能力。在具體藝術(shù)教育過(guò)程中，無(wú)論是雕塑、繪畫(huà)、舞蹈還是音樂(lè)，都會(huì)讓學(xué)生在參與期間得到智育，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生右腦的開(kāi)發(fā)。（3）藝術(shù)教育過(guò)程中，學(xué)生可以憑借自身想象力、創(chuàng)造力來(lái)進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造與豐富，這可以為學(xué)生帶來(lái)良好的藝術(shù)體驗(yàn)，并在創(chuàng)造過(guò)程中不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象力以及思維能力。

（三）藝術(shù)教育塑造學(xué)生心靈美、形體美

學(xué)生在參與樂(lè)器演奏、繪畫(huà)、舞蹈、書(shū)法以及雕塑等藝術(shù)活動(dòng)中，自身會(huì)逐漸養(yǎng)成正確的藝術(shù)形體姿勢(shì)，這可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變以往不正確的行走、站立、坐姿等，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生形體美的塑造。而學(xué)生在創(chuàng)作藝術(shù)作品，或者是觀(guān)賞藝術(shù)作品時(shí)，則會(huì)產(chǎn)生一定的心靈觸動(dòng)，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種保持形體美的沖動(dòng)，進(jìn)而對(duì)形體保持提出更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。與此同時(shí)，在觀(guān)賞、創(chuàng)作藝術(shù)作品過(guò)程中，會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)美的感悟和理解，提高自身審美品位，樹(shù)立正確審美觀(guān)，進(jìn)而養(yǎng)成追求美、理解美、表現(xiàn)美的良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈的升華。

二、藝術(shù)教育普及措施

（一）注重對(duì)教育投入的強(qiáng)化

要想實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)教育的有效普及，中小學(xué)及其教師需提高對(duì)藝術(shù)教育的重視度，明確現(xiàn)階段藝術(shù)教育所占據(jù)的地位，依據(jù)學(xué)校具體情況，對(duì)藝術(shù)教育師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備、教學(xué)研究等方面加大力度，通過(guò)對(duì)當(dāng)前藝術(shù)教育開(kāi)展的軟件條件與硬件條件進(jìn)行不斷完善與健全，為藝術(shù)教育的普及打下基礎(chǔ)。與此同時(shí)，中小學(xué)需考慮教學(xué)目標(biāo)，合理將藝術(shù)教育納入課程體系之內(nèi)，依據(jù)課程開(kāi)展的具體情況來(lái)合理設(shè)置藝術(shù)教育課程。例如中小學(xué)可以將書(shū)法教育、音樂(lè)教育、繪畫(huà)教育設(shè)置成中小學(xué)基礎(chǔ)課程，以此構(gòu)建完善教學(xué)、欣賞、研究以及實(shí)踐的課程體系。而其余藝術(shù)課程則可與統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生個(gè)性愛(ài)好，設(shè)置課外選修課程班，讓每一名中小學(xué)生可以選擇自身喜好的藝術(shù)課程，充分展現(xiàn)出自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。此外，需要在完善藝術(shù)教育課程體系同時(shí)，進(jìn)行目標(biāo)體系、評(píng)價(jià)體系的完善構(gòu)建，以此為學(xué)生構(gòu)建完善的藝術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)對(duì)教學(xué)流程、教學(xué)節(jié)奏的合理控制來(lái)高質(zhì)量開(kāi)展藝術(shù)教育。

（二）注重因材施教

要想達(dá)到藝術(shù)教育全面普及的目標(biāo)，教師需側(cè)重在具體藝術(shù)教育期間摒棄以往“一把抓”的教學(xué)模式，秉持著因材施教的教學(xué)原則來(lái)最大化發(fā)揮出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。所以，在開(kāi)展藝術(shù)教育前，需明確掌握學(xué)生的個(gè)性差異，了解每一位學(xué)生的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，以此幫助學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)參與期間進(jìn)行創(chuàng)新思維和藝術(shù)思維的激發(fā)。鑒于此，中小學(xué)與教師需立足于學(xué)生具體學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化、針對(duì)性藝術(shù)教育方案措施。例如開(kāi)展校園文化藝術(shù)周、文藝匯演，才藝展示等，教師可以在前期組織階段，結(jié)合對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的分析與掌握，為學(xué)生安排不同的角色和人物，以此充分發(fā)揮出學(xué)生所具備的個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)每一位學(xué)生各司其職，共同出謀劃策，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性能力的展現(xiàn)與鍛煉，并發(fā)展學(xué)生自身綜合素質(zhì)。

（三）注重教學(xué)手段和內(nèi)容的豐富

在現(xiàn)階段中小學(xué)藝術(shù)教育開(kāi)展過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)手段單一都是影響到藝術(shù)教育開(kāi)展效果的主要因素。同樣的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式，會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的效果，而利用相同的教學(xué)方式來(lái)教學(xué)不同的教材內(nèi)容，所產(chǎn)生的效果也存在一定的差異。所以，中小學(xué)和教師需要通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的創(chuàng)新來(lái)進(jìn)一步推進(jìn)藝術(shù)教育的普及，可以結(jié)合以下方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：（1）中小學(xué)可以依據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況來(lái)重新編寫(xiě)教材內(nèi)容，或者是引進(jìn)當(dāng)前適合本學(xué)校藝術(shù)教學(xué)的教材內(nèi)容。需要注意，倘若學(xué)校選擇進(jìn)行藝術(shù)教材的自主編寫(xiě)，需要注重對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的汲取來(lái)進(jìn)行藝術(shù)教材的編寫(xiě)，并以教材為依據(jù)合理規(guī)劃教學(xué)課時(shí)，進(jìn)而為藝術(shù)教育的普及奠定良好基礎(chǔ)。（2）將藝術(shù)教材、素材制作成多媒體課件，利用多媒體設(shè)備來(lái)開(kāi)展教學(xué)，或者是開(kāi)設(shè)視頻課堂，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)。（3）因地制宜。中小學(xué)需秉持著因地制宜的原則來(lái)開(kāi)展開(kāi)放式教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與到藝術(shù)教育中。需要注意，并非只有鋼琴、芭蕾等形式能夠代表藝術(shù)，像書(shū)法、繪畫(huà)、篆刻、戲曲、相聲等形式都包括在藝術(shù)的范疇之內(nèi)，中小學(xué)可以充分及其當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)教育活動(dòng)的豐富。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前中小學(xué)藝術(shù)教育的普及，是促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的主要途徑，也是塑造學(xué)生品格品質(zhì)，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的主要手段。鑒于此，中小學(xué)必須側(cè)重對(duì)藝術(shù)教育的普及，正確認(rèn)知藝術(shù)教育開(kāi)展的價(jià)值與重要性，分析當(dāng)前藝術(shù)教育普及現(xiàn)狀，提出并施行科學(xué)普及對(duì)策來(lái)全面開(kāi)展藝術(shù)教育。