一曲“憶梅”沁人肺腑

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唐振華與愛(ài)徒潘群超

錫劇人愛(ài)聽(tīng)錫劇，自然之極。常州市手機(jī)臺(tái)何林戲迷俱樂(lè)部的視頻直播，我是有空必看。這是戲曲名家傳播曲藝和戲迷進(jìn)行交流的一個(gè)極好的平臺(tái)。

十月九日下午，該臺(tái)直播著名錫劇表演藝術(shù)家、國(guó)家一級(jí)演員梅蘭珍先生的愛(ài)徒——李桂英老師之作“憶梅”一曲。當(dāng)優(yōu)美悅耳的錫劇韻音飄然而起，濃濃的梅腔聲律深深地打動(dòng)了我這個(gè)錫劇工作者之心。

聽(tīng)著，欣賞著，陶醉著……李桂英老師聲情并茂的演唱令我情不自禁地拿起手中之筆，將一曲“憶梅”一字一句地記錄了下來(lái)。其唱詞是：

瑞雪紛飛白茫茫，太湖山色披銀裝；

一路尋春踏雪去，唯獨(dú)紅梅枝頭放；

見(jiàn)物思情油然升，恩師的音容笑貌涌心上。

我見(jiàn)她，東方日出照窗紗，

她拾起蘭花戴頭上；

我見(jiàn)她，人民路上一清早，

她滿懷熱望笑聲揚(yáng)；

我見(jiàn)她，手捧一座珍珠塔，

千叮萬(wàn)囑不輕放；

我見(jiàn)她，手執(zhí)紅花歌一曲，

錫山惠山展風(fēng)光；

我見(jiàn)她，華瑩山前看城樓，

她悲痛欲絕、強(qiáng)壓怒火、哭別親人、

淚珠倒流入愁腸。

她臨危不懼繡紅旗，

豪情壯志迎朝陽(yáng)！

老師呀！你創(chuàng)立的梅派傳四方，

你塑造的人物閃金光。

你辛勤汗水育桃李，

你藝德永駐人心上。

老師呀！如今桃李花滿園，

梅派代代永流芳！

整段唱詞二十四句，細(xì)細(xì)品味，在前六句中，是四句寫(xiě)景，且與錫劇人稱“太湖一枝梅”相融，可謂意景合一，后二句自然過(guò)渡，引出下文。詞中十二句，歌唱的全是梅蘭珍先生的力作名典，如《拔蘭花》《人民路上的早晨》《珍珠塔》《紅花曲》《江姐》等。每當(dāng)唱詞起處，人們自然地回想到梅蘭珍先生塑造的藝術(shù)形象和醉人的唱腔了。最后六句唱詞，分別是“頌梅”與“慰梅”。

用文藝形式，追憶恩師，抒發(fā)出李桂英老師對(duì)梅蘭珍先生深深的敬意，也喚起了我這個(gè)錫劇人對(duì)梅大師的深深懷念。聽(tīng)完此曲，我心潮起伏，久久不能平靜。

在戲曲界，報(bào)帖拜師，收徒傳藝，是各種流派藝術(shù)得以繼承與發(fā)展的良好平臺(tái)。對(duì)此，我體會(huì)深切，且得益匪淺。

當(dāng)我畢業(yè)于江蘇省戲曲學(xué)校錫劇班后，便步入宜興市錫劇團(tuán)，工小生。為了在這一行當(dāng)上能獲得名師指點(diǎn)，使自己的表演力能更好地得到提升，我毅然報(bào)帖于同在團(tuán)內(nèi)的錫劇名家唐振華老師門下。

拜師后，唐老師對(duì)我藝術(shù)上悉心教導(dǎo)。咬字不準(zhǔn)，他及時(shí)糾正；唱腔不到位，他示唱給我聽(tīng)，并且指導(dǎo)發(fā)聲方法；在表演上，經(jīng)常手把手一招一式地教；在塑造人物方面，更是不辭辛勞地給我分析人物的性格特征及行為的邏輯……在老師的悉心指點(diǎn)下，我進(jìn)步顯著，很快地扮演好角色，走上舞臺(tái)。

唐振華老師教戲育人的最可貴之處是他的高尚藝德。他淡泊名利、助人為樂(lè)的處事風(fēng)范，潛移默化地影響著學(xué)生們，他是學(xué)生們做人演戲的楷模。我們師徒之間的關(guān)系，就像李桂英與梅蘭珍先生的關(guān)系一樣，是純粹建立在傳承藝術(shù)上的、健康向上的師徒關(guān)系。

一曲“憶梅”，曲雖終、意未盡。它不僅反應(yīng)出一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的懷念，更弘揚(yáng)著“一日為師終身為父”的尊師重教的傳統(tǒng)美德。