《泥土的歌》教學反思

丁貴賢

摘 ?要：湖南文藝出版社（教育部審定2013）九年級音樂下冊第一單元《泥土的歌（四）》是繼七年級、八年級《泥土的歌（一）、（二）、（三）》之后的又一相同課題，本單元是民歌欣賞加演唱的一個單元，作為初三年級再次出現(xiàn)這一課題，對于學生的要求和認知會有更大更深入的擴充和延伸，這在課程設計上就有許多不同體現(xiàn)。

關鍵詞：泥土的歌;教學;民歌

【中圖分類號】G633.951????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0184-01

首先，在導入環(huán)節(jié)，既要復習上節(jié)課的民歌內容，又要深入拓展本堂課的教學內容，既承接舊內容又拓展延伸，所以我在本課上做足了功夫。在視頻的引導下我與學生共同復習隴東民歌《刮地風》、青海民歌《花兒與少年》、新疆民歌《青春舞曲》，讓學生立足西部，立足自己家鄉(xiāng)民歌，共同感受西部民歌的特點及風格類別，既活躍課堂氣氛，又為新授課南北方民歌的差異、作用和分類作鋪墊。學生在復習導入環(huán)節(jié)中快樂興奮，興趣高漲，有的學生已經(jīng)隨樂律動，課堂氛圍非常熱烈，學生們很快投入在了本堂課程學習中。

其次，教學目標明確。在授課前我仔細研讀教學目標并進行整合。本課要求學生能復述民歌的基本含義，能在聽賞完民歌后哼唱民歌的音樂主題，能總結出民歌的作用。要求學生在聽賞過程中，能積極主動地體驗民歌所表達的各種情感，大膽表述自己的感受，在進行民歌創(chuàng)編并展示后能達到與同學合作的目的，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，激發(fā)學生熱愛民族音樂的興趣，樹立發(fā)揚和傳承民族音樂文化的信念并為之努力。

再次，新授課實施新穎有效。本課打破傳統(tǒng)的情境欣賞導入，開題我以改編歌詞的民歌《只有山歌敬親人》范唱切入題目：多謝了，多謝同學們來聽課，我今沒有好茶飯呀啊，只有山歌敬大家呀敬大家！學生既好奇又新鮮，既覺生動又接地氣，而且課題內容直接明確。在范唱中我注重了歌唱氣息、強弱對比及情感處理，歌詞來自教學現(xiàn)場創(chuàng)編，學生聽來親切優(yōu)美，不乏生活情趣和場景，既接地氣又不失藝術性，還為之后學生的創(chuàng)編及表演樹立了藍本。

最后，教學過程獨到，亮點頻出。賞、踐、品、思、悟、得是這節(jié)課最大、最多的亮點。如本課欣賞了大量的民歌作品，有《刮地風》、《花兒與少年》、《青春舞曲》、《只有山歌敬親人》、《山歌好比春江水》、《阿里山的姑娘》等，每部音樂作品從聽到品，從品到思，從思到悟，從悟到獲，環(huán)環(huán)相扣，相得益彰，水到渠成，自如流暢，學生在聽民歌的時候增強音樂鑒別力，音樂鑒賞力，音樂積累力，以及音樂思考力。在音樂欣賞中學到了許多音樂技能技巧，比如，演唱方法、強弱對比、呼吸氣息、聲音技巧、情感表達、藝術處理等。在我的引導下學生能回憶起之前學習的民歌的定義、內涵、特點（側重于民歌的共性）及分類，又對比總結出本堂課的難點：南北方民歌的不同特點、作用及分類并做好記錄，能悟出民歌的真正精華所在在于表情達意，在于真情實感的流露，在于勞動人民對勞動的熱愛，對生活的熱愛。最終在民歌學習的領悟中模仿不同演唱版本的民歌、合作創(chuàng)編并大膽展示，學習氛圍及效果達到高潮。

實踐與升華環(huán)節(jié)是這節(jié)課的又一大亮點。有一部分學生會唱但因為不是很熟練或是膽小害羞不敢展示，我則通過不同版本如流行、搖滾等現(xiàn)代的民歌演繹視頻引導激發(fā)學生們共同演唱，充分發(fā)揮學生的能動性和個性差異，讓他們真正實踐民歌演唱所帶來的藝術享受，從而真正樹立繼承和傳承民歌的自信與自豪，從行動上真正加入傳承民歌的大軍中。

課后作業(yè)，學唱三首民歌是本堂課十分重要的延伸拓展。三兩節(jié)課唱不盡我國民歌，三兩節(jié)課講不盡民歌的藝術特點及作用，課堂演唱唱不完民歌獨特的藝術魅力，課后作業(yè)是讓學生認識到，傳承民歌并不難，聽唱民歌，學唱民歌，喜愛民歌已經(jīng)是走在傳承民歌的路上了。

這堂課內容涵蓋量大但學生不覺枯燥，教學節(jié)奏緊張、緊湊但不失活潑，教學內容多樣豐富但不顯冗長，學生們既興奮又激動，既緊張又開心，即被動又主動。一節(jié)課下來，學生身心得到歷練與釋放，由愛唱流行歌曲轉為喜歡民歌，由聽唱通俗音樂轉向熱愛民歌，學生在課堂中學到了合作，體會了成功，展示了自我，釋放了熱情和真誠，最后學生都感覺到傳承民歌勢在必行，都以傳承民族音樂文化為己任。

最后無一例外是教學不足。當然本堂課也有缺憾，比如，同學們課前預習不到位制約了同學們的發(fā)揮，在內容跟進當中不夠大膽細膩，導致展示有很多瑕疵。當然，上好一節(jié)課，不僅要有激情和全身心的投入，更要站在學生的角度去思考問題，充分激發(fā)和尊重學生的想象力和創(chuàng)造力，這正是我這節(jié)課所欠缺的地方。我一直在思考著，怎樣讓學生自主并自由的尋找音樂帶給他們的快樂和感動，讓他們在音樂中能感受到美，感受到愛，并在音樂中釋放那個獨一無二的自己和在生活中發(fā)現(xiàn)、展示質樸的美，接地氣的美，從而創(chuàng)造真正的美。

在今后的教學中我將更加積極努力改進，爭取讓每一位學生都能在音樂學習中得到長足進步。請各位學長同僚提出指正意見。謝謝！

參考文獻

[1]謝娉.淺談中學音樂課堂中的民歌欣賞教學[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013（05）

[2]羅紅霞.中國各地民歌欣賞[J].小學生（教學實踐），2012（03）

[3]田瑞雪.如何在中學音樂課中開展民歌欣賞教學[J].新課程（中學），2019（03）