聲話，讓數(shù)學有聲有色

張承欣

摘 ?要：《聲話數(shù)學》課程就是依據(jù)相聲的四大基本功說、學、逗、唱，循序漸進的通過說數(shù)學、演數(shù)學、玩數(shù)學、暢數(shù)學的方式培養(yǎng)學生的數(shù)學能力與數(shù)學思維， 通過學生的探究和發(fā)現(xiàn)，感受到有趣有用的數(shù)學，同時體會數(shù)學就在我們身邊，有信心學好數(shù)學。

關鍵詞：數(shù)學能力;邏輯思維;生機活力

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0179-01

生化？生化武器？當然聲話數(shù)學并非是生化武器這樣的畫風，而是這幾個字：聲話數(shù)學，學生在輕松愉悅的《聲話數(shù)學》的課程活動中漸漸消除畏懼感，愛上數(shù)學、應用數(shù)學?！堵曉挃?shù)學》到底因何而生？如何發(fā)生呢？

1.課程開發(fā)背景

連續(xù)帶高年級，讓我越發(fā)感覺他們對數(shù)學失去了原有的熱情，甚至有些學生對數(shù)學的畏懼感還比較強，課上張不開嘴，說不清楚，可見學生的數(shù)學思維欠缺?！皵?shù)學是思維的體操”，數(shù)學思維的培養(yǎng)尤為重要，要想讓學生能說、會說，會表達也是思維的一種體現(xiàn)，繼而也能打消數(shù)學中“你講我聽”“你問我答”的常規(guī)模式，培養(yǎng)發(fā)展學生思維，《聲話數(shù)學》就這樣油然而生。

2.課程目標

第一，通過“說”讓學生感受到數(shù)學的邏輯性。

第二，通過“演”讓學生感受到數(shù)學的實用性。

第三，通過“玩”讓學生感受到數(shù)學的美育性。

第四，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和數(shù)學思想。

3.課程內容

內容：《說數(shù)學》、《演數(shù)學》、《玩數(shù)學》、《暢數(shù)學》這四部分內容循序漸進，相輔相成。

（1）說數(shù)學化靜為動，讓數(shù)學更有活力

“問題是數(shù)學的心臟，思維始于問題”，所以“說數(shù)學”更具體于說數(shù)學問題，說數(shù)學題。班內開展了數(shù)學百家講壇活動，這個活動緣起于讓學生講題，從最能理解的題目講起，在家進行手機錄制，讓更多的孩子參與其中，突出百家講壇的“百”字，讓每個孩子都有不同程度的提高和鍛煉。

課前幾分鐘觀看學習，教師引導完善。從第一期僅僅說題目、說答案，到后期的要求學生不僅要說題目還要說思想、說策略、說變式，說反思。

每次的講題學生都會形成自己的講述稿，這樣的整理讓孩子的思維更有邏輯性，同時也漸漸的形成了自己的重點題本與錯題本這樣良好的學習習慣。

通過說數(shù)學，學生愿意張嘴去說了，學習變得更加主動了，同時也提高了他們釋疑解惑的能力、邏輯表達和勇氣，這樣化靜為動讓數(shù)學課堂更充滿生機與活力。

（2）演數(shù)學體驗看得見的數(shù)學精彩

能說后就要會演。這里的演數(shù)學并不是所謂的數(shù)學話劇，而是以實踐為延伸，進行有效復習與總結的情景劇。

我們可以結合生活中的數(shù)學知識，引導學生進行總結，每周讓一個小組創(chuàng)作一次情景劇，把自己一周以來所收獲的知識融進情景劇中，讓學生能在輕松愉快的氛圍中復習一周所學的知識。慢慢讓他們愛上數(shù)學，打消數(shù)學畏懼感。

孩子們創(chuàng)設了情景劇《眾羊的困惑》（數(shù)學單位“1”問題），《尋找最圓滿》（如何畫圓）。在創(chuàng)作、準備的過程中首先要吃透書本的知識要點，才能在情境劇表演的過程當中游刃有余。最后，我們再對情景劇的表演以及涉及的數(shù)學知識進行總結評價，通過點評和點撥幫助學生復習知識、鍛煉能力，同時在小組創(chuàng)作中還增強了團隊合作的意識，滲透了人文知識，實現(xiàn)人文素養(yǎng)的提高。

（3）玩數(shù)學點擊數(shù)學與游戲的鏈接

在班本活動中我們把課本的知識轉化成“玩”的活動，讓學生在玩中體會數(shù)學的奧妙，獲得了數(shù)學知識和方法。

第一，數(shù)學中玩游戲。

我們相信：只要我們教師有足夠的智慧，其實游戲也可以成為課本知識的載體。如，平移的學習。我們教師依托游戲俄羅斯方塊，引導學生在快樂的氛圍中完成對知識的探索。在玩游戲中知道了平移的知識和技巧。

第二，游戲中學數(shù)學。

在課堂教學之外，我們組織開展了數(shù)學益智游戲、數(shù)學特色活動，比如，魔方、拼七巧板、算24點等等。在此基礎上，適時開展了數(shù)學“吉尼斯”挑戰(zhàn)賽：口算吉尼斯、圓周率王（最短時間說出圓周率π～10π）、24點高手等活動。

在玩中學、在學中玩，就這樣數(shù)學課上也誕生了一位位侃侃而談、思維縝密的魅力小壇主、計算小能手、數(shù)棋高手等。孩子的魅力在數(shù)學課上得到了充分的展現(xiàn)，也讓數(shù)學課堂更輕松自在，妙趣橫生。

（4）暢數(shù)學 暢所欲言，用心學習數(shù)學

暢所欲言，用自己喜歡的方式記錄數(shù)學、學習數(shù)學。有的學生擅長繪畫，用數(shù)學小報的形式回顧本單元所學習的知識;有的學生擅長習作，用數(shù)學日記的形式發(fā)揮想象或者記錄周末點滴;有的學生思維性較強用思維導圖將所學知識進行梳理。用自己喜歡的方式復習回顧、預習總結。

《聲話數(shù)學》課程不管是課堂還是實踐，也不管是游戲還是競賽，都是一場有趣的數(shù)學相聲，學生可以看，可以說，也可以自己為自己表演。因為它的出現(xiàn)，讓高年級的我們重燃數(shù)學興趣，重拾數(shù)學信心。聲話，讓課堂多姿多彩，讓數(shù)學有聲有色！

參考文獻

[1]朱惠娟.教育游戲的國內發(fā)展現(xiàn)狀及其啟示[J].軟件導刊：教育技術，2008

[2]顧新佳.探尋兒童喜愛的數(shù)學班本課程[J].小學教學參考：數(shù)學版，2016（10）