高中音樂鑒賞的有效性教學(xué)

王現(xiàn)偉

摘 ?要：在高中教育教學(xué)階段，從音樂鑒賞教學(xué)入手，引導(dǎo)學(xué)生形成對音樂鑒賞的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生形成對音樂審美的感悟，這對于培養(yǎng)學(xué)生高雅的品味，提升學(xué)生對生活與生命的熱愛以及緩解學(xué)生高中學(xué)習(xí)生活的壓力，有著積極的促進(jìn)作用。在關(guān)注學(xué)生能力與素養(yǎng)的新時(shí)期教育教學(xué)中，從高中音樂鑒賞課的有效教學(xué)入手展開研究更是不可或缺的。

關(guān)鍵詞：高中音樂;音樂鑒賞;音樂教學(xué);學(xué)生培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.951????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0105-01

音樂鑒賞是高中音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，更是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂美好世界的重要途徑。一直以來，如何讓高中音樂鑒賞課的價(jià)值充分發(fā)揮，如何讓高中音樂鑒賞課真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與發(fā)展需求，是每一位音樂教育工作者的重要任務(wù)。這篇文章也將沿著前人足跡，結(jié)合時(shí)代特色，圍繞現(xiàn)階段的高中音樂鑒賞課展開研究與探索。

1.高中音樂鑒賞課的價(jià)值探索

所謂音樂鑒賞，實(shí)際上是幫助學(xué)生探索出一條走進(jìn)音樂世界，感受音樂美好的途徑。音樂對于人的啟迪作用，對于人的指引作用，對于人心理的影響作用是極大的，而將音樂鑒賞的方式與方法引導(dǎo)給學(xué)生，實(shí)際上就是為學(xué)生感知音樂的魅力與價(jià)值提供了更有效的方式，讓學(xué)生與音樂更進(jìn)一步，將學(xué)生與美好更進(jìn)一步。處于高中階段的學(xué)生，面對著青春期的迷茫，需要通過音樂排解內(nèi)心的苦悶，對于高中階段的學(xué)生，面對繁重的文化課學(xué)習(xí)，需要通過音樂緩解內(nèi)心的學(xué)習(xí)壓力與升學(xué)壓力。因此，在這個(gè)過程中，音樂鑒賞的價(jià)值是不容小覷的。與此同時(shí)，從文化傳承與素養(yǎng)提升的角度來看，加強(qiáng)高中音樂鑒賞課的研究與探索也是十分必要的。處于初高中的學(xué)生，他們對音樂有著極大的熱情，但他們的熱情僅局限于流行音樂之中，而這種對音樂的熱情是相對狹隘的。加強(qiáng)高中音樂鑒賞課的探索，將更多的音樂形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將更多的音樂元素展開在學(xué)生面前，使學(xué)生在多彩的音樂體驗(yàn)中感受古典音樂的魅力、體會傳統(tǒng)音樂的情懷，讓學(xué)生的音樂鑒賞更高雅，讓學(xué)生的音樂感知更寬廣，這也是高中音樂鑒賞課的價(jià)值之所在！

2.高中音樂鑒賞課的有效實(shí)施

那么，在新的時(shí)代背景下，如何讓高中音樂鑒賞課更有效地滿足高中生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求？如何讓學(xué)生對多元的音樂形式產(chǎn)生濃厚的興趣？如何讓高中音樂鑒賞課的價(jià)值得以充分發(fā)揮？我們認(rèn)為從以下角度入手展開高中音樂鑒賞課的教學(xué)是值得嘗試的！

（1）展現(xiàn)音樂知識，讓音樂鑒賞更具內(nèi)涵

樂理知識的呈現(xiàn)不僅有助于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，更有助于學(xué)生音樂鑒賞能力的提升。因此，要想提升學(xué)生音樂鑒賞的有效性，音樂教師需要將一些專業(yè)的音樂知識展示在高中生的面前。例如，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人音版高一音樂鑒賞課時(shí)，可以借助某一音樂鑒賞曲目，引導(dǎo)學(xué)生感知“音樂的基本要素”，如，音的高低、長短、強(qiáng)弱、音色等等。讓學(xué)生在初步感知音樂語言的基礎(chǔ)上，懂得音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式以及織體等等。如，當(dāng)教師播放《草原放牧》第一主題和第二主題的相關(guān)音樂之后，就可以引導(dǎo)學(xué)生分別打出這兩個(gè)音樂主題的節(jié)奏，并圍繞音樂情緒的想象，去交流自己的心得體會，在言語交流與節(jié)奏哼唱的基礎(chǔ)上，共同勾勒出草原之美。

（2）呈現(xiàn)多元音樂，讓多元豐富音樂視野

提升高中生音樂素養(yǎng)的最有效途徑是將更多的音樂形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，我國作為一個(gè)歷史悠久的多民族國家，有著獨(dú)特而豐富的音樂文化，這些文化是各民族人民智慧的結(jié)晶。在高中音樂鑒賞課的開展過程中，如果教師能夠?qū)⒏嗟奶厣褡逶爻尸F(xiàn)在學(xué)生面前，如果能夠?qū)⒏嗒?dú)具特色的民族樂器呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，就可以使學(xué)生的音樂視野更為開闊，就可以使學(xué)生的音樂素養(yǎng)提升更加明顯，就可以使學(xué)生的音樂鑒賞更具內(nèi)涵。例如，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《第三單元 鼓舞弦動豐富的民間樂器》時(shí)，不妨為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感受“打溜子”和“鼓吹樂”的機(jī)會，使學(xué)生在“賞鼓”、“用鼓”、“玩鼓”的過程中感受民間樂器的魅力，使學(xué)生在“賞鼓”、“用鼓”、“玩鼓”的過程中釋放內(nèi)心的壓力，展現(xiàn)自身的激情。

（3）恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，讓音樂情感充分融合

音樂的魅力在于其所蘊(yùn)含的藝術(shù)性與情感性，因此在高中音樂鑒賞課的教學(xué)過程中，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件與環(huán)境，讓學(xué)生充分感知音樂與情感相融合的感受。如在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞某一歌曲時(shí)，可以將這首歌曲的“前世今生”展示出來，以提升學(xué)生對音樂的認(rèn)知，對情感的把握。例如，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《沂蒙山小調(diào)》時(shí)，就可以將當(dāng)時(shí)的歷史背景抗日戰(zhàn)爭相持階段，再將與《沂蒙山小調(diào)》密切相關(guān)的《十二月調(diào)》、《打黃沙會》等展示在課堂之上，就會使學(xué)生逐漸感受到《沂蒙山小調(diào)》之所以源遠(yuǎn)流長，與它的“前世今生”有著密切的聯(lián)系，與此同時(shí)，學(xué)生們對于《沂蒙山小調(diào)》的鑒賞，也會融入自己濃濃的情感。

3.總結(jié)

我們認(rèn)為加強(qiáng)高中音樂鑒賞課的研究與探索，對于高中生音樂素養(yǎng)的提升是有著積極促進(jìn)作用的，希望本文提出的音樂鑒賞教學(xué)理念能夠?qū)V大教育工作者有所啟示！

參考文獻(xiàn)

[1]張新.普通高中音樂鑒賞教學(xué)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2016

[2]司偉.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中音樂鑒賞教學(xué)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012