小學生經典詩文誦讀活動的推進策略

何增榮

摘 ?要：眾所周知，在小學語文的學習中，古詩文占語文學習的主要位置，由于古詩文的語言和現實生活有很大的差異，距離小學生的生活比較遠，所以學生欣賞和理解能力比較有限，古詩文既是學習的重點也是難點。本文通過對相關資料的整理分析簡述經典詩文對學生成長的作用，從幾個方面探究小學語文經典誦讀教學的針對性策略。

關鍵詞：古詩文;理解能力;策略

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0028-01

1.經典誦讀對學生成長的作用

（1）提升學生語文素養(yǎng)

俗話說：“書讀百遍，其義自現”，經典詩文往往蘊含很深的哲理，學生在理解文章的大意時不應該僅僅通過表面意思進行理解，應該結合作者創(chuàng)造的社會背景或者家庭環(huán)境進行分析，才能夠更深層次的了解作者表達的思想情感。此外誦讀經典能讓小學生積累名言警句有助于寫作能力的提高，經典詩文往往蘊含很多生僻的字或者詞語，學生通過捋順文章的脈絡清晰作者的表達意圖，同時還能了解更多的文體，由此可見經典誦讀能夠提升小學生語文素養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)學生的審美能力

魯迅曾說： “語言有三美，意美以感心，一也;音美以感官，二也; 形美以感目，三也?！蓖ㄟ^對經典古詩文的學習，學生能夠有身臨其境之感，結合生活體驗培養(yǎng)小學生發(fā)現美、感受美獲得更多美好的體驗。與此同時教師自身具有發(fā)現美的心靈才能更好的引導學生品味美的語言和畫面，逐漸形成固定的理解模式，培養(yǎng)學生感性思維。

（3）傳承民族的傳統文化

中華文化歷史悠久，經典文化成為中華文化中一道靚麗的風景線，從《詩經》到《孔雀東南飛》，從先秦諸子到唐宋散文……每個作品都是智慧的結晶，每個朝代涌現出各種風格的詩人、作家，為中華傳統文化錦上添花。經典詩文不僅描繪中國的壯闊山河，同時也展現了中國的文化風情，獨具特色的中華文化感染了世世代代的華夏兒女，所以為了傳承和發(fā)揚中華文化，教育部明確指出了“學習中華民族博大精深的文化”是現代小學語文的重點內容。

2.經典誦讀實施策略

（1）落實經典閱讀教學

經典文學的靈魂是情感的升華，怎么樣能讓學生快速的進入詩文的學習中去，是教師不得不面對的問題。為了能夠快速的讓學生感受詩文的魅力，可以從以下幾個方面入手，一是范讀。就是教師起到模范作用，在古詩文的學習之前為學生朗讀一遍，這個過程是幫助學生了解古詩文的過程，能夠通過教師的抑揚頓挫的語調理解文中的重點之處。二是自讀。這是一個自我揣摩的過程，結合對教師范讀的理解，嘗試分析作者想要表達的思想。三是引讀。引讀就是教師通過畫出重點難點句子，幫助學生理解這些特殊句從而加深對文章的理解。

（2）開展經典誦讀活動

“授之以魚，不如授之以漁”，想要提高經典朗誦水平，就要采取特殊的方法，轉變以往的思想不再采取死記死背的方式，而是幫助學生巧記巧背。經典誦讀的關鍵在于讀，這里面所涉及的讀和平時的讀有所不同，有的人認為同樣都是發(fā)音，有什么不同之處？平時的讀可以沒有感情色彩，單純的為了記憶去讀，而經典誦讀重在理解，同時為了提高學生的積極性，可以將經典誦讀與游戲相結合，采用游戲導入的模式?？梢詫⒕€下比較火的三國殺等游戲應用于詩文朗誦中來，都是以歷史為背景感悟其中的經典。另外還可以通過組織朗誦比賽讓學生在更多人面前朗讀，留給學生思考的空間。

（3）提高經典文化知識儲備

中國的節(jié)日非常多，意義也都非常特殊，吃餃子的春節(jié)、舞龍逛燈會的元宵、吃月餅的中秋、賽龍舟的端午、遍插茱萸的重陽等，都是中國傳統節(jié)日，可以布置學生通過收集節(jié)日有關的資料，摘抄節(jié)日詩詞制作成手抄報的形式。一方面讓學生對于節(jié)日了解更加深入，另一方面鞏固古詩文，提升傳統文化的素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)經典文化興趣

心理學研究表明，興趣是最好的教師，為了培養(yǎng)學生的好奇感，讓每個年級對于古詩文誦讀產生興趣，可以通過舉辦朗誦大賽的形式，這個比賽不需要多正規(guī)多具規(guī)模，只是要形成一個良好的學習氛圍。同時為了樹立小學生對于中華文化的自豪感，可以組織春游，走訪各個詩人創(chuàng)作的景點，幫助學生領會詩中描寫的景象。教師通過結合自身經歷教育學生 “己所不欲，勿施于人”的道理，可以將此作為班訓幫助學生樹立正確的人生觀。

3.經典誦讀需要多元評價

從心理的角度看，專家人士認為學生對于誦讀的態(tài)度可能會呈拋物線，剛開始會有很濃厚的興趣，每天練習朗讀，但是到后來會越來越厭煩。此時學校就可以根據自身的實際情況，建立校園平臺鼓勵學生在上面注冊自己的賬號并且發(fā)布自己的作品，這樣不僅激發(fā)學生的興趣，還能促使他們主動學習。在教學質量的考評時，不僅要結合學生的考試成績，還要對課堂效果、學生出勤情況、教師的專業(yè)素質等方面綜合打分，確保評價的客觀全面。

4.結語

小學生是祖國的未來，也是民族的希望，嚴格把關學生朗讀題材，營造一個良好的學習氛圍，組織各種類型的比賽激發(fā)學生的誦讀興趣，讓語文教學煥發(fā)社會主義核心價值觀的光輝，古詩文與社會主義核心價值觀完美結合，教育學生擔負社會的使命傳承中華文化，讓誦讀有肥沃的土壤，逐漸長成參天大樹。

參考文獻

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