新時期基礎(chǔ)教育人才隊伍培訓(xùn)的新模式分析

李韻妹

摘 ?要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，新時期，幼兒園迫切需要一大批基礎(chǔ)教育人才以擴(kuò)充幼兒教師隊伍，從而應(yīng)對嚴(yán)峻的幼兒教育改革形勢。當(dāng)下，有關(guān)基礎(chǔ)教育人才隊伍培訓(xùn)模式有很多，但哪些才是真正科學(xué)的呢？據(jù)此，筆者淺析基礎(chǔ)教育人才隊伍培訓(xùn)工作中的問題，并討論新型的培訓(xùn)模式，希望能助力基礎(chǔ)教育人才隊伍培訓(xùn)工作邁上新臺階。

關(guān)鍵詞：新時期;基礎(chǔ)教育人才隊伍培訓(xùn);新模式

【中圖分類號】G610 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0027-01

1.基礎(chǔ)教育人才隊伍培訓(xùn)工作中存在的問題

（1）專業(yè)知識培訓(xùn)仍有問題

第一，沒有滲透先進(jìn)的教育理念。

在應(yīng)試教育的影響下，大多數(shù)幼兒教師都還受到傳統(tǒng)教育理念的影響，其主要原因在于基礎(chǔ)教育人才隊伍培訓(xùn)工作并沒有做到與時俱進(jìn)，沒有及時向基礎(chǔ)教育人才隊伍滲透先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

第二，缺乏教育教學(xué)實訓(xùn)。

在缺乏教育教學(xué)實訓(xùn)的前提下，基礎(chǔ)教育人才隊伍根本沒有很多機(jī)會真正的走入園區(qū)去實踐，從而使其嚴(yán)重缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗，甚至，有些基礎(chǔ)教育人才隊伍在經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)之后積累了很多的專業(yè)教育知識，但進(jìn)入工作之后卻不知如何運用，落入了“紙上談兵”的尷尬境地。

（2）職業(yè)道德教育并不完善

幼兒教師的職業(yè)道德直接決定了其能夠在教書育人的道路上走到最后，基礎(chǔ)教育人才隊伍中的每一個人，在日常工作和生活中需要做到尊師重道、遵紀(jì)守法、愛生如子、無私奉獻(xiàn)，為幼兒樹立道德榜樣，做影響幼兒一生的領(lǐng)路人。但是從目前來看，基礎(chǔ)教育人才隊伍培訓(xùn)工作存在“重技能而輕思想”的情況，既缺少系統(tǒng)的職業(yè)道德評價體系，又缺少系統(tǒng)科學(xué)的文化熏陶，使得幼兒教師無法通過專業(yè)培訓(xùn)完善其自身的職業(yè)道德。

2.新時期基礎(chǔ)教育人才隊伍培訓(xùn)的新模式

（1）加強(qiáng)知識培訓(xùn)

第一，定期組織知識講座。

知識講座一般是由國外內(nèi)知名的教育學(xué)專家主講的一類知識型講座。俗話說“聽君一席話，勝讀十年書。”對幼兒教師而言，多聽多看多參與這種類型的講座可以從國內(nèi)外知名專家那里學(xué)到很多幼兒教育知識，可以說是有百利而無一害。尤其是我分管的安全工作和后勤工作，內(nèi)容非常繁雜，只有定期組織知識講座，讓我們的幼兒教師更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)科學(xué)的工作方法，才能讓他們盡快的成熟起來，成為符合新時代要求的基礎(chǔ)教育人才。

第二，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，讓幼兒教師入園學(xué)習(xí)。

專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般是企業(yè)或是集團(tuán)，他們擁有非常豐富的教育教學(xué)資源，能夠提供幼兒教師需要的一切教學(xué)幫助。作為幼兒園，不能等待培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給我們輸送人才，要變被動為主動，積極與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，盡可能多的讓幼兒教師入園學(xué)習(xí)，這樣做的好處有兩個，一是節(jié)省教育資源，減少教育成本，同時引入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)先進(jìn)的實訓(xùn)經(jīng)驗，幫助幼兒園完善自身的教師培養(yǎng)方案;二是促進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與幼兒園互幫互助，從而更有利于幼兒教師取長補短，不斷完善自身的職業(yè)規(guī)劃，鋪平發(fā)展之路。當(dāng)然，剛剛?cè)雸@的幼兒教師畢竟缺乏教學(xué)經(jīng)驗，所以一開始只是作為保育員的助理，協(xié)助保育員開展安全和后勤工作。

第三，強(qiáng)化幼兒教師的教學(xué)技能。

一是幼兒行為觀察：作為一名合格的幼兒教師，必須要具備一雙慧眼，不僅能發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)和生活過程中的行為問題，還能通過其行為分析其性格和學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而保障幼兒的身心安全。首先，要讓幼兒教師多接觸幼兒心理學(xué)知識，先明白幼兒不同的學(xué)習(xí)和生活行為所反應(yīng)出的內(nèi)心情感，其次，培訓(xùn)幼兒教師善于觀察和總結(jié)的習(xí)慣，并能夠靈活的運用幼兒心理學(xué)知識總結(jié)幼兒的行為特點，描繪其內(nèi)心的情感世界。二是教育創(chuàng)新：作為一名合格的幼兒教師，能夠及時的進(jìn)行教育創(chuàng)新，包括創(chuàng)新教學(xué)理念、工作方法等等，對幼兒安全和后勤工作的良性發(fā)展具有非常重要的作用。當(dāng)下，幼兒園必須與社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、文化機(jī)構(gòu)密切合作，廣泛調(diào)動社會資源，多為幼兒教師提供良好的教育創(chuàng)新環(huán)境，使其能深入教學(xué)一線和實際生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)新亮點，從而不斷提升自身的教育創(chuàng)新能力。

（2）加強(qiáng)職業(yè)道德教育

第一，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)。

幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)是培訓(xùn)幼兒教師職業(yè)道德的最基礎(chǔ)、最直接、最有效的方法之一。新教育時代，國家教育部門也積極響應(yīng)黨中央要求，開始大力整頓幼兒園歪風(fēng)邪氣，在此形勢下，幼兒園需要進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)，把對幼兒教師的職業(yè)道德要求落實到位，監(jiān)督到底，從而為打造一支高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育人才隊伍奠定良好的基礎(chǔ)。

第二，制定嚴(yán)密的幼兒教師職業(yè)道德評價體系。

因為職業(yè)道德評價不能由人的主觀意識來判斷，否則只會使整個道德評價體系變質(zhì)，所以幼兒園必須要根據(jù)自身情況以及教育部門對幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的有關(guān)要求制定嚴(yán)密的幼兒教師職業(yè)道德評價體系，特別關(guān)注幼兒教師在日常教學(xué)過程中的言談舉止以及幼兒對教師的主觀評價，以嚴(yán)密的評價體系規(guī)范幼兒教師的教學(xué)行為，從而培養(yǎng)其高尚的職業(yè)道德。

3.結(jié)束語

總而言之，強(qiáng)化技能培訓(xùn)以及職業(yè)素養(yǎng)教育是核心途徑，把握好這兩點，就一定能培訓(xùn)出一支高學(xué)歷、高智商、高素質(zhì)的現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育人才隊伍。當(dāng)然，上述分析只是筆者的淺見，希望能對提升基礎(chǔ)教育人才隊伍培訓(xùn)工作質(zhì)量有所幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]王景明，歐陽文珍. 新時期基礎(chǔ)教育幼兒教師隊伍建設(shè)探析以江蘇師范大學(xué)實施卓越幼兒教師培訓(xùn)計劃為視角[J].江蘇師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2016（04）