新時期創(chuàng)新拓展高校學生思想政治工作思維模式探究

彭遠菊 熊昌云 蘇曉丹

摘? 要：創(chuàng)新拓展高校學生思想政治工作思維模式，提升高校學生思想政治工作的針對性與實效性，是當前高校學生思想政治工作的新課題，也是創(chuàng)新高校思想政治工作方式方法的新機遇。文章主要貼近新時期高校學生思想政治工作新特點新問題新挑戰(zhàn)，提出創(chuàng)新拓展高校學生思想政治工作的四種主要思維模式。

關(guān)鍵詞：高校思想政治工作;思維模式;互聯(lián)網(wǎng);大數(shù)據(jù)

中圖分類號：G641? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）08-0023-04

Abstract： For college students' ideological and political work， to innovate and expand the thinking pattern and to enhance the pertinence and effectiveness are both new subjects in this field at present and new opportunities to innovate the ways and methods to work. According to the new characteristics， problems and challenges in the new period， this paper puts forward four main thinking patterns to innovate and expand college students' ideological and political work.

Keywords： college ideological and political work; thinking patterns; internet; big data

高校學生思想政治工作是高校人才培養(yǎng)的首要任務(wù)，如何充分利用靈活多樣的教育思維模式來引導當今思維活躍、信息量充足的大學生群體，如何將高校思想政治工作者面臨的新挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為新機遇，是當前高校思想政治工作者亟待解決和突破的新課題。習近平主席在全國高校思想政治工作會議上以“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”中特別指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！眲?chuàng)新拓展高校學生思想政治工作思維模式，提升高校學生思想政治工作的針對性與實效性，是當前高校學生思想政治工作的新課題，也是創(chuàng)新高校思想政治工作方式方法的新機遇。

一、新時期高校學生思想政治工作特點

（一）高校思想政治教育環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化、多元化

當前正處在一個社會快速發(fā)展、多元文化、互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的時代，高校思想政治教育環(huán)境越來越網(wǎng)絡(luò)化、多元化，互聯(lián)網(wǎng)對社會及青年學生的影響是全方位、多維度的。2019年8月30日發(fā)布的第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，互聯(lián)網(wǎng)普及率達61.2%，手機網(wǎng)民規(guī)模達8.47億。[1]互聯(lián)網(wǎng)的最大客戶群體，是當前高校學生;互聯(lián)網(wǎng)的推動者，也是當前高校學生;可以說，高校學生是互聯(lián)網(wǎng)思維影響最大的使用群體、傳播群體，互聯(lián)網(wǎng)不單輻射面廣、多維度滲透，更是對青年學生影響深刻與深遠。

（二）高校學生思維活躍、信息量充足

高校學生思維活躍、信息來源廣泛，對新事物、新思想較為敏感，他們追趕潮流、追求時尚、想法新奇，對外界關(guān)注多、融入多。如今的互聯(lián)網(wǎng)時代，實現(xiàn)了社會空間的“無阻礙”，信息傳輸?shù)摹傲阊訒r”，信息獲得的“同步性”，這在很大程度上拓寬了高校學生獲得信息的渠道與界面，重塑了學生的成長環(huán)境和交往方式。而虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中缺乏邏輯思維和思想分辯的無止境的點贊、復制評論，以及信息傳播的非理性在一定的程度上會引起學生思想和價值觀的迷失，甚至削弱思想政治教育工作的成效。

二、高校學生思想政治工作傳統(tǒng)思維模式存在的弊端分析

（一）固有性、保守性制約著學生創(chuàng)新思維的發(fā)展

高校學生思想政治工作者憑借著一直以來學生工作的固有經(jīng)驗，他們往往習慣用某種刻板的教育方式來教育引導學生。當用單一的、固有的思維模式去把握認知對象、歸納推理分析問題，必然會導致認知與結(jié)論的狹窄性、不完整性。許多“經(jīng)驗性”的思想政治教育工作者更是習慣運用行政式、灌輸式思維方式對學生進行教育管理，忽略了學生個體的生活特點、發(fā)展需求，這在一定的程度上制約著學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。固有的工作思維模式，導致其工作內(nèi)容的簡單與單調(diào)，以陳舊的、落后的經(jīng)驗來指導思維活躍的青年學生們，運用于青年學生的思想政治教育中，那會在一定的程度上造成高校思想政治工作的封閉。

（二）權(quán)威性、單向性影響著學生人本性的發(fā)揮

在傳統(tǒng)的思想政治教育格局中，教師身份具有自然形成的信任權(quán)威、信息權(quán)威、教育權(quán)威。傳統(tǒng)的學生思想政治工作者總是扮演著說服人、教育人的角色，學生成為被動的接受者，學生思想政治工作者權(quán)威性地說教，甚至過分地站在自己教師的角色去評價人、批評人，既束縛了學生主體性的發(fā)揮，也偏離了高校思想政治教育工作“引領(lǐng)和服務(wù)”的原則。大學生思想較為成熟與獨立，他們排斥和厭煩傳統(tǒng)的思想政治說教，對說教式的教育引導有強烈的心理阻抗，他們不愿意敞開心扉的溝通，也不愿意袒露自己的真實想法，這在一定的程度上阻礙著高校思想政治工作者融入他們的生活、走進他們的內(nèi)心，也阻礙著他們捕捉學生的思想動態(tài)和發(fā)現(xiàn)學生深層次隱藏著的問題。當前新媒體技術(shù)廣泛盛行，學生沉迷于新媒體帶來的娛樂、見聞、知識，師生間的互動溝通大打折扣，教育者無法深入地獲知被教育者的內(nèi)心真實想法和訴求。

三、創(chuàng)新拓展高校學生思想政治工作思維模式的必然性

（一）適應(yīng)和引領(lǐng)時代發(fā)展潮流

創(chuàng)新拓展高校學生思想政治工作思維模式符合時代發(fā)展需求。思維會影響人的認知，從而影響工作的方式方法，并對所處時代的社會、政治、經(jīng)濟產(chǎn)生深遠影響。[2]高校學生思想政治工作與社會發(fā)展息息相關(guān)，與外部環(huán)境、社會生活的各領(lǐng)域都有著密切的聯(lián)系，高校學生思想政治工作中體現(xiàn)出來的思想認識、思維模式、處理方式會對高校思想政治工作產(chǎn)生不一樣的影響。歷史的改變、社會的變革依靠思想創(chuàng)新，如今我們已步入一個決勝建成小康社會、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、不斷創(chuàng)造美好生活、不斷為人類做出更大貢獻的新時代，時代需要當代大學生具有更堅定的政治理想性、更強烈的創(chuàng)新創(chuàng)造性、更堅實的社會責任承載性。

（二）充分體現(xiàn)受教育主體的人本性

創(chuàng)新拓展高校學生思想政治工作思維模式符合受教育主體的期待。高校學生無論從生理、還是心理都趨于成熟，他們有著自己的立場、辨別是非的能力，渴望自己的想法被認可、被尊重，并期待自己的主動性、空間施展性得到充分發(fā)揮。高校學生對教育總是有著更高的心理預(yù)期與期望，他們期待老師用符合他們內(nèi)心希望的方式教育引導他們、關(guān)注他們。所以，高校學生思想政治工作者必須以平等的姿態(tài)融入青年學生，關(guān)注他們普遍關(guān)注和感興趣的話題，打破“教師——學生”育人的關(guān)系直線圖，以開放、包容的態(tài)度接納他們多維的思想狀況，真正做到融入學生、走進學生、理解學生、鼓勵學生，并服務(wù)學生、發(fā)展學生、成長學生、成就學生，平等地與他們進行溝通交流，使學生能夠敞開心扉、流露內(nèi)心真實想法，充分體現(xiàn)受教育主體的人本性，提高思想政治工作的人本性。

（三）提升高校學生思想政治工作實效性

創(chuàng)新拓展高校學生思想政治工作思維模式是提升高校學生思想政治工作實效性的重要手段。當前正處在一個社會快速發(fā)展、多元文化、互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的時代，這在一定程度上影響著大學生的生活方式、學習態(tài)度、思維模式、行為習慣。思維方式支配并決定人的工作處理方式，思維方式的恰當性、科學性、突破性、創(chuàng)新性在很大程度上會影響著高校思想政治教育工作的開展與效果。[3]思想政治教育若要發(fā)揮育人的針對性、實效性，創(chuàng)新工作思維模式是關(guān)鍵點。如果仍沿用傳統(tǒng)的高校思想政治工作思維模式，學生可能不愿意接受、甚至拒絕接受，思想政治教育會出現(xiàn)有效性障礙，既束縛了學生的發(fā)展方式，又制約著思想政治工作的有效性，使高校思想政治工作難以達到應(yīng)有的效果，也不能更好地實現(xiàn)高校“以德樹人”的培育目標。

四、新時期創(chuàng)新拓展高校學生思想政治工作思維模式

（一）互聯(lián)網(wǎng)思維

互聯(lián)網(wǎng)思維，就是在（移動）互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云計算等科技不斷發(fā)展的背景下，對市場、用戶、產(chǎn)品、企業(yè)價值鏈乃至對整個商業(yè)生態(tài)進行重新審視的思考方式。[4]

互聯(lián)網(wǎng)思維具有平等性、跨界性的特點。高校學生思想政治工作者可以將互聯(lián)網(wǎng)思維運用于具體的學生工作中，尊重學生的個體差異性，包容學生不一樣的觀念想法，接納學生不一樣的思想行為特點，為學生提供針對性的培養(yǎng)引導，重視教育主體的主動“參與感”，體現(xiàn)學生個體在高校思想政治教育中的主體地位，重視他們對學生工作方式方法的接納度。通過各種靈活多樣的方式，交互性地融入學生中，去中心化、扁平化地與學生進行溝通，接地氣般地傾聽學生的想法，尊重他們的不同觀點與話語權(quán)，營造一種與學生“零距離”的互動溝通氛圍。

互聯(lián)網(wǎng)思維具有無界性、及時性的特點。高校學生思想政治工作者可以不受空間、時間的限制，通過互聯(lián)網(wǎng)微博、QQ空間、朋友圈等平臺及時地了解和獲得學生的最新狀態(tài)，快速地洞察出有問題、有苗頭的學生，然后抓住第一時間有針對性地與學生進行溝通和疏導，最大程度地做到防范于未然，增強大學生思想政治教育工作的時效性。互聯(lián)網(wǎng)思維拓寬了人與人之間、人與世界之間連接的寬度、廣度與交互度。青年大學生是互聯(lián)網(wǎng)的重要使用主體、參與主體，高校學生思想政治工作者可以從互聯(lián)網(wǎng)思維跨界的思想中汲取經(jīng)驗和智慧，主動建立開放、共享、共贏的思想政治教育載體[5]。打破傳統(tǒng)思想政治工作的界限，擴寬工作的新載體與新格局，通過互聯(lián)網(wǎng)建立符合青年學生喜好的網(wǎng)絡(luò)新媒體，抓住青年學生的心聲，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主流思想傳播制高點，將有利于學生成長成才的主流思想、知識、價值觀融入到網(wǎng)絡(luò)新媒體中，依托新媒體廣泛的吸引力將社會主義核心價值觀潤物細無聲般傳遞給學生。

（二）大數(shù)據(jù)思維

大數(shù)據(jù)最重要的價值是通過對已有數(shù)據(jù)的搜集匯總，有針對性地關(guān)聯(lián)分析，結(jié)合實際情況深度加工，從而，制定出更加符合實際的、滿意的、有創(chuàng)新性的設(shè)計方案。[6]互聯(lián)網(wǎng)滲透在大學生學習生活的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)反映著他們所思、所想、所為，記錄著他們的喜怒哀樂，通過互聯(lián)網(wǎng)獲得學生的大數(shù)據(jù)是既全面客觀、真實可靠、又較為方便快捷的方式方法。高校思想政治工作者可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得龐大數(shù)據(jù)，然后進行有效地分析整理數(shù)據(jù)，提前主動獲得豐富的學生工作經(jīng)驗。大數(shù)據(jù)提供的很多真實而又全面的信息，有助于高校思想政治工作者有效地掌握學生的整體情況、個別情況，從而，有效地知曉學生的相關(guān)信息，掌握學生的個體情況，提前獲取學生的思想行為動態(tài)，為高校思想政治工作提供了可預(yù)見性與可控性。

將大數(shù)據(jù)思維用于高校學生思想政治工作中，高校學生思想政治工作者可以較為全面、客觀地了解學生的學習情況、生活習慣、思想表現(xiàn)、業(yè)余喜好、價值觀念。通過網(wǎng)絡(luò)點擊量、轉(zhuǎn)載量、評論言論，了解當前高校學生的關(guān)注點有哪些？生活習慣有哪些？他們都喜歡什么、不喜歡什么？這在一定程度上能讓高校思想政治工作者更加全面地了解學生的信息，有針對性地開展思想政治工作，從而，較好地融入青年學生群體中，成為青年學生信任的知心朋友，幫助他們進行思想引導、心理疏導、學業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導。

（三）法治思維

黨的十八屆三中全會提出要建設(shè)“法治中國”?！度嗣袢請蟆芬草d文呼吁“讓法治成為一種思維方式”。[7]法治思維的提出，意味著法律將內(nèi)化為一種思維方式，評價我們每個公民的言論、行為時，都會從一定程度上圍繞是否符合法律法規(guī)來思考和判斷。

高校學生群體基本是年滿18歲的公民，他們對權(quán)利、平等、公平、正義等法治理念的期待和相關(guān)訴求有著強烈的心理需求和反映。高校學生思想政治工作者在看待學生問題、分析學生問題、處理學生問題時，都可以適當融入法治思維，比如，問題的看法是否符合客觀性、問題的分析是否符合實質(zhì)性、處理問題的手段法是否符合程序性。高校學生思想政治工作者在工作的過程中必須符合高校思想政治教育工作的核心法律原則和精神，愛護學生、理解學生、尊重學生，營造尚法、懂法、守法的校園氛圍，將法治思維貫穿學生思想政治教育工作的始終。比如，在處理學生日常事務(wù)工作中，思想政治工作者都可以時刻追問：學生是否有權(quán)利做出這種行為？學生是否享有此種利益？我的評價方式是否客觀、證據(jù)理由是否充分、處理方式是否合理？

高校思想政治教育承載著培養(yǎng)學生養(yǎng)成強烈的國家意識、堅定的民族意識、良好的集體意識、全面的法治意識與政治意識等社會主義價值觀的重要使命。高校學生思想政治工作者在運用法治思維的過程中，思想政治教育工作也自然會變得更加的合法、理性、客觀、公平，學生一方面會更加愿意接受這樣的一種工作方式，另一方面他們也會在潛移默化中加強法治意識、形成法治思維，從而，有效發(fā)揮法治思維在學生事務(wù)中的指導作用，提高學生的法治判斷力、辨析力、選擇力，使他們有能力自行判斷和處置所面臨的各種法治問題，達到育人效果、政治效果、法律效果在高校思想政治教育工作中的統(tǒng)一。

（四）唯物辯證法思維

馬克思主義的唯物辯證法是關(guān)于自然、社會和人類思維發(fā)展最一般規(guī)律的科學，唯物辯證法為人們正確地認識世界提供了理想的認識工具和思維邏輯。[8]發(fā)展聯(lián)系的觀點，是新時期、新時代做好高校學生思想政治工作的必要指導思想。社會的迅猛發(fā)展、外來文化思潮的入侵、網(wǎng)絡(luò)媒體的高度發(fā)達，固有的、傳統(tǒng)的學生工作方式已不能滿足新時期學生工作的特點，也不能很好地解決學生工作中存在的問題。高校學生思想政治工作者要學會利用網(wǎng)絡(luò)媒介、打造育人平臺，營造符合新時期、新時代高校學生思想政治工作的育人氛圍。

統(tǒng)一對立規(guī)律，能更好地揭示高校學生思想政治工作的現(xiàn)象與本質(zhì)，分析高校學生思想政治工作存在的問題及原因。有時候，我們看到的問題學生情形只是一種表象，需要挖掘現(xiàn)象背后的真正原因，對相關(guān)問題保持高度的敏感性和洞察力，才能有效地幫助學生解決問題。

質(zhì)量互變規(guī)律，是高校學生思想政治教育者必須遵循的工作規(guī)律。學生的問題有時會隨著時間、環(huán)境等向不同的方向發(fā)展，甚至會發(fā)生較大的變化。比如：家庭的突發(fā)變故可能會導致學生的情緒問題或者人際關(guān)系問題、甚至適應(yīng)性問題，這就要求高校學生思想政治工作者不僅要關(guān)注學生的此時此刻，還要側(cè)面、多渠道了解學生過去的成長經(jīng)歷，更要持續(xù)關(guān)注學生的后續(xù)狀況、跟蹤學生、了解學生的發(fā)展情況，從學生的過去、當前、未來三個層面給予學生更多的關(guān)懷以及心理疏導。

否定之否定規(guī)律，要求高校學生思想政治工作者學會接納、不斷思考與探索，經(jīng)常自覺對持有的觀點產(chǎn)生質(zhì)疑與批判。高校學生思想政治工作者要經(jīng)常問自己，為什么學生不能接受我的教育引導？我的教育引導方式錯在何處？為什么我不能認同學生的某些時尚潮流？我的問題出在了哪里？這些都需要高校學生思想政治工作者在工作中不斷反思、質(zhì)疑以及創(chuàng)新工作的方式方法，努力探尋適合新時期大學生特點的工作方法。

五、結(jié)束語

面對當前新形勢新情況新任務(wù)新問題，創(chuàng)新拓展高校學生思想政治工作思維模式，提升高校學生思想政治工作的針對性與實效性，是一項重大、艱巨又復雜的政治工程。每一種思維模式都是對客觀世界的某一方面、某一關(guān)系、某一本質(zhì)的真實反映，但唯有符合新時期高校學生思想政治工作的思維模式，才能與時俱進、跟上時代前進的腳步、為當前學生思想政治工作注入無限的力量，圓滿完成立德樹人的任務(wù)。

參考文獻：

[1]第44次中國互聯(lián)網(wǎng)展狀況統(tǒng)計報告[R].北京：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2019.

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[3] 李永勝.工程思維與方法創(chuàng)新高校思想政治教育模式[J].渭南師范學院學報：綜合版，2017（2）：71-74.

[4]https：//baike.baidu.com/item/%E4%BA%92%E8%81%94%E7%BD%91%E6%80%9D%E7%BB%B4/12028763？fr=aladdin.

[5]程維.互聯(lián)網(wǎng)對思想政治教育載體創(chuàng)新的影響與實踐研究[D].河南師范大學，2016.

[6]楊江水，陳昌蓉，張紹榮.基于大數(shù)據(jù)思維方式的高校思想政治工作應(yīng)對策略[J].重慶郵電大學學報：社會科學版， 2016（3）：71-75.

[7]何民捷.讓法治成為一種思維方式[N].人民日報，2013-05-14.

[8]邱燕萍.唯物辯證法與學生現(xiàn)代思維方式的培養(yǎng)[J].常州師專學報，2001（4）：49-50.