試論初中英語(yǔ)校本測(cè)試對(duì)教學(xué)的反撥作用

陳開(kāi)明

摘?要：在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，為了真正的培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，需要對(duì)學(xué)生們的能力進(jìn)行考察，因此通過(guò)進(jìn)行校本測(cè)試，對(duì)于教學(xué)以及學(xué)生來(lái)講具有一定的反撥作用，整體來(lái)說(shuō)積極效果也比較明顯。本文主要圍繞初中英語(yǔ)校本測(cè)試對(duì)教學(xué)的反撥作用展開(kāi)分析和論述，首先，介紹校本測(cè)試的反撥作用，其次，分析初中英語(yǔ)開(kāi)展校本測(cè)試對(duì)教學(xué)的反撥作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);校本測(cè)試;反撥作用;注意事項(xiàng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G?633.4????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）01-0162-01

1.校本測(cè)試對(duì)教學(xué)的反撥作用分析

在20世紀(jì)80年代國(guó)外就開(kāi)始研究了測(cè)試的反撥作用，并且對(duì)這件問(wèn)題具有不同的觀點(diǎn)，所謂反撥效應(yīng)是指測(cè)試對(duì)教學(xué)以及學(xué)習(xí)所帶來(lái)的一系列影響。通過(guò)進(jìn)行校本測(cè)試不僅對(duì)教和學(xué)產(chǎn)生了一些正面的反撥效應(yīng)，另外也會(huì)存在一些負(fù)面的反撥效應(yīng)。

而狹義的反撥效應(yīng)則是指考試對(duì)學(xué)校教學(xué)的影響。反撥效應(yīng)的影響范圍既包括教育學(xué)，也包括學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)。反撥效應(yīng)可以分為正面效應(yīng)和反面效應(yīng)。

2.校本測(cè)試對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的正面反撥效應(yīng)分析

（1）使得教學(xué)目標(biāo)更加明確

在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等綜合能力，因此通過(guò)進(jìn)行測(cè)試能夠進(jìn)一步明確教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生們?cè)鷮?shí)的去掌握住單詞句式和語(yǔ)法，也能夠結(jié)合考試和測(cè)試的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)課堂進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，無(wú)論是課前的備課還是正式上課，或者是課后輔導(dǎo)都能夠有明確的目標(biāo)，并且通過(guò)不斷改進(jìn)，保證達(dá)成目標(biāo)，提高教學(xué)的實(shí)際效果。比如，在進(jìn)行測(cè)試時(shí)，必須要讓學(xué)生們熟練的掌握一些現(xiàn)代式或者過(guò)去式的語(yǔ)法，這樣教師就可以在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中將這些知識(shí)滲透于課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們進(jìn)行熟練的掌握。

（2）能夠使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確

通過(guò)進(jìn)行校本測(cè)試也能夠讓學(xué)生們了解到考核的相關(guān)知識(shí)，無(wú)論是考核的重點(diǎn)和難點(diǎn)都能夠提高注意力、加緊學(xué)習(xí)，對(duì)內(nèi)容有更深刻的把握。另外通過(guò)校本測(cè)試也能夠讓學(xué)生們及時(shí)的去查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足。比如，通過(guò)進(jìn)行校本測(cè)試，要求學(xué)生們選擇合適的句式或語(yǔ)法來(lái)進(jìn)行表達(dá)，那么就可以真正的考察學(xué)生們的語(yǔ)法句式掌握情況，如果學(xué)生們不能夠完成相關(guān)的測(cè)試內(nèi)容，則可以在今后的輔導(dǎo)當(dāng)中加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，全面掌握住該種類(lèi)型的句式和語(yǔ)法。

（3）能夠全面提高學(xué)生們的語(yǔ)言組織能力

通過(guò)進(jìn)行校本測(cè)試，能夠全方位的考察學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，尤其是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和掌握能力，這樣就能夠去提高學(xué)生們的語(yǔ)言組織能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，主觀能動(dòng)性并且提高積極性去克服困難。如果在教學(xué)中沒(méi)有測(cè)試，那么學(xué)生們就不能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身的不足，另外也會(huì)造成學(xué)習(xí)上的無(wú)目的性，不利于培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力。通過(guò)開(kāi)展校本測(cè)試，不僅能夠使得學(xué)生充分的去展示自己的才能，另外也能夠及時(shí)的去彌補(bǔ)自身的不足，進(jìn)而提升綜合能力。通過(guò)進(jìn)行測(cè)試能夠讓學(xué)生們了解到內(nèi)容的掌握情況，也能夠更好的對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，提高了學(xué)生們的語(yǔ)言綜合組織能力。

3.校本測(cè)試對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)所產(chǎn)生的反面反撥作用分析

（1）使得教學(xué)內(nèi)容縮小

通過(guò)開(kāi)展校本測(cè)試，多數(shù)教師就把教學(xué)內(nèi)容固定在了測(cè)試的范圍之內(nèi)，不僅縮小了教學(xué)的內(nèi)容，而且還會(huì)限制住學(xué)生的思維，導(dǎo)致上課內(nèi)容缺乏活力，往往是根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)或者是教材來(lái)進(jìn)行學(xué)生們很難提高注意力，并且將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)，漸漸的就會(huì)上喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這樣不符合新課標(biāo)的要求，不僅束縛了學(xué)生的思維，也會(huì)影響到學(xué)生綜合能力的提升。

（2）知識(shí)的應(yīng)用能力相對(duì)較差

通過(guò)開(kāi)展校本測(cè)試，使得學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)往往具有一定的目的性，但是卻缺乏對(duì)內(nèi)容的有效拓展，并不能夠?qū)?nèi)容有效的與生活實(shí)踐結(jié)合在一起，片面的進(jìn)行死記硬背影響到了學(xué)生們創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和思維發(fā)展能力的培養(yǎng)，對(duì)知識(shí)的掌握情況也缺乏靈活性，最后導(dǎo)致了學(xué)生們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力比較差，成績(jī)也很難再突破或者是有所提高。

（3）備考時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)

在進(jìn)行校本測(cè)試的過(guò)程當(dāng)中，多數(shù)教師會(huì)給學(xué)生們留出較長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間。這樣就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度快的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)快影響到了學(xué)生們的掌握，尤其是一些反應(yīng)不快或者是基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，很難適應(yīng)快節(jié)奏的教學(xué)，導(dǎo)致了教學(xué)成績(jī)停滯不前。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中片面的強(qiáng)調(diào)學(xué)生們?nèi)?fù)習(xí)和備考，不僅會(huì)讓學(xué)生們感覺(jué)到枯燥和乏味，另外片面的讓學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和糾正，很難真正的提高學(xué)生們的英語(yǔ)水平，即使在測(cè)試中獲得了一定的成績(jī)，但是也不利于提高學(xué)生們的綜合運(yùn)用能力。

4.開(kāi)展校本測(cè)試的注意事項(xiàng)分析

在進(jìn)行校本測(cè)試時(shí)，為了避免反面反撥作用，應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面：

（1）要充分的利用教材

在進(jìn)行校本測(cè)試時(shí)，既要聯(lián)系實(shí)際也不能夠脫離教材，只有將教材中的內(nèi)容說(shuō)懂說(shuō)透，才能夠提高學(xué)生們的知識(shí)掌握情況，

（2）要加強(qiáng)背誦學(xué)習(xí)

在進(jìn)行校本測(cè)試的過(guò)程當(dāng)中，為了提高測(cè)試的成果，讓學(xué)生們掌握住相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)該進(jìn)行背誦學(xué)習(xí)。

5.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)進(jìn)行校本測(cè)試能夠起到一定的反撥效應(yīng)，不僅能夠?qū)虒W(xué)產(chǎn)生影響，另外對(duì)于學(xué)生也有一定的影響。對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的正面反撥效應(yīng)表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)更加明確，學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)也更加堅(jiān)定，最重要的是也能夠提高學(xué)生們的語(yǔ)言組合能力，但是開(kāi)展校本測(cè)試對(duì)于初中英語(yǔ)而言也有一定的反面反撥作用，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的縮小，知識(shí)應(yīng)用能力相對(duì)較差，而且備考時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊平平.中考英語(yǔ)寫(xiě)作測(cè)試對(duì)初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的反撥作用與教學(xué)啟示[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2018（03）：158-159