淺析初中生物與家庭教育的教學實踐探究

褚秀紅

摘??要：初中階段是學生成長與學習過程中的獨特發(fā)展階段，他們的生理、心理的發(fā)展與變化會受到外界各種因素的影響，如果沒有積極的暗示與正確的引導，將會導致初中生出現(xiàn)不同的心理問題。因此，初中生物教學在注重課堂教學的同時，還要加強家庭教育的比重，努力將初中的生物教學與家庭教育之間的關系協(xié)調(diào)好，共同發(fā)揮良性的積極作用，對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)有著積極的作用。本文就初中生物的重要性與家庭教育如何融入初中生物課堂進行論述。

關鍵詞：初中生物;家庭教育;德育

【中圖分類號】G785??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0018-01

1.初中生物教學的重要性

初中生物作為初中的必修學科，其教學目的是為了讓學生們對我們所居住的地球進行了解，進而培養(yǎng)學生的探索意識，激發(fā)學生探索地球上生物奧秘，感受自然與生命的一門學科。但是由于目前初中生物學科一直處于“副課”的地位，所以導致初中生物這門學科日漸地被忽視冷落。再加上有些初中生物教師一味地追求完成教學任務，導致學生的學習效率低下，對生物的課堂學習參與度不高，不利于養(yǎng)成探究能力。然而，生命科學作為21世紀的主導科學，對社會的生產(chǎn)和發(fā)展都起著重要的作用，初中的生物課程不僅僅局限于科學的探究，更重要的是它還指導著我們的日常生活，缺乏生物知識的涉獵，學生們將會在日常的學習生活中喪失一些基本的生活常識，不利于今后各方面的學習和發(fā)展。初中生物課程的教學就是生命科學這一重要體系在教育事業(yè)中的重要體現(xiàn)，作為基礎階段的生物教育，不僅可以培養(yǎng)學生的生命意識和環(huán)保意識以及可持續(xù)發(fā)展觀，還可以引導學生自發(fā)地去思考與生命科學有關的社會現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。所以初中生物教學對于初中生有著重要的影響，對于今后的學習和生活都有著重大意義，這就要求初中生物教師應該明確初中生物課堂教學的重要性，不斷的探索創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，達到良好的教學效果。

2.初中生物教學與家庭教育相結合

我們可以看到，現(xiàn)如今我國的教育事業(yè)是一個以升學率來衡量教育成果的階段，初中生們不僅承受著來自學校的壓力還要承受著來自家庭的壓力，其心理負擔可想而知，家庭教育被沉重的學業(yè)壓力覆蓋，學生的分數(shù)才是大多數(shù)家長和老師最關注的，從而忽視了對學生們心理健康的關心。而初中生又處于叛逆、迷茫的青春期，所以除了學校的教育外還需要來自家庭的教育，家庭的影響有時要比學校的影響來的更為深刻。來自課業(yè)和家庭的雙重壓力，學習成績下滑或者跟不上學習進度，同學之間競爭激烈，與同學之間的人際交往以及家長對學生的期望值太高，進而干涉學生的學習和生活，這些都是給初中生帶來嚴重心理負擔的因素。因此，初中生物教學要注重把生物課堂教學和家庭教育相結合，生物教師在要求學生完成學習任務的同時，更要積極與家長聯(lián)系，更多的關心學生的身體健康，教師要在課下盡可能多的掌握學生的情況，適當?shù)販p輕學生的學習壓力，組織學生參加合作性和實踐性較強的生物實驗活動，引導學生培養(yǎng)積極健康的興趣愛好。家長要重視家庭教育的重要性，配合學校教育，家長要根據(jù)實際情況更新自身教育理念，注意與時俱進，改變一味地追求學生的成績而忽視學生的心理健康的陳舊觀念。要與教師保持緊密的聯(lián)系，實現(xiàn)生物教學與家庭教育的有機結合。為孩子共同營造一個健康積極的學習成長環(huán)境。初中生物教師可以讓學生在掌握課堂知識之后，為學生們布置家庭手工作業(yè)，讓家長幫助學生共同完成，并非需要學生能夠做出什么科研成績，只是利用小制作，小試驗來培養(yǎng)學生們的科學素養(yǎng)，增進他們與家長的溝通和交流。家長要扮演好自己的角色，充分的認識自己的孩子，肯定他們，鼓勵他們，利用家庭教育充分發(fā)掘他們的興趣，培養(yǎng)他們的潛質(zhì)。

3.德育教育在初中生物課堂中的滲透

德育是教育的基礎也是靈魂，因此在初中生物教學中要注重德育教育的滲透。教師在日常的教學和生活中應該格外注意自己的言行舉止，為學生樹立一個良好的榜樣，用自己的言行去對學生進行潛移默化的教育。德育最主要的方式是影響，而不是將關乎道德條條框框直接灌輸給學生。例如，在初中生物教學過程中教師可以利用多媒體展示視頻或者圖片來進行教學導入，導入的時候可以運用做游戲的方式將學生的注意力吸引過來，而在這些情境設置當中需要蘊含一些德育教育的內(nèi)容，如將人體正常的肺的圖片與吸煙后遭到破壞的圖片進行對比，分析肺受到損壞原因的同時，引導學生尊重生命，保護生命的意識，這樣不僅豐富了課程內(nèi)容，而且教學效果自然也能獲得提高。除此之外，課外活動也是初中生物課堂進行德育教育的一個重要途徑，因其極大地靈活性和趣味性深受初中生的喜愛。比如，教師可以組織學生去參觀校園內(nèi)的植物，并準備紙板與馬克筆，引導學生去認識植物，為植物掛上姓名牌，從而拓展學生對自然植物的認識。利用“地球日”或者是“愛鳥周”等科普宣傳節(jié)日，組織學生們參加相關的活動，建立學生們保護環(huán)境、珍愛地球，懂得生命寶貴的意識。

初中生物教學效率的提升僅僅依靠學校課堂的教育是遠遠不夠的，還需要家庭教育的配合。要想使學生實現(xiàn)全面有效的發(fā)展，就需要學校教育、家庭教育和社會引導共同協(xié)調(diào)，為學生營造一個良好的學習成長環(huán)境。

參考文獻

[1]張麗.STSE理念下初中生物課堂德育素材的挖掘和實施策略研究[J].學周刊，2018（05）：25-26