實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

菅玲艷

摘 ?要：本文以人教版初中物理《電流和電路》一節(jié)為例，從教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，方法設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)五個(gè)方面一一解說(shuō)，介紹說(shuō)課的整個(gè)流程和具體內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中物理;說(shuō)課;《電流和電路》實(shí)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G633.7 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（（2020）02-0181-01

關(guān)于說(shuō)課一直是部分教師感到棘手的事，下面我以人教版初中物理中的《電流和電路》一節(jié)課為例來(lái)介紹一下說(shuō)課的具體流程和相關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)，僅供同仁參考。

1.說(shuō)課的步驟和內(nèi)容

在說(shuō)課時(shí)，教師主要從教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，方法設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)五個(gè)方面一一展開(kāi)解說(shuō)。

（1）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

說(shuō)到電流與電路，我們很自然想到學(xué)生在小學(xué)科學(xué)中已經(jīng)有過(guò)接觸，而高中還要更深入學(xué)習(xí)，所以本節(jié)地位上上承小學(xué)科學(xué)，下啟后續(xù)電學(xué)學(xué)習(xí)。我將本節(jié)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為會(huì)連接電路、會(huì)畫簡(jiǎn)單電路圖，能辨別通路、斷路和短路;難點(diǎn)則是對(duì)電流概念的理解、對(duì)短路的識(shí)別以及規(guī)范畫電路。

學(xué)情方面，經(jīng)過(guò)八年級(jí)一年的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力，有較強(qiáng)的探索欲望，但對(duì)電路的組成和作用了解不夠全面。

基于對(duì)教材、學(xué)生的分析，結(jié)合初中物理核心素養(yǎng)可制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)方面：一是知道電流是電荷定向移動(dòng)形成的，電流是有方向的。二是知道電路的組成及各部分的作用;通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)通路、斷路、短路。三是能連接簡(jiǎn)單的電路，能畫簡(jiǎn)單的電路圖。

通過(guò)知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)達(dá)成以下素養(yǎng)目標(biāo)：一是在探究電流形成及方向中，訓(xùn)練科學(xué)思維能力。二是在實(shí)驗(yàn)探究中提升觀察、實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐能力。三是養(yǎng)成規(guī)范操作、規(guī)范作圖的習(xí)慣;樹(shù)立安全第一，生命至上的理念。

（2）說(shuō)內(nèi)容設(shè)計(jì)

本節(jié)圍繞電流和電路兩個(gè)概念，進(jìn)行電流形成及方向研究，并探索電路組成、表達(dá)和狀態(tài)，在電路組成方面設(shè)計(jì)兩個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，在電流形成、方向、電路狀態(tài)方面設(shè)計(jì)教師演示實(shí)驗(yàn)。旨在發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（3）說(shuō)方法設(shè)計(jì)

因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸電路元件，第一次學(xué)畫電路圖，本節(jié)課在教學(xué)方法上，可以循序漸進(jìn)采用示范—模仿—訓(xùn)練的方式，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、自主學(xué)習(xí)、合作交流、實(shí)驗(yàn)探究多種方法實(shí)施教學(xué)。

（4）說(shuō)教學(xué)過(guò)程

整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四大教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：情境引入。首先我們欣賞一組本地夜景圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，由生活走向物理。

第二環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究。剛才的美麗夜景，實(shí)際是由許多發(fā)光的燈泡來(lái)點(diǎn)綴的。你能利用桌上器材，使燈泡發(fā)光嗎？讓學(xué)生在做中學(xué)。這個(gè)熱身活動(dòng)為后續(xù)深度操作做好技術(shù)層面的鋪墊。接下來(lái)老師進(jìn)行一個(gè)電路連接示范，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全操作意識(shí)。

對(duì)于電流怎樣形成，本部分內(nèi)容抽象，特制作模擬動(dòng)畫幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)形成過(guò)程。分別對(duì)金屬、溶液進(jìn)行分析，尤其在對(duì)溶液的研究上，設(shè)計(jì)教師演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)直觀實(shí)驗(yàn)，突破難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到電流是有方向的。

在經(jīng)歷了前面的連接電路后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更大挑戰(zhàn)，進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)2。

第三環(huán)節(jié)：概念建構(gòu)。完成實(shí)驗(yàn)后，提醒學(xué)生根據(jù)探究活動(dòng)卡進(jìn)行問(wèn)題探索。引領(lǐng)學(xué)生梳理實(shí)驗(yàn)，并對(duì)照文本進(jìn)行概念建構(gòu)。結(jié)合對(duì)室內(nèi)電路元件的找尋，感受物理就在身邊。

因?yàn)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)中會(huì)遇到用電器不工作，而改變電流又工作的情況，針對(duì)此問(wèn)題，補(bǔ)充了解二極管單向?qū)щ娦?。同時(shí)，出示小馬達(dá)，給它加上翅膀，讓學(xué)生清晰的看出正反轉(zhuǎn)，深入領(lǐng)悟?qū)W習(xí)電流方向的意義。展示教師自制的臺(tái)式風(fēng)扇、吸塵器，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行一些小制作小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用及創(chuàng)造思維能力。

剛才大家完成了好幾個(gè)電路，但拆掉后成果都看不到了，怎樣方便簡(jiǎn)潔的把電路記錄下來(lái)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)畫電路圖是基于需要。展示畫電路圖的要求，教師示范、學(xué)生訓(xùn)練。

剛才我們完成的電路只有一個(gè)用電器，實(shí)際電路中可能有多個(gè)。教師演示兩個(gè)燈泡串聯(lián)，并滲透對(duì)電路狀態(tài)的了解。

對(duì)于電源短路的危害，通過(guò)演示錫箔紙燃燒，加深認(rèn)識(shí)。此實(shí)驗(yàn)采用錫箔紙，學(xué)生清晰感知電流引起的火災(zāi)，較熔絲的變紅、熔斷更具震撼力。易于給學(xué)生留下深刻印象。在學(xué)習(xí)電學(xué)之初，認(rèn)識(shí)到安全用電的必要性，對(duì)保護(hù)生命財(cái)產(chǎn)安全意義深遠(yuǎn)。

第四環(huán)節(jié)：連線生活。播放一段家庭電路短路引發(fā)的火災(zāi)視頻，讓學(xué)生樹(shù)立起生命至上、安全第一的理念。

（5）說(shuō)教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)。

實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新方面：一是演示溶液導(dǎo)電，并結(jié)合動(dòng)畫模擬，幫助學(xué)生在思考、分析、推理、概括等一系列思維活動(dòng)中理解電流形成及方向。二是演示電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)，展示教師自制風(fēng)扇、吸塵器，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技小制作小發(fā)明。三是演示電源短路實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到電源短路的危害，使安全用電警鐘長(zhǎng)鳴。

育人效果方面：一是開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)終身探索的興趣。二是教師自制風(fēng)扇、吸塵器，體現(xiàn)物理源于生活、用于生活，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。

2.結(jié)語(yǔ)

個(gè)人認(rèn)為，不論哪一種設(shè)計(jì)，都需要我們更多的思考如何讓知識(shí)成為素養(yǎng)，讓知識(shí)變成智慧。作為教師，我們要做教室里的精靈，就要終身學(xué)習(xí)，反思不停。

參考文獻(xiàn)

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