淺談多媒體在幼兒數(shù)學教育中的應用

周小玉

摘 ?要：在我們的現(xiàn)實生活中數(shù)學的實際應用到處可見。所以，教育者要從小開始給幼兒灌輸數(shù)學的重要性，從幼兒開始抓數(shù)學學習。值得注意的是，學習數(shù)學要符合幼兒思維發(fā)展的規(guī)律。那么，我作為一名新時代幼兒教育工作者，我深深感受到多媒體技術在幼兒數(shù)學教學中的重要性，因此，筆者通過研究幼兒學習數(shù)學的心理規(guī)律，并結合自身的教學經(jīng)驗，總結出了多媒體在幼兒數(shù)學教學中的應用，并結合多媒體在幼兒數(shù)學教學中的應用來談談自身的認識和體會。

關鍵詞：幼教數(shù)學;多媒體;應用

【中圖分類號】G614 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0069-01

數(shù)學教學是幼兒教學中的一個重要內容，但是數(shù)學學科對于幼兒來講比較抽象，也比較難理解。基于幼兒對于具體形象能夠直觀理解這一重要原因，要求在幼兒教學中要利用多媒體技術把數(shù)學課本中的知識與多媒體緊密的結合起來，并通過設置具體形象的圖片或者視頻來幫助幼兒們更好地理解數(shù)學內容，從而增強數(shù)學教學過程中的趣味性，提高教學效果。

1.結合多媒體技術，激發(fā)幼兒學習興趣

不論是在教學還是孩子在學習新事物的過程中，我們經(jīng)常說的一句話就是興趣是學習最好的老師。這不難看出，興趣在孩子學習過程中起著不可替代的作用。傳統(tǒng)教學只是一味地聽老師講，扼制了孩子們的學習興趣;而現(xiàn)代化的教學可以利用多媒體技術從最大程度上激發(fā)幼兒學習的興趣。因為多媒體技術可以采用音像結合的教學方法，用豐富的聲音和多彩的畫面去引起學生們的注意，從而激起學生的學習欲望。比如，小孩子在剛剛接觸數(shù)學時不會對數(shù)字那么的敏感，所以，數(shù)學教師在開展數(shù)學活動的時候也常常會覺得很費力。此時，數(shù)學教師就可以在給孩子講解數(shù)字的過程中利用多媒體來開展教學，教師可以在課件中設置不同數(shù)量的水果，并配以五彩繽紛的顏色，甚至可以用故事把這些不同數(shù)量的水果串聯(lián)起來，讓孩子們可以進行聯(lián)想，這不僅可以讓孩子們更好地理解數(shù)字，掌握基本的數(shù)學知識，也在一定程度上刺激了孩子們的創(chuàng)造思維，一舉兩得。

2.利用多媒體技術，調動幼兒進入情境

色彩艷麗、形象生動的畫面對于幼兒有非常強大的吸引力，所以在對幼兒開展教學的過程中就可以利用多媒體技術給幼兒們創(chuàng)造一定的教學情景，從而幫助他們學習。比如，數(shù)學教師在給幼兒開展數(shù)學活動“小動物搬家”這一節(jié)內容時，不僅可以利用色彩絢麗、生動的畫面去抓住孩子們的眼球，而且可以通過小動物們之間的對話，把故事情節(jié)串聯(lián)起來，讓孩子們進入到具體的情景，從而更好地理解老師所講的內容。一個完整的故事、色彩艷麗的畫面、可愛的小動物們等都可以給孩子們創(chuàng)造相應的情景，有助于他們很快的進入上課的狀態(tài)，從而提高學習效率。

3.通過多媒體技術，培養(yǎng)幼兒探索能力

不論是成人學習還是孩童的學習，他們都是學習的主體，都是為了培養(yǎng)他們的探索能力，從而讓他們獲得學習的技能。對于幼兒而言，他們不僅沒有很好的理解能力，也尚未形成良好的形象或者抽象思維，所以，在學習數(shù)學學科中，往往有很多的困難。那么，在數(shù)學教學活動中，教師既要考慮到發(fā)展孩童們的形象思維，又要促進孩童們的抽象思維。這就需要教師們利用多媒體技術把課本上的抽象內容用生動形象的動態(tài)畫面展現(xiàn)出來，給孩子們一個具體的形象從而便于孩子們的理解，最終達到讓幼兒真正掌握并能靈活運用的目的。在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學教學過程中，老師只是通過枯燥無味的講解，讓孩子們被動的接受，但是這種教學效果往往不太理想，所以教師們利用互聯(lián)網(wǎng)技術，并要設置不同種類的游戲，讓孩子們對數(shù)字有一個具體的認識，從而讓孩子們提高對數(shù)字的敏感度，也培養(yǎng)孩子們的探索能力。

比如，數(shù)學教師在開展數(shù)學活動“7的組成”這一節(jié)內容時，教師就通過多媒體播放河邊來了一群大小、顏色、形態(tài)都不一樣的小鴨子的畫面，就十分有效地吸引住了孩子們的眼球。同時，教師也可以給幼兒設置問題，比如，在草地上的小鴨子有幾個，在捉魚的小鴨子有幾個，在小河里游泳的小鴨子有幾個，幼兒們會根據(jù)畫面上的內容簡單地說出，小鴨子在不同的地方有相應的數(shù)量，那么7的組成這一節(jié)數(shù)學內容孩子們就會很容易的學會了。

4.借助多媒體技術，幫助幼兒理解難點

數(shù)學中的圖形具有抽象性，而小學生們沒有一個很好的抽象思維，那么，在圖形的學習中他們會有或多或少的困難。數(shù)學教師就可以借助多媒體技術，給小學生們從多個角度展示圖形，從而讓同學們更好的理解。比如，老師在講解“認識長方形和梯形”這一教學過程中，就可以利用多媒體技術把長方形和梯形重疊，從而讓同學們更好的理解長方形和梯形的特點。通過利用多媒體來進行教學不僅可以讓枯燥乏味的數(shù)學課程變得生動有趣，更可以讓學生們對學習的數(shù)學內容進行一個較深層次的思考，在一定程度上激發(fā)學生們的自主思考能力。

綜上所述，在數(shù)學課堂中利用多媒體教學是一個雙贏的結果。因為利用多媒體教學不僅可以使課堂氛圍活躍，更能夠培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和審美能力，益處多多。特別是在幼兒的數(shù)學學習過程中，因為他們的年齡小、理解能力差，通過使用多媒體技術，不僅方便教師的教，而且方便幼兒們學習。

參考文獻

[1]周文君.多媒體技術在幼兒教學中的作用[N].發(fā)展導報，2018（017）：09-07

[2]嚴冬萍.多媒體技術與幼兒教學的有效整合探究[J].成才之路，2018（22）：72