小學(xué)生家庭教育中父母言行問題的調(diào)查與對(duì)策研究

吳春彤

摘 ?要：本文首先對(duì)小學(xué)生家庭教育中父母言行問題的現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，并分析小學(xué)生家庭教育中父母言行的影響，研究家庭教育中父母言行問題的改進(jìn)對(duì)策，為小學(xué)生家庭教育的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;家庭教育;父母言行

【中圖分類號(hào)】G785 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（（2020）02-0028-01

家庭教育在人的成長(zhǎng)中具有重要作用，而父母的言行在家庭教育中發(fā)揮著潛移默化的影響。對(duì)于小學(xué)生來說，由于其處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，父母言行在小學(xué)生家庭教育中具有更為重要的意義，因此需要對(duì)目前小學(xué)生家庭教育中父母言行問題的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并研究對(duì)于父母言行問題的改進(jìn)對(duì)策。

1.小學(xué)生家庭教育父母言行問題現(xiàn)狀

今年2月，教育部最新頒布的2019年工作要點(diǎn)中，將強(qiáng)化家庭教育作為重點(diǎn)問題列出，并表明要啟動(dòng)家庭教育立法研究。近日，北京師范大學(xué)首都教育經(jīng)濟(jì)研究院相關(guān)課題組針對(duì)海淀區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)、豐臺(tái)區(qū)在內(nèi)的40所學(xué)校，共計(jì)5638名小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，采用分層等比整群抽樣、深度訪談、焦點(diǎn)討論等方式，探討家庭教育對(duì)于子女發(fā)展的影響及其機(jī)制。

調(diào)查結(jié)果顯示，父母對(duì)于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)尤為重視。僅有18.28%的學(xué)生報(bào)告“上個(gè)星期，父母沒有檢查我的作業(yè)”，20.21%的學(xué)生表示“上個(gè)星期，父母沒有指導(dǎo)我的功課”。然而在文化生活方面，26.47%的學(xué)生表示“上個(gè)月從未和父母一起參觀過博物館、動(dòng)物園、科技館等場(chǎng)所”，25.88%的學(xué)生報(bào)告“上個(gè)月從未和父母外出看電影、演出、體育比賽等”。親子關(guān)系與日常交流狀況的調(diào)查顯示，父親與子女的溝通力度小于母親。61.49%的學(xué)生認(rèn)為“母親經(jīng)常與我討論學(xué)校發(fā)生的事情”，46.41%學(xué)生認(rèn)為“父親偶爾與我討論學(xué)校發(fā)生的事情”。通過調(diào)查可以看出，父母言行上存在對(duì)孩子學(xué)習(xí)要求過高、培養(yǎng)目標(biāo)較為功利化、對(duì)思想品德和文化方面的培養(yǎng)關(guān)注較少、以及和孩子缺乏溝通的問題。

2.小學(xué)生家庭教育中父母言行的重要影響及改進(jìn)對(duì)策

（1）父母言行對(duì)家庭教育的影響

父母言行對(duì)家庭教育的影響主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)，第一，有利于形成良好的思想品德，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，父母言行能夠?qū)W(xué)生的思想道德培養(yǎng)起到重要作用，有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，家長(zhǎng)自身的道德水平也直接影響到孩子的思想品德發(fā)展。第二，有利于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)態(tài)度形成的關(guān)鍵階段，良好的家庭教育能夠?qū)πW(xué)生的認(rèn)知起到積極的指導(dǎo)作用，從而有利于良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。第三，有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，由于小學(xué)生可塑性和模仿能力較強(qiáng)，父母的一舉一動(dòng)都有可能對(duì)孩子的行為習(xí)慣產(chǎn)生重要影響，如果父母能夠做到言傳身教，就可以為孩子樹立積極的榜樣作用，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（2）父母言行問題的改進(jìn)對(duì)策

對(duì)于小學(xué)生家庭教育中父母的言行問題，可以借鑒盧梭的自然主義教育思想進(jìn)行改進(jìn)。自然主義教育的目的在于培養(yǎng)“自然人”，順應(yīng)孩子的天性以及內(nèi)在自然的發(fā)展規(guī)律，不刻意引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)真理，而是防止其受到外界不良環(huán)境影響，使孩子能夠按照自身規(guī)律發(fā)展，并結(jié)合自然后果法讓孩子認(rèn)識(shí)到自己行為的后果并進(jìn)行教育。在現(xiàn)代社會(huì)的環(huán)境中，家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免使孩子過早接觸到看重成績(jī)和升學(xué)等功利化的思想，同時(shí)父母要為孩子樹立起正確的榜樣，通過正確的言行促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的道德觀念和行為習(xí)慣。具體做法可以參考以下方面。

第一，創(chuàng)建全面發(fā)展目標(biāo)。

在盧梭的自然主義教育觀念中，認(rèn)為人受自然規(guī)律支配，在人的成長(zhǎng)過程中也要遵循自然規(guī)律。在當(dāng)前小學(xué)生家庭教育中，一些家長(zhǎng)過于注重智力教育，在生活中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有著過高要求，對(duì)于其他能力的培養(yǎng)不夠重視，容易造成“高分低能”的問題。因此家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育時(shí)，需要在注重知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，建立德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目標(biāo)，讓孩子在今后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

第二，確立孩子的主體地位。

根據(jù)盧梭的自然主義教育觀念，在家庭教育中要充分地尊重和了解孩子，反對(duì)運(yùn)用體罰方式。目前傳統(tǒng)的小學(xué)生家庭教育中仍然以家長(zhǎng)為中心的教育觀念為主，一些家長(zhǎng)在平時(shí)的言行中善于為孩子做出各種規(guī)劃和要求，使其按照自己預(yù)設(shè)的想法進(jìn)行發(fā)展，一定程度上違背了孩子的自身發(fā)展規(guī)律。所以需要在家庭教育中對(duì)孩子的主體地位給予充分尊重，避免運(yùn)用打罵等教育方式，才能更有利于調(diào)動(dòng)其積極性與創(chuàng)造力。

第三，加強(qiáng)道德培養(yǎng)，進(jìn)行平等交流。

目前小學(xué)生家庭教育中，功利化教育思想較為普遍，同時(shí)也存在父母與孩子缺乏溝通的問題。針對(duì)這種現(xiàn)象，首先需要重視孩子的道德培養(yǎng)，家長(zhǎng)需要通過自身言行為孩子樹立起良好的道德榜樣，通過潛移默化的方式為孩子樹立正確的道德觀念，可以與孩子一起觀看反映先進(jìn)道德品質(zhì)的人物事跡，在生活中也要注意自身的言行舉止，對(duì)道德行為進(jìn)行積極實(shí)踐。還要重視孩子的心理健康教育，定期與孩子進(jìn)行平等交流，充分了解其成長(zhǎng)過程中遇到的問題并制定合適的解決方法。

家庭教育是小學(xué)生教育當(dāng)中不可缺少的重要部分，其中父母的言行對(duì)于小學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德水平和行為習(xí)慣，以及端正學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要作用，因此需要根據(jù)目前小學(xué)生家庭教育中父母言行的主要問題采取合適的改進(jìn)對(duì)策。

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