新時(shí)期下的高校國(guó)防教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策

姜帆

【摘 要】在我國(guó)高校教育中，開展良好的國(guó)防教育，不僅是教育教學(xué)的要求，更是國(guó)家安全教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是在教育教學(xué)中，培育學(xué)生綜合素質(zhì)能力的關(guān)鍵內(nèi)容。高校國(guó)防教育是國(guó)防軍隊(duì)現(xiàn)代化教育的必要基礎(chǔ)教育內(nèi)容，也是開展國(guó)家公民教育的基本內(nèi)容。在高校教育中，開展國(guó)防教育，是對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是國(guó)家和社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的基本能力要求。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期教育;國(guó)防教育;高校教育;教育現(xiàn)狀

接受國(guó)防教育，是我國(guó)公民必然需要旅行的一項(xiàng)法律義務(wù)，也是國(guó)家公民教育的基礎(chǔ)內(nèi)容。高校教育對(duì)我國(guó)青年學(xué)生有著巨大的影響作用，在高校階段開展國(guó)防教育，是提高新時(shí)代高校國(guó)防教育育人實(shí)效的重要步驟。近些年來(lái)，我國(guó)國(guó)防安全形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，國(guó)際形勢(shì)也十分緊張，事實(shí)上，在我們所生活的方方面面，都存在著一定危害國(guó)家安全的隱患，因此，開展國(guó)防教育則顯得更加寓意深重。讓大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間得到良好的國(guó)防教育，是提高我國(guó)國(guó)防教育水平的重要著力點(diǎn)。但是在當(dāng)前教育中，依舊存在著很多不利于國(guó)防教育開展的現(xiàn)象，需要我們不斷的發(fā)現(xiàn)總結(jié)，并且展開有效的改進(jìn)措施。

一、新時(shí)期下高校國(guó)防教育發(fā)展的現(xiàn)狀

在新時(shí)期下，我國(guó)的高校國(guó)防教育依舊存在著一些不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀，其中，包括了教育教學(xué)理念與當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀及學(xué)生學(xué)習(xí)需求不同步，學(xué)生工作內(nèi)容與當(dāng)前教育需求不相同，以及教學(xué)工作與學(xué)生實(shí)際生活不相匹配等原因。

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，學(xué)生們已經(jīng)逐漸進(jìn)入了新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)之下，當(dāng)前的教育形式和教育理念，卻依舊存在著一些弊端。大多數(shù)高校都存在著國(guó)防教育課程長(zhǎng)期停滯的狀態(tài)，很多時(shí)候，學(xué)生壓根不了解本校課程中還有國(guó)防教育一項(xiàng)。在已有的國(guó)防教育課程中，我們依舊不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校的國(guó)防教育還停留在單一的軍事化訓(xùn)練+日常理論教育+宣傳教育的模式當(dāng)中。這樣的教學(xué)方法，很難引起學(xué)生們的注意力，學(xué)生們對(duì)于國(guó)防教育內(nèi)容的關(guān)注度也很難得到有效的提升，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)防教育內(nèi)容時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前所教授的內(nèi)容和實(shí)際社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀有所不符。這是因?yàn)楹芏嘟處熢诮虒W(xué)中，并未及時(shí)的革新教育內(nèi)容，對(duì)實(shí)際上的國(guó)防力量情況了解的并不多，大多只是照本宣科。此外，我國(guó)高校國(guó)防教育大多在大學(xué)一年級(jí)展開，對(duì)于學(xué)生而言，這樣的教育頻率和效果都不高。但是在事實(shí)上，高年級(jí)的大學(xué)生則是走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期和重要時(shí)期，因此，教學(xué)資源分配的不均衡以及對(duì)學(xué)生實(shí)際情況了解不足，都導(dǎo)致了當(dāng)前高校國(guó)防教育存在重視低年級(jí)，輕視高年級(jí)的情況。學(xué)生們通過(guò)校園內(nèi)的國(guó)防教育增強(qiáng)全民國(guó)防意識(shí)，顯然是非常有難度的。此外，很多高校在國(guó)防教育方面所聘請(qǐng)的人才和專家，是很難保證當(dāng)前國(guó)防教育需求的，尤其是有些專業(yè)人才本身的專業(yè)水平十分優(yōu)秀，但是在教育領(lǐng)域，卻并沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)和能力，也就導(dǎo)致了高校國(guó)防教育課程變得非常乏味無(wú)趣，學(xué)生們并沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和探究欲望。在新時(shí)期高校教育中，學(xué)生們的個(gè)性化特點(diǎn)也日益凸顯出來(lái)，這也就意味著，傳統(tǒng)的教育形式和教育理念已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求了，因此，在教育教學(xué)中，嘗試創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容也是非常重要的。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)防教育內(nèi)容時(shí)，并沒(méi)有完全的思考自身專業(yè)發(fā)展與相關(guān)教育內(nèi)容之間的聯(lián)系，因此，高校國(guó)防教育還有很多不利于發(fā)展的因素亟待解決。

二、新時(shí)期下高校國(guó)防教育發(fā)展的對(duì)策

（一）與時(shí)俱進(jìn)，個(gè)新理念

在新時(shí)代的教育中，互聯(lián)網(wǎng)+給人們的生活帶來(lái)了日新月異的變化，由此所產(chǎn)生的教育教學(xué)新形勢(shì)，也需要教師們不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和完善。教師應(yīng)當(dāng)逐漸提升自身的思想水平和高度，革新教育理念，跟進(jìn)當(dāng)前教學(xué)環(huán)境的變化，更多的促進(jìn)學(xué)生們的積極發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)所帶給我們的挑戰(zhàn)很多，同樣的，也迎來(lái)了不同的機(jī)遇。在高校教學(xué)期間，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代所賦予社會(huì)和個(gè)體的不同特征，改變教學(xué)方式。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代使得我們的社會(huì)和個(gè)人更加具備了虛擬化、小眾化、透明化、數(shù)字化、平等化、平臺(tái)化等特點(diǎn)，在實(shí)際教育中，教師應(yīng)當(dāng)有效利用這些因素，來(lái)促進(jìn)學(xué)生們對(duì)國(guó)防安全知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生們應(yīng)當(dāng)在高校國(guó)防教育期間，樹立終身學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)防力量終身關(guān)注等習(xí)慣。社會(huì)不斷的更新?lián)Q代，并不意味著學(xué)生們?cè)谀骋浑A段進(jìn)行了國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí)，就能夠終身有效，而需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和關(guān)注，從而提升自身的思維能力和見解水平。

（二）求同存異，推進(jìn)教育

樹立求同存異的國(guó)防教育理念，是當(dāng)前高校教學(xué)中，重要的教學(xué)導(dǎo)向。國(guó)防教育是與學(xué)生本身教育需求成正比的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有重要的意義，因此，在開展國(guó)防教育的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)目前學(xué)校所安排的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)任務(wù)以及實(shí)際的國(guó)防力量情況，來(lái)展開更為看全面的教育教學(xué)。以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，更多的輸出國(guó)防教育內(nèi)容，求同存異，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，從而更加快速的推進(jìn)高校國(guó)防教育事業(yè)。開展國(guó)防教育應(yīng)當(dāng)以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求進(jìn)行，了解學(xué)生們的真實(shí)學(xué)習(xí)需求，從學(xué)生們自身的角度出發(fā)，認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。只有如此，開展國(guó)防教育對(duì)于學(xué)生本身而言才有著重要的意義。

（三）改善環(huán)境，嚴(yán)守紀(jì)律

改善當(dāng)前的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，是重要的教育保證。首先，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)充分保證學(xué)生們的物質(zhì)基礎(chǔ)，促進(jìn)國(guó)防教育的開展。例如設(shè)置專項(xiàng)教育基金，在常規(guī)教育教學(xué)以及軍訓(xùn)等基本的教育費(fèi)用之外，還要加大專項(xiàng)教育的投入力度。在招納人才方面，則更需要看重教育人才對(duì)于國(guó)防教育工作開展的理解和認(rèn)識(shí)，除卻基本的教育水平之外，還應(yīng)當(dāng)看重人才的思想境界以及家國(guó)情懷等。在校園教育中，還應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，不應(yīng)將國(guó)防教育變成一種校園擺設(shè)，而應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生們認(rèn)知和理解國(guó)防教育知識(shí)與自身發(fā)展的聯(lián)系，全面提高學(xué)生們的整體素質(zhì)。

綜上所述，在高校教育中開展國(guó)防教育，所面臨的是更多的機(jī)遇和更大的挑戰(zhàn)，歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，落后就要挨打，我輩應(yīng)當(dāng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，從全面的角度，以發(fā)展的眼光教育學(xué)生，培養(yǎng)社會(huì)主義未來(lái)的接班人。

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（作者單位：哈爾濱華德學(xué)院）