詩歌點亮大山孩子心中的光

Luc

放棄人大的保研名額，放棄港大的錄取通知，放棄出國留學的機會，放棄所謂穩(wěn)定的生活、光明的前途……所有的放棄，都是為了成全一個夢想——去支教。25歲的康瑜選擇了一條少有人走的路，但她清楚地知道自己想要什么，在做什么。

2015年，就讀于中國人民大學的康瑜，三年修完了所有的課。面臨保研的她，不得不停止了一直堅持的公益活動，這讓她感到非常疲累。

于是，她放棄保研資格，加入“美麗中國”的支教項目，來到云南省昌寧縣漭水鎮(zhèn)，開始為期兩年的支教生活。

出發(fā)前，康瑜希望能盡自己所能，幫助孩子走出大山。然而，讓她意外的是，孩子們對學習很冷漠，缺乏自信，習慣了過去的角色——被拋在家的、無人關心的、沒有未來可言的人。為了解決問題，她做了種種努力，還特意做了“心思盒”，孩子們可以把問題寫到紙上投進盒子，她會一一回復。漸漸地，康瑜的付出有了成效，普通班的成績第一次超過了尖子班。

一天，正在上著書法課，窗外下起雨來，讓康瑜想起了以前跟奶奶一起唱歌、念詩、曬太陽的時光。于是她說，不寫字了，去看雨吧，然后我們寫寫東西，任何都行。她拿出一個小音響，《The Rain》的音樂響起，一個小姑娘突然掉起了眼淚。康瑜過去，看到她寫了一首詩：

我是一個自私的孩子

我希望雨后的太陽只照射

在我一個人身上

溫暖我

我是一個自私的孩子

我希望世界上有個角落能

在我傷心時空著

安慰我

我是一個自私的孩子

我希望媽媽的愛

屬于我

“他們心里有想要和別人講的話，但是一直都沒有人可以聽到?！笨佃Q定，讓寫詩的活動持續(xù)下去，“他們經(jīng)歷著我不曾經(jīng)歷過的苦難，而這樣的情況下，對世事的悲憫、單純、熱愛，更加彌足珍貴，我不需要喚醒什么，他們本身就擁有。而我需要做的就是肯定，還有一再的肯定?！笨佃ぐ阉Q為“四季詩歌行動”，該行動獲得了首屆哈佛SEED社會創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽銀獎。

兩年支教結束后，康瑜不舍地離開了，整個人好像失去了一部分生命力。教師節(jié)那天，朋友帶來了一大箱孩子們寫的紙條，女孩小玲花寫了一句改變康瑜的話：康老師，我希望有更多的孩子像我這樣，在詩歌里找到自己。那一刻，康瑜發(fā)現(xiàn)，其實她想要做得更多。她馬上著手組建了團隊，取名為“是光”，希望能夠通過詩歌，讓孩子們發(fā)現(xiàn)他們就是大山里面的光。

如今，“是光”項目已經(jīng)有了兩萬六千多名學生，覆蓋了云南、山東、甘肅等地的294所中小學。令康瑜印象深刻的是，有個老師和她說：“角落里邊的那個小男孩，我第一次發(fā)現(xiàn)他的聲音原來那么好聽，剛剛那個孩子讀詩，是他在班級里兩年來第一次發(fā)出聲音。”

康瑜希望，通過幫助大山里的孩子學會寫詩，改變大眾對他們的認知，不是“求知的眼睛”，不是“悲慘的命運”，而是“充滿想象力的詩歌”。孩子們可以通過詩歌，去歌頌愛，去記錄情感，去表達思想，即使成不了太陽，也要始終向著光。

（摘自《北京青年報》）