淺議傳統(tǒng)文化在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的滲透

陳興溢

[摘? ?要]教育應(yīng)當(dāng)建立在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，讓每個(gè)學(xué)生心中都種下中國夢(mèng)的種子。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)滲透傳統(tǒng)文化教育，讓青少年學(xué)生了解和感知傳統(tǒng)文化，熱愛傳統(tǒng)文化，進(jìn)而傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

[關(guān)鍵詞]初中;信息技術(shù);課堂教學(xué);傳統(tǒng)文化

[中圖分類號(hào)]? ? G633.67? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2020）09-0022-02

中華民族是一個(gè)有著悠久歷史的民族，在其漫長的發(fā)展歷程中創(chuàng)造了輝煌的文化，積淀了博大精深的思想。身為中華民族的一員，筆者深感驕傲與自豪。作為一名教師，筆者深切地?zé)釔壑鎳膫鹘y(tǒng)文化。特別是當(dāng)習(xí)近平總書記提出要樹立民族自信、文化自信，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)，筆者更是感到特別欣慰，因?yàn)楣P者擁有向年青一代傳遞傳統(tǒng)文化的舞臺(tái)——課堂。

一、傳統(tǒng)文化教育走進(jìn)校園的時(shí)代意義

1.當(dāng)今社會(huì)背景

中國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)體制、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)觀念的變革使人們的價(jià)值觀更加多元化和模糊化。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，一些新興的文化傳播工具涌現(xiàn)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的興起，為人們接受信息開辟了新途徑，中國傳統(tǒng)文化和歷史已被漸漸淡忘，熱愛詩詞書法者更是鳳毛麟角。許多人特別是年青一代，盲目崇尚西方文化而忽視了我們自己的傳統(tǒng)文化。社會(huì)中許多人的傳統(tǒng)道德感也逐漸減弱，變得冷漠、自私自利、懼怕勞動(dòng)，人與人之間誠信不足，集體主義和愛國主義思想淡化。我們成年人在這樣一種環(huán)境中已經(jīng)陷入迷茫，更何況孩子們呢？因此，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。

2.傳統(tǒng)文化教育的意義

教育是什么？教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，振興民族的希望在于教育。教育的目的不僅僅在于傳道授業(yè)解惑，更應(yīng)當(dāng)是向人傳遞生命的氣息。百年大計(jì)，教育為本。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。我國的政治制度決定了我們的教育必須把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)有道德、講誠信、有信仰、博學(xué)多能、立志為建設(shè)中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。

在這樣一個(gè)文化滑坡、人心浮躁的時(shí)代，人們難得有一顆平靜、澄凈的心，而中國傳統(tǒng)文化就是一股醍醐灌頂?shù)那辶?。所以，教育?yīng)當(dāng)建立在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，讓每個(gè)人心中都種下中國夢(mèng)的種子，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立民族自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神。

傳統(tǒng)文化教育應(yīng)從學(xué)校教育做起。學(xué)校在德育工作中應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，將新時(shí)代道德教育和革命傳統(tǒng)教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，引導(dǎo)青少年學(xué)生培養(yǎng)家國情懷，正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)集體主義精神和愛國主義精神，提高生態(tài)文明意識(shí)，從小做明辨是非、遵紀(jì)守法、奮發(fā)向上的好少年，自覺學(xué)習(xí)和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，秉持先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的偉大精神，深刻認(rèn)識(shí)到中國夢(mèng)是每個(gè)中國人自己的夢(mèng)，以祖國的興旺發(fā)達(dá)為最大的光榮，以國家的貧窮落后為最大的恥辱，增強(qiáng)民族自信心和自尊心，培養(yǎng)愛家愛國的情感，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而不懈努力奮斗的偉大理想。中華民族歷史悠久，具有源遠(yuǎn)流長的文化，我國是世界四大文明古國之一。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，對(duì)于引導(dǎo)人們堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗，具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、利用信息技術(shù)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，便于實(shí)際操作，學(xué)習(xí)方式靈活多樣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用信息技術(shù)課堂滲透傳統(tǒng)文化教育，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。筆者在教學(xué)中是通過以下形式來滲透傳統(tǒng)文化教育的。

1.課前練習(xí)，潛移默化

初中是信息技術(shù)教學(xué)的初級(jí)階段，學(xué)生打字速度較慢，姿勢(shì)也不規(guī)范，指法訓(xùn)練占有很重要的位置。筆者在課前通常都會(huì)安排幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行打字練習(xí)，在這期間筆者讓學(xué)生練習(xí)打《三字經(jīng)》、古詩詞等中的字句，雖然只有一兩句話、一首古詩，但這些都是我們傳統(tǒng)文化中的精粹，學(xué)生在練習(xí)指法的同時(shí)在與計(jì)算機(jī)的交互中對(duì)這些經(jīng)典篇章進(jìn)行理解、鑒賞，在潛移默化中學(xué)習(xí)了中國傳統(tǒng)文化。

2.課堂教學(xué)，因地制宜

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透傳統(tǒng)文化。在教學(xué)生如何利用搜索引擎上網(wǎng)搜索資料時(shí)， 筆者引導(dǎo)學(xué)生以查找《詩經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》、《弟子規(guī)》、唐詩宋詞、中國的傳統(tǒng)節(jié)日、甘肅的名勝古跡、本地名人和地名等內(nèi)容為主，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中感知中華文化的博大精深及中華民族在幾千年的歷史發(fā)展進(jìn)程中所形成的獨(dú)特的具有中華民族特色的文化氣息。

在教學(xué)生如何制作電子板報(bào)和演示文稿時(shí)，筆者先向?qū)W生展示筆者做好的以傳統(tǒng)文化為主題的作品，比如以中國傳統(tǒng)節(jié)日為主題的、以古詩詞為主題的、以傳統(tǒng)飲食為主題的、以書法繪畫為主題的、以戲曲為主題的等等，讓學(xué)生受到感染，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，然后把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓他們放飛自己的想象，確定主題，構(gòu)思創(chuàng)作。這時(shí)筆者加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立主題、搜集素材、命題立意，然后制作出圖文并茂的電子作品。制作完成后，筆者特意組織各小組學(xué)生交流評(píng)比，在交流評(píng)比中讓學(xué)生感受我國傳統(tǒng)文化的燦爛和魅力，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

3.網(wǎng)絡(luò)交流，寓教于樂

在學(xué)“網(wǎng)絡(luò)交流”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生都激動(dòng)不已，也都申請(qǐng)注冊(cè)了QQ號(hào)和電子郵箱，初步體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)交流的樂趣。這時(shí)候筆者因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在QQ聊天中玩詩詞接龍和飛花令，學(xué)生興趣高漲，為了接得快，就主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上搜索收集詩詞，部分學(xué)生還做了筆記準(zhǔn)備在下節(jié)課使用。在發(fā)送郵件時(shí)，筆者也引導(dǎo)他們選用詩詞警句、人文地理、知名作家、傳統(tǒng)節(jié)日等方面的素材，提出一些問題讓收件方作答。這樣，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流的過程中受到了傳統(tǒng)文化的熏陶，感受到了傳統(tǒng)文化的氣息。

文化的傳承與發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步和民族繁榮的前提，中國傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)了我國一代又一代的杰出人才，促進(jìn)了祖國的繁榮和興盛。利用信息技術(shù)課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，滲透和傳播傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感知傳統(tǒng)文化，做傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)揚(yáng)者，是信息技術(shù)教師應(yīng)盡的職責(zé)。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 李金光.弘揚(yáng)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育新時(shí)代學(xué)生[J].新課程教育研究，2019（15）：20.

[2]? 徐婷婷.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)音樂課堂的再思考[J].新課程研究，2019（3）：42-43.

（責(zé)任編輯? ? 周侯辰）