思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新的路徑研究

熊偉娟

(南寧師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣西 南寧 530001)

作為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的高等學(xué)府，高校在培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)的重要任務(wù)。思想政治教育作為高校教育的重要組成部分，具有很強(qiáng)的政策性和價(jià)值立場、觀點(diǎn)，是一項(xiàng)特殊的教育實(shí)踐活動，必須要緊跟時代變化，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。特別是在理論和實(shí)踐兩個層面，既要用理論指導(dǎo)實(shí)踐，也要把實(shí)踐上升為理論，促進(jìn)思想政治教育理論與實(shí)踐的協(xié)同創(chuàng)新。

一、思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新的必要性

(一)是推動思想政治教育學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在要求

今年是思想政治教育學(xué)科創(chuàng)建36周年，30多年來，思想政治教育學(xué)科建設(shè)取得了顯著的成就，但也存在一些問題，如：思想政治教育基礎(chǔ)理論研究的一些問題有待突破；思想政治教育學(xué)科建設(shè)的新平臺構(gòu)建有待加強(qiáng)；一些研究只關(guān)注到書本，不從實(shí)際出發(fā)，不重視調(diào)查研究，不重視先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的理論升華等[1]。這些問題的存在阻礙著思想政治教育學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，只有突破這些問題，才能推動思想政治教育學(xué)科的建設(shè)，這就要求思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新。

推動思想政治教育學(xué)科建設(shè)需要解決在建設(shè)中存在的問題，也就是需要深化思想政治教育基礎(chǔ)理論的研究，構(gòu)建思想政治教育學(xué)科建設(shè)的新平臺，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，從實(shí)際出發(fā)，注重調(diào)查研究、注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。首先，深化思想政治教育基礎(chǔ)理論的研究，這不僅要在理論方面進(jìn)行探索，更要結(jié)合實(shí)際，直面現(xiàn)實(shí)問題，為解決實(shí)際問題而研究，這樣才能使基礎(chǔ)理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新。其次，構(gòu)建思想政治教育學(xué)科建設(shè)的新平臺。思想政治教育除了依靠第一課堂這個平臺開展之外，還應(yīng)該把第一課堂的理論傳授與第二課堂課外活動、第三課堂社會實(shí)踐以及第四課堂的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)結(jié)合在一起，開展網(wǎng)上網(wǎng)下教學(xué)、理論育人與實(shí)踐育人相結(jié)合。最后，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，從實(shí)際出發(fā)，注重調(diào)查研究、注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這是思想政治教育的應(yīng)有之義，只有這樣才能推動思想政治教育學(xué)科建設(shè)，真正發(fā)揮思想政治教育的實(shí)效。思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新能夠使理論與實(shí)踐相互促進(jìn)、統(tǒng)一步調(diào)、共同創(chuàng)新，既符合深化思想政治教育基礎(chǔ)理論研究的要求，也可以促進(jìn)思想政治教育第一課堂與其他課堂的結(jié)合，促進(jìn)思想政治教育實(shí)效性的發(fā)揮。因此，思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新是推動思想政治教育學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在要求。

(二)是落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要把立德樹人作為高校思想政治教育工作的中心環(huán)節(jié)。立德樹人，不僅要傳授基礎(chǔ)知識，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，要培養(yǎng)學(xué)生各方面的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。堅(jiān)持思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新，既能夠促進(jìn)思想政治教育引進(jìn)新的理論，進(jìn)一步豐富大學(xué)生的理論知識；還能夠引導(dǎo)學(xué)生把理論知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題中，落實(shí)到行動中，做到知行合一。引導(dǎo)青年學(xué)生有效地把“知”轉(zhuǎn)化為“行”是立德樹人的關(guān)鍵，思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新既能讓理論的創(chuàng)新立足實(shí)際，也能讓實(shí)踐的創(chuàng)新在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，從而推動學(xué)生既能把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化于心，也能將理論知識外化于行，既學(xué)習(xí)了理論知識，也培養(yǎng)了實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，推進(jìn)思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新是落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要。

(三)是提高思想政治教育實(shí)際效果的必然要求

思想政治教育是提高人的全面素質(zhì)，促進(jìn)人的全面而自由發(fā)展的學(xué)科，其實(shí)際效果的發(fā)揮關(guān)系著人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量和水平。但是不同時代需要不同的人才，思想政治教育在教學(xué)環(huán)節(jié)要不斷創(chuàng)新才能提高其培養(yǎng)時代新人的實(shí)際效果。思想政治教育教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新不僅包括內(nèi)容的創(chuàng)新，還包括方式方法的創(chuàng)新。

堅(jiān)持思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新，一方面，能夠促進(jìn)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容和方式方法的協(xié)同創(chuàng)新，用更好的方式方法呈現(xiàn)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的吸引力和感染力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進(jìn)而促進(jìn)思想政治教育實(shí)際效果的發(fā)揮；另一方面，還能夠把最新的理論成果引入課堂中，堅(jiān)持理論課與實(shí)踐課統(tǒng)籌兼顧、全面推進(jìn)，可以用學(xué)習(xí)到的最新理論指導(dǎo)實(shí)踐，也可以在實(shí)踐活動中檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)的成果，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高思想政治教育的實(shí)效性。要提高思想政治教育實(shí)際效果，就要堅(jiān)持思想政治教育理論與實(shí)踐的創(chuàng)新協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。由此可見，思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新是提高思想政治教育實(shí)際效果的必然要求。

二、當(dāng)前思想政治教育理論與實(shí)踐創(chuàng)新存在的問題

各高校為提高思想政治教育的應(yīng)用性和有效性，積極主動地對思想政治教育的理論和實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新，在這個過程中也取得了一定的成效。但是，受各種因素的影響，在思想政治教育理論和實(shí)踐的創(chuàng)新中也暴露出一些問題。比如理論的創(chuàng)新與實(shí)踐的創(chuàng)新相互脫節(jié)，理論創(chuàng)新成果和實(shí)踐創(chuàng)新成果之間的轉(zhuǎn)化有待加強(qiáng)等，這些問題對思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新造成一定的制約和阻礙。

(一)理論的創(chuàng)新與實(shí)踐的創(chuàng)新相互脫節(jié)

思想政治教育致力于培養(yǎng)既有理論素養(yǎng)又有實(shí)踐能力的社會主義建設(shè)者和接班人，因此，在思想政治教育理論的創(chuàng)新與實(shí)踐的創(chuàng)新中既要注重理論體系的構(gòu)建也要注重實(shí)踐活動的統(tǒng)籌安排，把兩者結(jié)合起來。但是，一些高校對思想政治教育的理論和實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新時，存在理論的創(chuàng)新與實(shí)踐的創(chuàng)新相互脫節(jié)的情況。主要有以下兩個方面：第一，理論的創(chuàng)新和實(shí)踐的創(chuàng)新沒有同步進(jìn)行，要么單方面對理論進(jìn)行創(chuàng)新，只注重理論體系的構(gòu)建，而在實(shí)踐層面沒有用最新的理論去指導(dǎo)實(shí)踐，導(dǎo)致實(shí)踐的開展還停留在舊的階段，因而實(shí)踐和理論對接不上；要么單方面對實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)習(xí)了最新的方法和手段，運(yùn)用最新的方式，但是在理論方面沒有與時俱進(jìn)，沒有用最新的理論指導(dǎo)新的實(shí)踐，也造成理論和實(shí)踐對接不上的情況，導(dǎo)致了理論的創(chuàng)新和實(shí)踐的創(chuàng)新對接不上。第二，兩者的創(chuàng)新都進(jìn)行了，但是沒有把兩者的創(chuàng)新結(jié)合起來，理論的創(chuàng)新和實(shí)踐的創(chuàng)新各行其道。在對理論進(jìn)行創(chuàng)新時，沒有把理論融入到實(shí)踐中，用實(shí)踐去檢驗(yàn)理論的運(yùn)用是否正確；在對實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新時，也沒有考慮是否符合最新理論的要求，導(dǎo)致了理論的創(chuàng)新和實(shí)踐的創(chuàng)新相互脫節(jié)。

導(dǎo)致思想政治教育理論的創(chuàng)新與實(shí)踐的創(chuàng)新相互脫節(jié)的原因是思想政治教育工作者缺乏把二者協(xié)同起來進(jìn)行創(chuàng)新的意識。許多思想政治教育工作者都能做到及時創(chuàng)新思想政治教育理論，或者推動思想政治教育實(shí)踐的創(chuàng)新，但是把二者協(xié)同起來創(chuàng)新的意識缺乏。思想政治教育理論的創(chuàng)新和實(shí)踐的創(chuàng)新要雙向互動才符合要求，才能最大限度地發(fā)揮思想政治教育的實(shí)效。

(二)理論創(chuàng)新成果和實(shí)踐創(chuàng)新成果之間的轉(zhuǎn)化有待加強(qiáng)

結(jié)合馬克思主義哲學(xué)關(guān)于理論與實(shí)踐關(guān)系的基本原理，在對思想政治教育的理論和實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新時要堅(jiān)持用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并能夠把先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論，以指導(dǎo)新的實(shí)踐。但是，當(dāng)前在進(jìn)行思想政治教育理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新中，二者的聯(lián)系不夠密切，理論創(chuàng)新成果和實(shí)踐創(chuàng)新成果之間的轉(zhuǎn)化有待加強(qiáng)。

首先，從思想政治教育理論創(chuàng)新成果方面而言，大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)成果沒有很好地轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中去解決實(shí)際問題，沒有將所學(xué)的最新理論用于指導(dǎo)實(shí)踐；其次，從思想政治教育實(shí)踐創(chuàng)新成果方面而言，當(dāng)前對思想政治教育的實(shí)踐進(jìn)行了一定程度的創(chuàng)新，但是新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沒有很好地凝練成理論知識，以促進(jìn)思想政治教育理論的再創(chuàng)新。換言之，即理論創(chuàng)新成果和實(shí)踐創(chuàng)新成果沒有形成合力以促進(jìn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的提升。思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新就是要實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新成果與實(shí)踐創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)思想政治教育理論創(chuàng)新成果和實(shí)踐創(chuàng)新成果合力作用的發(fā)揮。

三、思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新的有效路徑

思想政治教育理論與實(shí)踐的協(xié)同創(chuàng)新最終是為了促進(jìn)思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，協(xié)同創(chuàng)新的功能和效果的發(fā)揮影響著思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，要通過協(xié)調(diào)和聯(lián)動協(xié)同過程、調(diào)整和優(yōu)化成果轉(zhuǎn)化、統(tǒng)籌和融合各項(xiàng)要素等方面,形成合力推動思想政治教育理論與實(shí)踐的協(xié)同創(chuàng)新。

(一)協(xié)調(diào)和聯(lián)動思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新的過程

要解決思想政治教育理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新相互脫節(jié)的問題，就應(yīng)該注重思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新過程的協(xié)調(diào)和聯(lián)動，讓理論和實(shí)踐的創(chuàng)新同向同行。

協(xié)調(diào)和聯(lián)動思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新的過程，一方面，在思想政治教育理論創(chuàng)新的過程中，也要考慮實(shí)踐的創(chuàng)新，要與實(shí)踐的創(chuàng)新同步進(jìn)行。首先，在創(chuàng)新思想政治教育相關(guān)理論的過程中，理論隨著時代的發(fā)展不斷豐富和創(chuàng)新時，既要創(chuàng)新教育方式方法，用新的方式方法傳授新的理論知識，也要及時地把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)實(shí)踐的開展，用新理論解決新問題；其次，在創(chuàng)新思想政治教育實(shí)踐活動的過程中，要把實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)當(dāng)及時上升為理論，促進(jìn)理論的創(chuàng)新，達(dá)到實(shí)踐創(chuàng)新與理論創(chuàng)新的協(xié)同和聯(lián)動。通過協(xié)調(diào)和聯(lián)動的方式促進(jìn)思想政治教育理論與實(shí)踐的協(xié)同創(chuàng)新，使理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新更加緊密結(jié)合起來，進(jìn)而推進(jìn)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

(二)調(diào)整和優(yōu)化理論創(chuàng)新成果與實(shí)踐創(chuàng)新成果之間的轉(zhuǎn)化

思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新存在的另一個問題是兩者的創(chuàng)新成果之間的轉(zhuǎn)化有待加強(qiáng)。通過調(diào)整和優(yōu)化的方式，加強(qiáng)理論創(chuàng)新成果和實(shí)踐創(chuàng)新成果之間的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)思想政治教育理論與實(shí)踐的協(xié)同創(chuàng)新。

要調(diào)整和優(yōu)化創(chuàng)新成果之間的轉(zhuǎn)化，首先，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在傳授給學(xué)生理論知識時，也要注重學(xué)生價(jià)值觀的培育以及能力的塑造，使學(xué)生既學(xué)習(xí)到理論知識又提高實(shí)踐能力。其次，也要在實(shí)踐中形成理論、運(yùn)用理論和發(fā)展理論。要在思想政治教育實(shí)踐活動中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)踐創(chuàng)新成果有效地轉(zhuǎn)化為理論知識，豐富思想政治教育的新內(nèi)容。最后，要兩者的創(chuàng)新成果兩者統(tǒng)籌起來，使理論創(chuàng)新成果更好地用于實(shí)踐，解決實(shí)際問題；實(shí)踐創(chuàng)新成果可以更好地用于檢驗(yàn)理論。通過調(diào)整和優(yōu)化創(chuàng)新成果之間的轉(zhuǎn)化，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，使思想政治教育理論育人效果與實(shí)踐育人效果達(dá)成一致，促進(jìn)思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新。

(三)統(tǒng)籌和融合思想政治教育理論與實(shí)踐創(chuàng)新的各項(xiàng)要素

要推動思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新，不僅要解決理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新相互脫節(jié)、兩者創(chuàng)新成果之間的轉(zhuǎn)化有待加強(qiáng)等問題，還應(yīng)該注重協(xié)同創(chuàng)新中各要素的統(tǒng)籌和融合，這樣才能取得最佳的協(xié)同創(chuàng)新效果。思想政治教育理論創(chuàng)新的各要素包括教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容等方面的創(chuàng)新，思想政治教育實(shí)踐創(chuàng)新的各要素包括實(shí)踐活動方式、課堂形式等方面的創(chuàng)新。

在思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新過程中，既要堅(jiān)持教學(xué)理論和教學(xué)內(nèi)容等要素融合，也要把實(shí)踐活動方式、課堂形式等要素統(tǒng)籌起來。首先，統(tǒng)籌和融合理論創(chuàng)新方面的要素，既要在縱向?qū)碚撨M(jìn)行繼承和創(chuàng)新，也要在橫向把教材中的理論知識與黨和國家的方針、政策結(jié)合起來，創(chuàng)新和發(fā)展思想政治教育的理論體系。其次，統(tǒng)籌和融合實(shí)踐創(chuàng)新方面的要素，既要把不同的實(shí)踐活動方式統(tǒng)籌起來，開展多種多樣的實(shí)踐活動，也要把不同的課堂形式結(jié)合起來，在第一課堂的基礎(chǔ)上，開展形式多樣的課外活動、社會實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)信息教育等第二課堂、第三課堂和第四課堂，把各種課堂形式結(jié)合起來，促進(jìn)思想政治教育實(shí)踐的創(chuàng)新發(fā)展。最后，是把理論創(chuàng)新的各要素與實(shí)踐創(chuàng)新的各要素進(jìn)行統(tǒng)籌和融合，一方面，在理論的學(xué)習(xí)中，把新舊知識統(tǒng)籌起來，融合教材內(nèi)容以及黨和國家的方針、政策，在各種實(shí)踐活動中運(yùn)用理論、落實(shí)方針政策；另一方面，在開展各種實(shí)踐活動中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新和發(fā)展理論，在不同形式的課堂中吸收和理解理論知識?？偠灾?，要把思想政治教育理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的各要素統(tǒng)籌和融合起來，促進(jìn)思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新。

綜上所述，要推動思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新，既要協(xié)調(diào)和聯(lián)動思想政治教育理論與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新的過程，也要調(diào)整和優(yōu)化理論創(chuàng)新成果與實(shí)踐創(chuàng)新成果之間的轉(zhuǎn)化，還要注重理論和實(shí)踐創(chuàng)新中各要素的統(tǒng)籌和融合，使思想政治教育理論的創(chuàng)新與實(shí)踐的創(chuàng)新形成共振，共同促進(jìn)思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。