廖秋 劉源
摘 要 利用H5全景交互技術(shù)和VR、AR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),跨過空間限制,通過網(wǎng)絡(luò)視角展示,已成為未來學(xué)校校園向?qū)А⒄猩麄鞯戎匾l(fā)展方向。利用VR全景技術(shù)、AR虛擬現(xiàn)實(shí)結(jié)合技術(shù)展示校園真實(shí)環(huán)境和教學(xué),不僅減少成本,同時也方便用戶在線“漫游”,這將逐步取代傳統(tǒng)宣傳手段。全景展示高校校園,對應(yīng)的全景照片和全景視頻形成校園全景漫游交互系統(tǒng)。新生可以通過二維碼和識別圖進(jìn)入校園漫游系統(tǒng),跟隨系統(tǒng)人物在線游覽校園,從而對校園有更深入的了解與熟悉。
關(guān)鍵詞 VR AR 全景照片 全景視頻 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
中圖分類號:TP393.01 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1007-0745(2020)02-0057-02
1 技術(shù)發(fā)展與高校運(yùn)用優(yōu)勢
時代快速發(fā)展,虛擬技術(shù)可通過電子設(shè)備例如手機(jī)、電腦等設(shè)備隨時快速體驗(yàn)。其中沉浸性是其最主要的特征,借助專業(yè)的智能設(shè)備,體驗(yàn)者可通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等達(dá)到思維和心靈的完全沉浸,最終實(shí)現(xiàn)在有限區(qū)域里也能了解世界、發(fā)現(xiàn)世界;隨著信息時代的蓬勃發(fā)展,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展前景廣闊[1]。
現(xiàn)如今,人們對于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和數(shù)字圖像的要求越來越高,使得三維虛擬技術(shù)高速發(fā)展,其應(yīng)用場景越來越廣闊。其交互性、真實(shí)性、沉浸式性特點(diǎn)彌補(bǔ)了許多平面二維視頻類的不足?,F(xiàn)如今,校園宣傳也廣泛使用此技術(shù),對此校園虛擬現(xiàn)實(shí)全景視頻也受到廣泛關(guān)注[2]。
利用專業(yè)全景拍攝設(shè)備及相關(guān)技術(shù),根據(jù)學(xué)校最終確定的拍攝校區(qū),進(jìn)行拍攝新生全景宣傳視頻,并上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺,通過手機(jī)掃描二維碼或者鏈接進(jìn)入,直接觀看或佩戴VR眼鏡之后就可通過移動端、電腦端觀看場景1:1還原的視頻。新生同學(xué)可沉浸其中,足不出戶就可通過網(wǎng)絡(luò)身臨其境般的游覽校園,領(lǐng)略校園風(fēng)光,進(jìn)行720度無死角的虛擬漫游體驗(yàn),全方位跟隨學(xué)長學(xué)姐的講解,不斷了解學(xué)校概況和相關(guān)環(huán)境。通過全景視頻的介紹,新生在拿到錄取通知書的時,就可通過全景視頻掃碼鏈接的形式提前了解學(xué)校情況,打開了一扇探索的大門。
2 平臺技術(shù)融合
將VR、AR與H5結(jié)合,同時根據(jù)不同的場景和內(nèi)容添加不同的音樂、文字或者其他媒體資源?;贖5本身的技術(shù)可融合性,添加具體的內(nèi)容與互動環(huán)節(jié),做到交互性學(xué)校漫游系統(tǒng)。運(yùn)用三維建模等工具搭建出虛擬世界,或是對現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行還原,通過 H5 頁面,結(jié)合音樂和實(shí)時語音講解,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)的交流與互動,同時采用 AR 技術(shù)對搭建的虛擬世界進(jìn)行現(xiàn)實(shí)效果的補(bǔ)充強(qiáng)化,加上全景拍攝技術(shù)對實(shí)地信息進(jìn)行采集和后期相關(guān)資料文獻(xiàn)的整體匯總,最終實(shí)現(xiàn)對開放式環(huán)境的模擬和信息的呈現(xiàn)。根據(jù)學(xué)校校區(qū)不同的環(huán)境和新生對于學(xué)校的了解需求,通過虛擬人物形象師哥師姐進(jìn)行校園漫游介紹,從而進(jìn)行全景視頻拍攝制作,同時運(yùn)用全景三維交互技術(shù),實(shí)現(xiàn)新生通過全景視頻進(jìn)行了解和認(rèn)知。
2.1 VR三維全景視頻:
(1)以手機(jī)端可執(zhí)行程序嵌套全景視頻,掃碼進(jìn)入互動,片頭以卡通MG卡通風(fēng)格引入學(xué)校內(nèi)容,進(jìn)入學(xué)校全景視頻。
(2)由外到內(nèi)進(jìn)入校園,先將學(xué)校具體情況進(jìn)行整體概述,配以文字和與其相符的動漫小元素,進(jìn)入校園內(nèi),使用者可根據(jù)自己需要和興趣點(diǎn)擊地點(diǎn),如“操場”、“教學(xué)樓”、“宿舍”、“食堂”等場地,點(diǎn)擊一個地方(熱點(diǎn)按鈕)就會出現(xiàn)其相應(yīng)的介紹解釋,每一段介紹25秒-50秒,畫面并配以文字和動漫小元素,在關(guān)鍵講解細(xì)節(jié)過程中,還將有鏡頭細(xì)節(jié)描寫說明,從而進(jìn)行深入了解。
(3)片尾以MG卡通風(fēng)格結(jié)束,三維全景視頻結(jié)束意味著整個校園漫游完畢。
2.2 手機(jī)端可執(zhí)行程序——AR互動場景
(1)整體風(fēng)格偏向于卡通風(fēng)格,視覺和審美感較強(qiáng)。
(2)內(nèi)容上根據(jù)學(xué)??ㄍㄐ蜗笤O(shè)進(jìn)行計(jì)三維人物模型,通過手機(jī)AR掃一掃功能,進(jìn)行展示和簡短的自我介紹,同時通過人物綁定骨骼進(jìn)行一些肢體交互“打招呼”,簡短交互后,通過鏈接跳轉(zhuǎn)引導(dǎo),進(jìn)入到VR三維全景視頻中。
3 拍攝準(zhǔn)備
3.1前期機(jī)器選擇
選用專業(yè)級設(shè)備全景采集一體機(jī)套裝Insta 360 Pro。機(jī)器由6個魚眼鏡頭組成為一體機(jī)。可同時拍攝場景,拍攝畫質(zhì)最高畫質(zhì)可達(dá)8K,拍攝時可在手機(jī)移動端、電腦客戶端實(shí)時監(jiān)測畫面,以便隨時調(diào)整設(shè)備和設(shè)置相關(guān)參數(shù)。
3.2 中期內(nèi)容構(gòu)造
首先確定全景視頻拍攝地點(diǎn),根據(jù)全景VR視頻中的場景要求和學(xué)校宣傳重點(diǎn)綜合考慮,確定相關(guān)地點(diǎn)和場景的內(nèi)容,擬定了全景視頻的主題。根據(jù)視頻腳本的設(shè)定設(shè)置漫游路線,為了情節(jié)自然,加入了一些互動場景和背景音樂,使得整個校園導(dǎo)覽之旅能讓視頻觀看者從第一視角中獲得更為流暢和真實(shí)的體驗(yàn)。在拍攝場景中,因?yàn)槿芭臄z設(shè)備相較于其他傳統(tǒng)平面視頻拍攝設(shè)備,全部鏡頭與文字稿子中都是固定機(jī)位,在鏡頭語言方面無需過度費(fèi)時考慮,最終根據(jù)實(shí)際情況和指導(dǎo)意見,確定視頻腳本及時長。
根據(jù)綜合因素及時間確定,提前一天到達(dá)拍攝地點(diǎn)進(jìn)行踩點(diǎn)確認(rèn),并參考前后幾天的天氣預(yù)報確定了拍攝的時間段,選擇天氣晴朗的時候拍攝,藍(lán)天白云、陽光充足拍攝出來的效果給人清爽舒暢的感覺。拍攝時間為上午9點(diǎn)和下午4點(diǎn),各場景進(jìn)行拍攝3次。出鏡的同學(xué)需要脫稿進(jìn)行拍攝,拍攝現(xiàn)場進(jìn)行現(xiàn)場人物收音和環(huán)境鳥聲。
4 后期內(nèi)容處理與技術(shù)支撐
4.1 整理及篩選素材,進(jìn)行拼接和導(dǎo)出
根據(jù)不同場景和拍攝時間,進(jìn)行素材整理和編號。并通過Insta 360 Pro設(shè)備的官方軟件Insta 360 Stitcher進(jìn)行畫面縫合參數(shù)設(shè)置,從而進(jìn)行拼接和導(dǎo)出。另外根據(jù)拍攝場景的光線和環(huán)境顏色,進(jìn)行設(shè)置畫面顏色參數(shù),同時手動校對全景的默認(rèn)圓心,以確保全景打開后第一視角為人物和相關(guān)文字介紹。
4.2 全景視頻添加LOGO,處理拼接接縫
使用Insta 360影石旗下的Insta 360 Stitcher專業(yè)拼接縫合軟件和Kolor Autopano VideoPro專業(yè)拼接縫合軟件,先將視頻進(jìn)行陀螺儀水平校對和水平線的校對后,然后將全景視頻中天空縫合場景利用涂擦工具進(jìn)行填補(bǔ),再將學(xué)校logo按照100%比例進(jìn)行插入,解決全景視頻拍攝時底部全景設(shè)備三腳架暴露的問題。
4.3 后期處理剪輯、人物前期與后期配音校對
將各已縫合完成的場景視頻導(dǎo)入Adobe Premiere 2018,建立了以HD264為視頻編碼格式,分辨率為4K的序列工程文件,同時勾選VR視頻模式,將部分畫面進(jìn)行球面化處理。為保證PR剪輯時,隨時監(jiān)控全景視頻畫面,以防止平面素材拖入三維全景視頻后出現(xiàn)突出的問題,又安裝Go Pro三維場景插件和Insta 360 Stitcher插件,方便不同視角進(jìn)行剪輯三維全景視頻。在拍攝全景視頻時,發(fā)現(xiàn)Insta360收音質(zhì)量不佳,收音可控范圍為0.5米,實(shí)際拍攝時人物已超出范圍,故只能后期根據(jù)口型配音。外加拍攝趕時間,拍攝環(huán)境為陰天,需要大量的后期調(diào)色進(jìn)行提升和拉量畫面,在保證畫面不過度曝光情況下,盡量后期調(diào)色為藍(lán)色天空。
4.4 添加中文字幕
通過訊飛語音轉(zhuǎn)文字軟件,進(jìn)行中文字幕的制作,并在網(wǎng)站中導(dǎo)出對應(yīng)的PR中開放性字幕文件,導(dǎo)入PR中,根據(jù)每一段場景的后期配音,進(jìn)行逐句校對字幕時間和格式,但后期由于腳本的修改,使得字幕時間發(fā)生變化,通過Arctime字幕軟件將開放性字幕文件轉(zhuǎn)為XML編碼格式,自動匹配音頻軌道和視頻時間,大大提高工作效率。
4.5 MG文字特效和轉(zhuǎn)場加工
通過Adobe After Effects 2018軟件,制作全景視頻中相關(guān)的說明性文字和圖片展示,添加學(xué)校相關(guān)部門要求展示的人物介紹以外補(bǔ)充性說明文字。例如在運(yùn)動場、食堂、住宿、圖書館等大眾所關(guān)注的信息,以突出學(xué)校特色、專業(yè)集群等。
5 校園全景漫游系統(tǒng)相關(guān)設(shè)計(jì)
校園全景漫游系統(tǒng)涉及720yun,需要上傳分辨率為8K以上的全景照片,其拍攝設(shè)備依舊為Insta360Pro,只是需要確保無人物進(jìn)入全景環(huán)境,其縫合跟全景視頻一致,根據(jù)官方軟件Insta360Stitcher進(jìn)行畫面縫合參數(shù)設(shè)置,從而進(jìn)行拼接和導(dǎo)出。另外根據(jù)學(xué)校構(gòu)造,重新繪制學(xué)校地圖,以便各場景熱點(diǎn)設(shè)置。全景圖片導(dǎo)出之后,上傳720yun平臺,依次設(shè)置初始視角、場景熱點(diǎn)、地圖沙盤等功能。
將渲染成功的8K全景視頻上傳至utoVR全景視頻網(wǎng)站,通過審核后即可生成網(wǎng)址和二維碼,可快速訪問,方便受訪者的使用與了解。
6 總結(jié)
高校宣傳的受眾為即將步入大學(xué)的新生和家長,通過宣傳鏈接和二維碼的形式,新生和家長從虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的角度,跨過時間空間的限制,隨時隨地了解學(xué)校相關(guān)情況,比如辦學(xué)理念、校園環(huán)境、生活條件等信息,相比傳統(tǒng)紙質(zhì)版宣傳手冊而言,不僅減少了成本支出,還極大的方便了受眾對于關(guān)鍵信息讀取與信息記憶的存儲。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)大大降低了傳統(tǒng)媒體的成本,外加開發(fā)周期縮短,內(nèi)容可以快速更新,從而達(dá)到低成本、高回報的優(yōu)點(diǎn)。對于高校宣傳而言,使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),可以吸引更多的受眾,對于宣傳有一定的積極影響作用。
參考文獻(xiàn):
[1] 葉玉萍.基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的三維校園漫游系統(tǒng)研究[J].電腦與信息技術(shù),2020,28(02):14-16.
[2] 陳春偉,鄭仲元.三維全景技術(shù)下的虛擬校園漫游系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案[J].現(xiàn)代電子技術(shù),2020,43(07):169-172+177.
1.重慶理工大學(xué) 會計(jì)學(xué)院,重慶
2.重慶第二師范學(xué)院 文學(xué)與傳媒學(xué)院,重慶