激勵文化為學(xué)校發(fā)展注入不竭活力

陸海軍

北宋歐陽修曾說過，“萬事以心為本，未有心至而力不能至者?！惫苋司褪枪苄?，得人心者得天下。一個團隊中，有效的激勵是活力和創(chuàng)造力的保證。一所學(xué)校，若能創(chuàng)新激勵文化，也一定能激發(fā)教師的潛能，為學(xué)校的發(fā)展貢獻更多的智慧和力量。

走進黃橋初中的操場，人們常因圍墻上那一幅幅精美的掛畫而駐足。那是學(xué)校優(yōu)秀教師才能與成績展示的舞臺。一幅掛畫就是一張成績單，一幅掛畫就是一面旗幟，引領(lǐng)學(xué)校的教師積極向上。打開學(xué)校的微信公眾號，可以看到展示欄內(nèi)優(yōu)秀教師的圖文介紹。這樣的表揚展示鼓勵了教師，一位年過半百的教師對我說：“校長，我還能教兩個班呢！我不能對不起那些為我點贊的人！”

香樟林前的名師工作室，寬大而明亮。這里既是名師們展示教研能力、教學(xué)才華的舞臺，也是學(xué)校工作走出鄉(xiāng)村、走向興盛的臺階。近年來，學(xué)校已有十多篇教學(xué)論文在各專業(yè)核心期刊上發(fā)表，設(shè)區(qū)市級以上課堂教學(xué)競賽獲獎三十多節(jié)，令城里的學(xué)校也艷羨不已。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。少部分優(yōu)秀教師雖然能夠感染和帶動一部分教師，但學(xué)校的跨越式發(fā)展更需要所有教職工的理解與支持。在校門右側(cè)的綠樹叢中，我們專門設(shè)置了千人表揚欄，分別表揚“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“教學(xué)先進個人”“教研先進個人”“優(yōu)秀教研組長、備課組長”“優(yōu)秀中層干部”“優(yōu)秀后勤服務(wù)人員”“優(yōu)秀黨員”“工會先進個人”等九大類別的教職工。每到家長開放日，這里就圍滿了人，家長們從這里了解教師，了解學(xué)校。

近幾年，千人表揚開始由平面展示升格為舞臺走秀。每學(xué)期開學(xué)典禮，學(xué)校廣邀家長參加，觀摩“走過幸福紅地毯”活動。伴隨激越昂揚的進行曲，師生們精神飽滿，臉上洋溢著幸福和自豪。這樣的場景一定會成為師生人生道路上闊步前行的動力。

今年教師節(jié)，我收到了一張明信片，上面寫著：“我不是您最好的學(xué)生，但您是我最好的老師！”這句話讓我激動不已，我認識到學(xué)生的肯定與表揚是教師工作的最大的動力。于是，我們在全校開展感恩教育，讓學(xué)生懷著感恩之心，用最美的言辭贊美自己的老師。?？稏|方》還設(shè)置了師生表揚欄，每期選取五個學(xué)生的文字來贊美老師。面對學(xué)生的夸獎，老師們總是用更多的真心、愛心對待學(xué)生，用更多的細心、耐心對待工作。

著名教育家烏中斯基說過：“只有從教師的人格的活的源泉中，才能涌現(xiàn)出教育的力量?！边M校時，校長迎接教師，燦爛的微笑會溫馨整個校園;生日時，校長祝福教師，美味的蛋糕帶來快樂時刻;生病時，校長探望教師，誠摯的慰問會愉悅心靈;考試后，校長感恩教師家人，致謝的“喜報”會幸福每個家庭……

心與心的交流碰撞出耀眼的智慧火花，一系列的激勵措施孕育了獨特的校園文化，也激活了教師的內(nèi)在潛能，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展與品質(zhì)提升注入新的不竭的活力。

（作者為江蘇省泰興市黃橋初中教育集團校長）