話題作文導(dǎo)寫

話題作文必須是在給定話題的范圍內(nèi)進(jìn)行有價(jià)值的言說(shuō)，而不是由材料來(lái)提煉觀點(diǎn)，因此，話題作文的審題核心是審“話題”本身。審話題的關(guān)鍵在于深入理解話題內(nèi)涵，然后從相關(guān)或相反角度展開(kāi)聯(lián)想，尋找話題外延。寫作話題作文，不能僅著眼于話題，更需要吃透材料內(nèi)涵，明確材料與話題的關(guān)系。材料是對(duì)話題的定向解讀，是啟發(fā)我們思維的媒介，能幫助我們更準(zhǔn)確地理解話題。解讀材料的內(nèi)涵，要善于抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確材料的觀點(diǎn)和意旨。對(duì)于寓意型的材料，更要發(fā)散思維，聯(lián)系實(shí)際，明確暗含的事理。如果提供的是多則材料，還需要借助求同思維找出材料的共性。話題作文有的在材料后有一段提示語(yǔ)，有的材料本身就是提示語(yǔ)。提示語(yǔ)往往是命題者有意為之，體現(xiàn)出命題意圖，在選材范圍、寫作重心、寫作走向等方面對(duì)話題加以指導(dǎo)、限制，起著引領(lǐng)思維方向的作用。

一、閱讀下列文字，按要求作文。

趙州橋建于隋朝，巍然挺立，氣勢(shì)雄渾，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

港珠澳大橋正式開(kāi)通，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家逢山開(kāi)路、遇水架橋的奮斗精神，是一座圓夢(mèng)橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋。

中國(guó)人心中有座鵲橋，傳說(shuō)農(nóng)歷每年七月初七夜晚，牛郎、織女相會(huì)，喜鵲群集銀河，相銜成橋，以渡織女。

“一帶一路”是促進(jìn)共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同繁榮的合作共贏橋梁，也是增進(jìn)理解信任、加強(qiáng)交流的和平友誼橋梁。

從歷史到現(xiàn)實(shí)，從傳說(shuō)到夢(mèng)想，中國(guó)橋的內(nèi)涵在發(fā)展變化?！爸袊?guó)橋”觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【試題分析】

審題立意：材料列舉了與中國(guó)有關(guān)的四座“橋”，它們分別是古代的趙州橋、當(dāng)代的港珠澳大橋、傳說(shuō)中的“鵲橋”以及“一帶一路”之“橋”?！皹颉钡膬?nèi)涵非常豐富，且不斷發(fā)展變化?！皹颉笨梢允且环N建筑和生活，可以是一種精神和夢(mèng)想，也可以是一種理想和文化，還可以是一種連接和共享?！皹颉笔巧畎l(fā)展的見(jiàn)證，也是美好夢(mèng)想的寄托;“橋”有有形的，也有無(wú)形的，有交通之橋，也有文化之橋?？傊?，不管哪一種內(nèi)涵的“橋”，都與中國(guó)的發(fā)展息息相關(guān)。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)依據(jù)話題“中國(guó)橋”，聚焦“橋與中國(guó)”的內(nèi)涵來(lái)寫作。

從立意角度來(lái)看，可以結(jié)合“橋”的內(nèi)涵發(fā)展來(lái)談?wù)撝袊?guó)形象，可以綜合立意，也可以單項(xiàng)立意。就綜合立意來(lái)看，可以尋找橋與橋的有機(jī)關(guān)聯(lián)，綜合它們的內(nèi)涵來(lái)書寫中國(guó)形象。例如：綜合港珠澳大橋和“一帶一路”談大國(guó)氣象;綜合趙州橋和鵲橋講古人的生活與情感（實(shí)用價(jià)值與情感價(jià)值）;綜合趙州橋到港珠澳大橋談從歷史到現(xiàn)實(shí)的中國(guó)創(chuàng)舉;綜合鵲橋到“一帶一路”談從傳說(shuō)到夢(mèng)想，從個(gè)體感情到人類命運(yùn)共同體。綜合四座“橋”，寫橋在中國(guó)的工具價(jià)值到文化、政治意義（由實(shí)到虛、由民間意愿到國(guó)家意愿）。就單項(xiàng)立意來(lái)看，可以著眼于材料中的某一座“橋”，闡釋內(nèi)涵，呈現(xiàn)其能指代的某一面“中國(guó)形象”。例如：就趙州橋談中國(guó)古代文明，就港珠澳大橋談民族復(fù)興，就鵲橋談中國(guó)傳說(shuō)、中國(guó)人情感，就“一帶一路”談人類命運(yùn)共同體（此點(diǎn)延伸面較廣，單項(xiàng)立意需謹(jǐn)慎）等，都是很不錯(cuò)的選擇。

建議體裁：議論文;散文

方法技巧：議論文：分論點(diǎn);散文：行文線索

行文提示：在安排作文結(jié)構(gòu)時(shí)，同學(xué)們可以采用“總論——分論——總論”式結(jié)構(gòu)，先提出論點(diǎn)，而后從幾個(gè)方面闡述，最后總結(jié)歸納;可以采用“總論——分論”式結(jié)構(gòu)，先提出論點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面論證;還可以采用“分論——總論”式結(jié)構(gòu)，對(duì)所要論述的問(wèn)題分幾個(gè)方面剖析，然后綜合歸納出結(jié)論。

二、閱讀下列文字，按要求作文。

在“青春之路”的主題班會(huì)上，同學(xué)們踴躍發(fā)言。

李?。呵啻簹q月匆匆而過(guò)，有成功的快樂(lè)，也有失敗的辛酸。?；仡^看看，我們會(huì)更加成熟，少走彎路。

于睿：往事已成舊賬，無(wú)需再翻。趁著陽(yáng)光正暖，花兒正紅，激情正濃，凝視遠(yuǎn)方，日夜兼程，光陰不容蹉跎。

王聰：……

請(qǐng)你以王聰?shù)纳矸?，針?duì)以上同學(xué)的發(fā)言，寫一篇以“青春之路”為主題的演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【試題分析】

審題立意：本話題屬于觀點(diǎn)型話題，任務(wù)指向非常明確：一是要求“以王聰?shù)纳矸荨睂懽鳎@是身份的限制;二是“針對(duì)以上同學(xué)的發(fā)言”確定自己的觀點(diǎn)。很顯然，前面兩位同學(xué)的觀點(diǎn)是對(duì)立的。圍繞如何走好“青春之路”的主題，一個(gè)認(rèn)為要“回頭看”，一個(gè)認(rèn)為應(yīng)“向前看”。這兩種觀點(diǎn)都有一定道理，但都存在局限性。王聰?shù)挠^點(diǎn)是針對(duì)李健和于睿兩位同學(xué)的觀點(diǎn)提出來(lái)的，有三種選擇：贊成李健的觀點(diǎn)、贊成于睿的觀點(diǎn)、提出自己新的觀點(diǎn)。既然前兩種觀點(diǎn)都有瑕疵，自然不是最佳立意。最佳立意應(yīng)該是前兩種觀點(diǎn)的辯證統(tǒng)一，如“既要大膽地向前看，也要善于反思過(guò)去”，只有這樣，才能堅(jiān)實(shí)地走好青春之路。這樣的觀點(diǎn)體現(xiàn)出明顯的思辨色彩。

建議體裁：議論文;散文

方法技巧：議論文：舉例論證;散文：抒情

行文提示：本話題具有明顯的思辨色彩，寫作時(shí)務(wù)必注意辯證分析。我們可以把話題材料的內(nèi)容（或命題內(nèi)容要點(diǎn)）進(jìn)行分解，若各小點(diǎn)對(duì)應(yīng)相似，整體必然神合。需要注意的是，不應(yīng)站在單一角度選擇同類材料，而要多角度聯(lián)想，擴(kuò)充材料的涵蓋面，為揭示問(wèn)題實(shí)質(zhì)作好量的準(zhǔn)備。

三、閱讀下列文字，按要求作文。

以身殉道不茍生，道在光明照千古。

——文天祥

在全人類之中，凡是堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！——貝多芬

怎樣的人才可稱作真正的英雄？這個(gè)話題一定引起了你的思考和聯(lián)想。如果班級(jí)現(xiàn)在準(zhǔn)備舉行主題為“我心中的英雄”的演講比賽，請(qǐng)你寫一篇演講稿準(zhǔn)備參賽。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【試題分析】

審題立意：材料對(duì)“英雄”一詞的內(nèi)涵從不同角度作了界定，彼此間是互為補(bǔ)充的關(guān)系，都賦予了“英雄”正面、積極的內(nèi)涵，所以，考生圍繞“英雄”一詞的立論應(yīng)為健康向上、正能量的表達(dá)。文天祥的名言，強(qiáng)調(diào)“以身殉道（道：道義、真理、高尚的情懷等）”的意義和價(jià)值，可據(jù)此立意，詮釋“英雄”的追求。貝多芬的名言，直接用關(guān)鍵詞語(yǔ)“堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、仁慈”界定“英雄”的特質(zhì)，立意時(shí)可直接選取相關(guān)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

建議體裁：議論文;散文

方法技巧：議論文：對(duì)比論證;散文：抒情

行文提示：本文行文要表達(dá)出真摯的感受、深刻的見(jiàn)解，表現(xiàn)出宏觀的觀照角度，以及大的視野和格局。意義分為積極意義和消極意義，積極意義有正面強(qiáng)調(diào)的作用，消極意義有反面烘托的作用。可以從反面意義切入引出正面意義，或正反意義并舉對(duì)照，都能起到強(qiáng)調(diào)作用。