人文教育融入高校思想政治教育的路徑探索

張小春

人文教育融入高校思想政治教育的路徑探索

張小春

湖南師范大學學生公寓服務中心]

人文教育在高校中有著重要的地位和作用。面對當前功利主義盛行、信仰危機、思政教育專業(yè)人才缺乏等現(xiàn)實處境，文章分析了人文教育在思政教育中的現(xiàn)實需求，提出了將人文教育融入高校思政教育的基本路徑與方法。

新時代；人文教育；高校思想政治教育

中共中央印發(fā)《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》和《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，對高校加強和改進思想政治工作、完善人才教育和培養(yǎng)機制、傳承和創(chuàng)新中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化提出了新的要求。在高校思政教育中注重人文教育，注入人文情懷，是一個新的嘗試。

一、人文教育弱化是高校思想政治教育低效的重要原因

（一）人文素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)失衡，功利主義盛行

基于對高?？己藱C制以及社會需求等現(xiàn)實問題的考量，高校課程普遍重視專業(yè)而忽視綜合素養(yǎng)，人文素養(yǎng)輕之又輕。學生重視必修課及考試科目，只關心成績和分數(shù)，而沒有真正融入到學習中去，學習的目的性、功利性卻愈發(fā)明確；而人文素養(yǎng)的缺位導致學生視野狹隘、格局不夠，步入社會之后更容易遇到挫折，以至于用人單位對諸多應屆畢業(yè)生的責任感、使命感等基本人文素養(yǎng)提出了質(zhì)疑。在與學生談心談話中發(fā)現(xiàn)，他們的人生追求已不再是單純的人生價值與社會價值的實現(xiàn)，是否有利于個人發(fā)展已成為他們追求的目標。

（二）思想道德水平出現(xiàn)滑坡，產(chǎn)生信仰危機

從整體上來說，當代大學生的思想動態(tài)呈現(xiàn)出積極、健康、向上的面貌。但在道德素養(yǎng)、人格健全程度和社會責任擔當上也面臨考驗。當代大學生成長在經(jīng)濟全球化、社會信息化以及多元思想文化的背景下，加上他們自身思想意識與價值觀念還未完全定型，他們對人生價值觀念的選擇很容易受外界環(huán)境的影響，呈現(xiàn)出多元化的價值取向。如學生都很清楚要“誠信考試”，但為了得到所謂的“好成績”，為了評優(yōu)評獎，依然有不少學生存在僥幸心理去作弊。甚至還有學生為了拿到國家助學金偽造貧困生證明。除了誠信問題，大學生人際關系問題、對網(wǎng)絡媒介的認識問題層出不窮，甚為嚴重的是還有大學生成為境外間諜為“客戶”搜集情報，家國意識淡薄，社會責任感不足。

（三）思政教育模式較為傳統(tǒng)，缺乏專業(yè)人才

隨著高校教育規(guī)模日益擴大，招生人數(shù)不斷上升，這直接導致了思想政治教育工作者的工作難度，很難與學生進行行之有效的溝通，難以關注到每個學生的心理和生活動態(tài)。而高校思想政治教育課程采取千篇一律的公共課考察模式，使得思想政治教育流于形式，學生的思想情感難以得到真正的提升。高校的思想政治教育工作人員日常需要投入大量時間進行事務性工作，在思想政治教育方面的精力就得不到充分的配置，缺少學習與培訓，導致工作生硬，往往得不到好的效果。

二、加強人文教育是新時代高校思想政治教育的必然要求

（一）時代發(fā)展要求

人文教育是與時俱進的教育，而高校教育在一個國家文化教育中發(fā)揮著重要作用。在新時代新形勢下，發(fā)展人文教育，讓人文教育走進高校思政教育中刻不容緩，既要解決培養(yǎng)“才”的問題，又要解決培養(yǎng)“人”的問題。

（二）教育理念要求

人文教育從更深更廣的層面體現(xiàn)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求。因此，針對當前高校學生普及化、大眾化而人文素養(yǎng)提升不足、質(zhì)量參差不齊的狀況，改進教育理念，改變教育方法，是進行人文教育的重要要求。

（三）學生發(fā)展要求

高等教育是一個更高水準、更高層次的教育。知識學習的專業(yè)性、個人的全面發(fā)展、全面提高在這一階段相當重要。因此，利用人文教育進行自我培養(yǎng)、自我提升，加強自身人文修養(yǎng)，既做“才子”，又能做“全才”，減少“唯功利主義”毒害，為學生的全面發(fā)展提供機會。

三、人文教育融入新時代高校思想政治教育的路徑選擇

在新時代的教育背景下，教育的成功不僅是知識的成功，更是“人”的成功。當前社會需要的人才不僅是專業(yè)過硬的“好頭腦”，也需要擁有崇高境界的“好人格”。 因此，在高校思政教育中應融入人文教育，從而達到陶冶人文涵養(yǎng)、塑造人文精神有著重要作用。然而人文教育是一個長期而緩慢的過程，在高校的教育中需要付諸于更多的努力，這對于思想政治教育工作者而言是一個更大的挑戰(zhàn)。任何的文化氛圍都需要主心骨，人文教育不可能是一句假大空的口號，它必須有明確的方向和目的，有切實的方法和策略，有前瞻的視角和站位，將人文教育融入到高校思想政治教育中，必然要有現(xiàn)實可行的方法。

（一）以立德樹人為核心，堅持正確的政治方向與人文教育結合

“我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學?！盵1]人文教育的融入，首先要有正確的政治方向引導，才能培養(yǎng)出“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的中國特色社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人。其次，要注意社會主義核心價值觀的核心地位。要以核心價值觀為標桿，帶給學生向上向善的正能量。

（二）以文化傳承為基點，堅持人文教育與人文環(huán)境建設相結合

環(huán)境是重要的教育資源，在學生的成長中發(fā)揮著隱性教育的作用。高校人文環(huán)境是高校校園文化的綜合體現(xiàn)和精神象征，能起到寓教于景、潤物無聲的作用。人文教育要發(fā)揮其作用，必須重視人文環(huán)境的建設。首先，要充分利用好現(xiàn)有的物質(zhì)文化資源。著力建設好文化館、校史館、圖書館等基礎設施，這些是高校人文精神的根本建筑，是高校文化的物質(zhì)保障。其次，要積極建設校園文化。校園文化是一所高?？床灰姷木駳赓|(zhì)，熔鑄在校訓、校史和校友等因素之中，校園文化應該繼承本校的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還應該導通校園文化與城市文化、地域文化的關系。如可以有效利用城市的歷史文化資源和革命文化資源，把這些帶有鮮明特點的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校文化建設中，以高校作為文化傳承的主陣地，通過人文教育以人文情懷作為文化傳承的價值目標。再者，注重人文教育宣傳環(huán)境的營造。在信息化時代，學校內(nèi)部的媒體都十分完善和發(fā)達，人文情懷的教育應該利用好宣傳陣地。如搭建人文教育宣傳欄目、開發(fā)人文教育的網(wǎng)絡產(chǎn)品等，充分利用網(wǎng)絡的傳播功能發(fā)揮人文宣傳的教育功能。

（三）以與時俱進為原則，堅持傳承文化和創(chuàng)新文化結合

傳統(tǒng)文化并不是一塊完璧無瑕的珍寶，傳承傳統(tǒng)文化的同時也需要鑒別傳統(tǒng)文化，要合理開發(fā)傳統(tǒng)文化這座寶藏。首先，要深入挖掘其內(nèi)涵，研究其時代價值，決定是否可以為我所用，為時代所用。走紅的央視詩詞大賽得到了社會的廣泛關注，究其深層原因，是古典詩詞的繼承與發(fā)展在當下信息時代人們普遍疏于讀書求知的社會背景下彌補了這一思想空白，進而繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和培育人文情懷的時代需求才逐步明晰。其次，要從中吸取營養(yǎng)，深入審閱和探究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當今時代背景下的合理價值和現(xiàn)實意義，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)代文化中去，促進文化的創(chuàng)新發(fā)展。

（四） 以實事求是為準繩，堅持高校教育與學生自我教育結合

“習近平總書記指出：要堅持教育者先受教育，讓教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任?！盵2]實現(xiàn)人文情懷在高校教育的深化，不僅要靠高校管理者與教師團隊的努力，還需要依靠學生自我的力量去自覺主動地培養(yǎng)。首先，要創(chuàng)建一支穩(wěn)定的思想政治教育工作者團隊，在切實保證人文教育的基礎上，同時提升人文教育者自身的人文素養(yǎng)。其次，要引導學生以學生會或?qū)W生社團的形式自主開展多種多樣的人文活動，以此啟發(fā)學生自身對人文素養(yǎng)的培育的自覺性和主動性。再次，在課程設置上，應該注重人文教育的輔助。在教學方法上，專家學者與思政教師要共同研究教學方法，注重教學反饋。在教材的選擇上，要注重所使用教材的時代性；在考核方式上采用多樣靈活的方式，如讓學生參與人文實踐或者自主完成人文課題，打破僵化的應試考核模式，讓學生更好地理解課程的真正意義。

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09,(2).

[2]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀—在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05,(2).

湖南省教育廳科學研究項目，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下高校公寓文化建設探索研究（18C0025）

（責任編輯：趙永奎）