感恩·奔跑·綻放──做“自覺愛國守法，潛心教書育人”的高校教師

文/廣東茂名幼兒師范?？茖W(xué)校 彭海燕

我有很多旗袍，春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有，有些時(shí)常亮相，有些只是收藏。可是最近幾年，我很少穿旗袍了，因?yàn)槲易呗窌r(shí)無法婀娜多姿，常常是大步流星，甚至一直在跑──小跑、奔跑，我怕自己的跑褻瀆了旗袍的優(yōu)雅與風(fēng)情。因此，我常對(duì)那些無法亮相的旗袍充滿愧疚。直至加入名師工作室，成為一名受到政府表彰的“名教師”，看到一群與我一樣奔跑在路上的追夢(mèng)人，領(lǐng)略一道道“教師成長在路上”的風(fēng)景線；直至為期3年的“名師工作室”跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束，我才真正釋然。我相信，美麗的旗袍總會(huì)有精彩亮相的那一天。

2019年9月29日，習(xí)近平總書記向國家勛章和國家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者分別授予“共和國勛章”“友誼勛章”和國家榮譽(yù)稱號(hào)獎(jiǎng)?wù)?，并發(fā)表重要講話。

這是一個(gè)個(gè)熠熠生輝的名字，這是一段段感人至深的事跡。70年崢嶸歲月，他們堅(jiān)守愛國心、心懷報(bào)國志，將個(gè)人夢(mèng)想與國家命運(yùn)緊密相連。70年華彩年輪，他們守初心、擔(dān)使命，以卓越功勛和崇高精神感召億萬國人，匯成助推國家發(fā)展進(jìn)步的雄渾力量。

看到我們熟悉的“人民教育家”于漪走進(jìn)國家殿堂，接受黨和人民的最高禮贊，我領(lǐng)略了教育家的風(fēng)采。觀看頒授儀式，更加堅(jiān)定了我當(dāng)好一名“自覺愛國守法，潛心教書育人”的“四有”好老師的夢(mèng)想。

作為一名高校教師，從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”，用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂。這樣才能讓學(xué)生開心、讓家長放心、讓學(xué)校安心。

正是有了這樣的信念，從教22年來，我堅(jiān)守在自己的崗位上，努力工作，不斷進(jìn)取，追尋教育的真諦，把握教育的規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，積極向上。在參加工作的22年里，我的從教之路上留下了許多深深淺淺的腳印，一路走來，雖未曾繁花似錦，卻也是綠蔭迷人。

一、感恩場(chǎng)景：幸福的顏色

習(xí)近平總書記說：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)?！蔽沂切疫\(yùn)的，因?yàn)樵谇髮W(xué)時(shí)遇到許多好老師，在任職后遇到許多好同事；我是幸福的，因?yàn)槲沂且幻處?，我享受著百花盛開的五顏六色。在此與各位讀者分享一個(gè)關(guān)于幸福的場(chǎng)景：

在讀小學(xué)的孩子拿著老師布置的作文題目問我：“媽媽，幸福的顏色是怎樣的？”

我說，只要用心體會(huì)，幸福的顏色就是五彩斑斕的。

孩子又問：“媽媽，您的幸福是什么顏色的？”

迎著孩子追問的眼神，我卻陷入沉思：我是幸福的么？我曾擁有怎樣的顏色？

我的顏色曾經(jīng)是灰的。那一年，初中即將畢業(yè)，我因家境困難選擇了中師，去圓父親未竟的夢(mèng)，孰料父親早逝，永成遺憾；那一年，中師即將畢業(yè)，我因成績優(yōu)秀被保送讀大學(xué)，進(jìn)入景仰的大學(xué)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記大一那年，一位同學(xué)注視著又黑又瘦的我說：“你相貌平庸、資質(zhì)平庸、能力平庸，又家無余財(cái)，你憑什么在社會(huì)上立足？”我愣愣地渡過了一段灰暗的日子，后來，是我自強(qiáng)自立自愛的姐姐將我從泥潭中拉了出來。她堅(jiān)定地對(duì)我說，我們可以用勤奮、用堅(jiān)持、用努力立足于社會(huì)!

我的顏色曾經(jīng)是粉的。那一年，我大學(xué)畢業(yè)，攜著夢(mèng)想回到了母校，開始了我的三尺講壇之旅。初出茅廬的我，與一群涉世未深的學(xué)生一起摸爬滾打，累并快樂著，收獲甚豐。我一絲不茍地記錄下動(dòng)人的一幕幕，《初為人師》《感動(dòng)》《編織綠色之夢(mèng)》等成了學(xué)生們爭(zhēng)相閱讀的篇章。那一年，我暫別學(xué)生重返大學(xué)校園，潛心讀研，提升自我。三年后，懷揣碩士學(xué)位證書，我走在熟悉的廣茂幼師校園里，春風(fēng)迎面撲來，有學(xué)子笑靨如花。

我的顏色曾經(jīng)是紅的。大學(xué)新生的第一節(jié)課，我從介紹兩種動(dòng)物開始：一種是雄鷹，另一種是蝸牛，它們都曾經(jīng)到達(dá)金字塔頂端。有學(xué)生問：“那么高的塔，那么遠(yuǎn)的距離，雄鷹不費(fèi)吹灰之力就能飛到頂端，蝸牛是怎么到達(dá)的呢？”是啊，蝸牛只能是從塔下一點(diǎn)一點(diǎn)往上爬，它一定是掉下來、再爬，掉下來、再爬，可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年……我與學(xué)生們分享的是：蝸牛只要爬到金字塔的頂端，它眼中所看到的世界跟雄鷹看到的是一模一樣的。也許，我們的同學(xué)中有的是雄鷹，靠天賦就能取得成功；有的是蝸牛，一而再、再而三地在失敗中努力、在努力中失敗，但是從不輕言放棄。我告訴學(xué)生，我就是這樣的一只蝸牛。這么多年來，我學(xué)習(xí)教學(xué)、學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)科研、學(xué)習(xí)寫作、學(xué)習(xí)管理，從一竅不通到駕輕就熟、從停滯不前到遇見曙光，我經(jīng)歷了汗水、經(jīng)歷了淚水、經(jīng)歷了徹夜不眠，甚至經(jīng)歷了頭破血流，直至人到中年的現(xiàn)在，我還一直在努力、一直在堅(jiān)持、一直在前行……每每此時(shí)，我和學(xué)生眼中都泛動(dòng)著淚光。

現(xiàn)在，我的顏色是藍(lán)的。今年暑假，偶遇大學(xué)同學(xué)，得知我依然在教書，他們就輪番轟炸我，說當(dāng)老師有什么好，一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季辛勞。當(dāng)老師，就是你費(fèi)盡心思地去愛一群人，結(jié)果可能只感動(dòng)了你自己。面對(duì)已經(jīng)轉(zhuǎn)行且過得很滋潤的老同學(xué)的“教育”，我心平氣和。他們不知道的是，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)，我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想、擁有了事業(yè)、收獲了愛情、成立了家庭。從事教師職業(yè)，我得到學(xué)生們的喜愛，受到同事們的好評(píng)。我想，我就是一個(gè)愿意做一輩子園丁的人。

面對(duì)孩子清澈的眼神，我輕快地告訴他：我是幸福的。因?yàn)槲沂且幻處煟蚁硎苤倩ㄊ㈤_的五顏六色。

二、奔跑場(chǎng)景：教師成長，一直在路上

自從學(xué)校安排我到學(xué)生處、科研處工作，自從開展省市校級(jí)的課題研究，自從評(píng)上高級(jí)職稱，我常常以小跑的姿態(tài)走路，總感覺時(shí)間不夠用，總是有做不完的事。有同事和學(xué)生問我：“你累嗎？”是的，我累，家里學(xué)校兩點(diǎn)一線，兩眼一睜忙到熄燈，顧不了家庭管不了孩子，白天忙工作深夜才備課，節(jié)假日還要擠時(shí)間寫論文做課題。有人用“風(fēng)一樣的女子”比作我的走姿，用“疲于奔命”形容我的生活，遺憾我不能享受生活的美好，譏笑我不能在課余時(shí)間燈紅酒綠，可憐我沒有住豪宅開名車。面對(duì)質(zhì)疑的聲音和關(guān)注的目光，我的回答很簡單：“我愿意!”是的，我愿意，因?yàn)槲沂且幻處煛?/p>

我有一位也是教師身份的姐姐，每當(dāng)我勞累了、苦惱了、想要放棄了，她總會(huì)不遺余力地引導(dǎo)我：“我們是窮人家出身，早逝的父親沒有給我們留下物質(zhì)財(cái)富，但是我們可以用勤奮、用堅(jiān)持、用努力來立足于社會(huì)!”是啊，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙，因?yàn)樘斓莱昵?，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利! 導(dǎo)師、同事們也真切地鼓勵(lì)我：“有壓力才有動(dòng)力。”因此，我用奔跑的姿態(tài)，在教師這個(gè)崗位上前行著，我取得了碩士學(xué)位、評(píng)上了高級(jí)職稱；發(fā)表了30多篇專業(yè)論文，主持和參與了30項(xiàng)省、市、校級(jí)課題；有作品獲得省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；被評(píng)為省市級(jí)優(yōu)秀教師，成為首屆茂名市青年名師培養(yǎng)對(duì)象，評(píng)上了“名教師”。我的家庭和睦、孩子健康成長，還因此被評(píng)為“茂名市傳承好家風(fēng)的好媽媽”。種種成績的得來，有艱辛與淚水，有壓力與動(dòng)力，有質(zhì)疑與肯定，但從來不曾動(dòng)搖我前進(jìn)的步伐。

2019年9月9日，茂名市召開了“全市教育大會(huì)暨慶祝2019年教師節(jié)大會(huì)”，與會(huì)的50名“三名”人員系綬帶、領(lǐng)證書、談感想。教師們加深了交流，從而知道了許多同行奔跑的故事。我才明白，其實(shí)我不是一個(gè)人在奔跑，我們是一群人在奔跑?！敖處煶砷L，永遠(yuǎn)在路上”成了一個(gè)永恒的話題。原來，所有挫折都是成長；原來，我們遇上了教育界的春天。

三、綻放場(chǎng)景：輻射

每每有畢業(yè)生的好消息傳來，我總會(huì)驕傲地對(duì)同事、學(xué)生、親朋好友說：“雖然老師的名字不會(huì)流芳百世，但老師的青春和生命將在一批又一批的學(xué)生身上得到延續(xù)和永生!”是啊，學(xué)生在校時(shí)，我常常將自己的科研成果和學(xué)術(shù)論文滲透和融入到教育教學(xué)中去，在研究方法上引導(dǎo)學(xué)生、在學(xué)術(shù)素養(yǎng)上啟示學(xué)生。一屆又一屆的學(xué)生插本、考研，研究能力得到延續(xù)和發(fā)展；一批又一批的學(xué)生在畢業(yè)后走上工作崗位，發(fā)揮所長為單位作貢獻(xiàn)，或成為單位的“一支筆”，或成為學(xué)科骨干，或帶領(lǐng)學(xué)生深情地歌唱“長大后，我就成了你”……

近幾年，依托茂名市青年名師培養(yǎng)對(duì)象的平臺(tái)，我根據(jù)茂名市委組織部、茂名市教育局及茂名市教師繼續(xù)教育中心的安排，將自己的科研成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與同行們分享，為促進(jìn)各類各級(jí)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長助一臂之力。無論是在全市政治骨干教師培訓(xùn)班、全市幼兒骨干教師培訓(xùn)班、各市縣區(qū)學(xué)校新教師職前培訓(xùn)班，還是送課到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，甚至是服從組織安排進(jìn)行教育扶貧，我從課題的申報(bào)、實(shí)施、結(jié)題、工作策略與能力提升等方面都給同行們提供了有效指引，三年以來，講座多達(dá)24場(chǎng)。同行們總是用“接地氣、很實(shí)用”為我點(diǎn)贊，認(rèn)為講座內(nèi)容理論與實(shí)踐相結(jié)合，能將課題研究融入教育教學(xué)工作中，展示了一名教育與科研工作者的執(zhí)著與熱忱，發(fā)揮了專業(yè)優(yōu)勢(shì)與示范作用。

四、守初心，擔(dān)使命,做“四有”好教師

網(wǎng)絡(luò)上盛傳一首歌叫《新教師醉酒》，是安徽省六安市金安區(qū)雙河中學(xué)的一名老師根據(jù)李玉剛的《新貴妃醉酒》改編翻唱的?！缎陆處熥砭啤返母柙~反映了教師生活的心酸和無奈。教師這一職業(yè)是清貧的，然而，它又是多么富有?。》昴赀^節(jié)，祝福的短信總會(huì)紛至沓來，塞滿我的手機(jī)；每每走到校園里，總會(huì)得到學(xué)生熱情洋溢的問候。哪一種職業(yè)能享受到如此的幸福呢？面對(duì)這些可愛的學(xué)生，我還有什么理由不努力工作呢？因?yàn)閻?，所以愛！付出的固然很多，收獲的其實(shí)更多?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，得到同事的認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的信任，我一直都在感動(dòng)，我想這也是我們一直堅(jiān)定地走在教學(xué)之路上，無怨無悔付出的動(dòng)力吧。沿著多年的教壇之路走來，我們也曾有年輕氣盛的躁動(dòng)，有淺嘗甘霖的欣喜，有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業(yè)，到把教師當(dāng)作一種理想與事業(yè)的追求，我們能夠真正體會(huì)到自身生命不斷完善的一種樂趣，因此，躁動(dòng)的心變得平和、充實(shí)而愈發(fā)堅(jiān)定！用心教學(xué)，我責(zé)無旁貸；愛灑桃李，我無怨無悔！

教師是一名園丁，清荷的雅致、玫瑰的熱烈、寒梅的燦爛、山茶的自如、水仙的恬靜，每朵花都有屬于自己盛開的季節(jié)；讀書、賞識(shí)、愛心，每朵花都有適合自己盛開的沃土。潤物有聲，化育無形，等到桃李芬芳日、蝶飛滿園時(shí)，作為教師，會(huì)為每一朵花兒的盛開而歡欣。

桃李不言，下自成蹊。當(dāng)我們的學(xué)生健康成長，當(dāng)我們的學(xué)生建功立業(yè)，當(dāng)我們的學(xué)生也成了當(dāng)年的我們。我想，他們一定不會(huì)忘記：是教師的愛心，豐盈了他們的心靈；是教師的汗水，引領(lǐng)著他們茁壯成長；是教師的堅(jiān)守，讓他們的夢(mèng)想開花！

習(xí)近平總書記曾對(duì)我們提出當(dāng)“四有”教師的要求：做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的教師。這“四有”要求，如同熊熊火焰，熾熱著我們的心，指引著我們的方向，使我們千千萬萬的教師堅(jiān)守三尺講臺(tái)，與清貧相伴、與奉獻(xiàn)作陪；使我們潛心教育、靜心育人，成就一道道屬于人民教師的獨(dú)特風(fēng)景線。

海納百川，惟學(xué)無際。在成長過程中，我們且聽、且悟、且思，心境開闊，仰之彌高。沐浴在教育的春天氣息里，我感恩、我奮進(jìn)、我前行，我定能在教育的康莊大道上綻放屬于自己的色彩。

教師成長，我們一直在路上。