淺談新課標背景下初中物理的高效教學

周顥坤

關鍵詞：新課改;初中物理;教學

引言

眾所周知，初中階段的學生自主學習能力比較弱，對教師在課堂中所講解的內容并不能很好地掌握，這將直接影響物理教學整體的質量。因此，初中教師要想切實提高物理教學質量，就必須改革教學模式。教師應結合實際狀況采取有針對性的教學方法授課，推動整個教學活動順利有序展開，從而全面提高學生的物理學習能力。

一、聯(lián)系生活實際教學培養(yǎng)學生的學習興趣

俗話說興趣是最好的教師，我們教師在教學地過程中也要注重對于學生學習興趣的培養(yǎng)，特別是在初中物理的教學階段，由于學生的學習任務并沒有那么重，難度也沒有那么大，我們作為教師更要去注重對學生學習興趣的培養(yǎng)。物理學科作為一門自然學科，是從生活的基礎上演變而來的，同時物理學科的學習也是為我們的日常生活所進行服務的一門學科，所以在教學地過程中我們一定要去聯(lián)系好生活實際進行教學，讓學生在學習地過程中能夠把一些相關的知識點融合到自己的日常經(jīng)驗當中去，這樣可以有效地提升學生的學習興趣，同樣的對于物理學上一些抽象的知識，學生也可以更加好的掌握。學生一旦在初中階段的學習過程中對物理學科產(chǎn)生的足夠的興趣，那么學生學習的主動性就會有效地提升，這樣在教學的階段，我們作為教師就可以更好地去進行對于學生能力的提升。聯(lián)系生活實際教學學生可以產(chǎn)生對于物理的學習興趣，增加學習的主動性，另外學生還可以對于抽象知識點更好地理解，一舉兩得。

例如，我在給學生教學大氣壓強的這些內容的時候，我就告訴了學生一個最簡單的連通器原理，我告訴學生，大家在日常的生活中經(jīng)常會見到有些人為了測量同一水平高度，會用自來水管里面裝上水，當兩端的水管液面平起的時候，她們就在一條直線上。其實這個就是利用了最簡單的連通器原理，其中的知識就是大氣壓強，學生聽完之后都表現(xiàn)出極大的學習興趣，大家都很好奇到底是什么樣的原因可以讓他們直接地呈現(xiàn)在一條直線上，于是我這樣的教學聯(lián)系生活實際激發(fā)了學生的學習興趣，學生學習的主動性更加地高，而且我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課堂上學生對于壓強真是的掌握要明顯比其他的課堂高上許多。聯(lián)系生活的教學不是為初中物理高效教學的一個好辦法。

二、培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和能力

其實不僅僅是對于物理學科而言，對于所有的理科學習來說，學生都必須有一個獨立思考的能力，這樣他們才可以在理科乃至以后的學習過程中走得更遠，針對初中物理學考研，我們教師很可能都會走進一個教學弊端，那就是只是讓學生聽我們的講解，聽我們的分析，很少給學生獨立自主思考的機會。這樣久而久之學著很可能會出現(xiàn)這樣的情況，對于我們學過的知識對于我們做過的題都有了把握，但是一旦碰到那些新的題目，學生就比較難去解決。所以在今天的教學過程中，我們一定要求學生進行獨立的思考，讓學生有了自己的思維，知道遇到新題難題自己應該怎樣去思考怎么做，只有這樣我們的教學才是符合當前時代的教學。

例如，我在教學地過程中就會特別的去要求學生進行獨立的思考。我在課堂上不會是單單的，只是我一個人在講臺上面說，我會把問題拋出來留給學生，讓他們自己討論或者自己思考。每個人對于不同的問題都有自己的看法，我希望大家在課堂上都能夠積極發(fā)言，提出自己的方法，初中物理的難度并沒有我們想的那么大，所以在教學地過程中，我會告訴學生，大家一定要去注意，注意提升自己的思維能力，不是單單的會做題了，能夠應付當前的考試就可以了。我在教學力學的內容時，我就告訴學生，大家要去注意不能夠僅僅記住幾個公式就行了，我們要去思考那些公式是怎樣得出來的，我們應該怎樣對一個物體進行受力分析。我告訴學生，其實我們不應該按照書本上那種死板的方式去解決物理問題，物理問題的解決方法有很多種，大家可以嘗試一些新的解法，自己在習題地過程中積極思考探索出新的方法。我發(fā)現(xiàn)在這樣的教學一段時間過后，學生的思維能力明顯地得到了有效地提升。

三、鼓勵學生多做物理實驗，帶領學生在實驗中掌握物理知識

物理學作為一門理科學科，其知識的體系和內容和物理學的實驗有著密不可分的關系，所以在教學地過程中我們一定要去要求學生進行一定的物理實驗。在實驗操作地過程中，我們可以去提升學生對物理學的興趣，而且學生可以通過更加直觀的實驗現(xiàn)象得到一些更顯而易得的結論。這對于學生去理解一些抽象的物理學知識有著很大的幫助，帶領學生鼓勵學生多做物理實驗，讓學生在實驗中找到物理學習的樂趣，可以了解更好地掌握一些抽象的知識，這樣的教學十分的有必要。

例如，我在教學《凸透鏡成像》這節(jié)內容的時候，我就帶領學生進入了物理實驗室，要求學生自己去做實驗，自己觀察什么時候像變大，什么時候像變小，什么時候能夠呈現(xiàn)一個清晰的像。在學生實驗地過程中，我還告訴他們要自己理解書本上的一些凸透鏡成像的知識，根據(jù)那些知識進行實驗操控由實驗操控看到的現(xiàn)象再去想一想，這是能夠得到哪些知識。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學過程中學生的學習興趣明顯的提高，而且學生對于凸透鏡成像的原理以及過程有了更加深刻的理解。物理實驗的教學在物理教學地過程中必不可少。

結語

教學是門藝術，我們作為初中階段的教師要很好地掌握這門藝術，初中階段的物理教學過程中我們教師要去積極探索一些新的方法，不能還是按照傳統(tǒng)的教學，那樣單純地去追求學生的學習成績，提升學生的能力，高效教學打造高效課堂，這樣的教學才是符合當前時代的教學我們的教學目標是提升學生的能力，讓學生成為新時代所需要的新型人才.

參考文獻：

[1]李佳璐.“361高效課堂”教學模式在初中物理中的應用研究[D].南充：西華師范大學，2019.

[2]賈利國.改進初中物理課堂教學現(xiàn)狀的策略研究[D].石家莊：河北師范大學，2017.