讓學生擁抱“真善美”

廣元市利州區(qū)工農(nóng)小學 趙平

“您不是我的親人，卻早已和我命運相連！趙老師，新年快樂！”這是在2020年伊始，我收到的元旦節(jié)賀卡，賀卡寄送人是我曾經(jīng)的學生小倩（化名）。她如今是一名母親，也是為孩子點亮明燈的人。

90 年代初的川北廣元，大山深處，人們靠山吃山，日子艱難，送孩子上學實屬不易。1987 年，我中師畢業(yè)義無反顧地回到我的家鄉(xiāng)榮山，在榮山三小任教，2003 年擔任副校長職務。1990 年12 月底的一天，也是年終學生書雜費決算的最后一天，學校召開干部和班主任工作會議?！?1 個學生欠費問題遲遲得不到解決，一共是2150元。家長在外務工怎么也聯(lián)系不上，爺爺、奶奶沒辦法，只能捧出十幾個雞蛋……”會上，學校會計譚洪為難道。

從小生長在農(nóng)村，多年寒窗苦讀，我深知這些爺爺奶奶的心酸與無奈，也明白對十多歲孩子而言，交不上學費，內(nèi)心的自卑、歉疚、掙扎與渴望。大家沉默許久，有人提出讓班主任去學生家里催收，有人提出讓孩子們聯(lián)系家長，不交完欠款不能參加期末考試……校長也無奈地表示，學校剛解決了食堂修建，還未付完工程款，在學生欠費的問題上，也是無能為力。大家各執(zhí)己見，問題一時得不到解決。

“怎樣做有溫度的農(nóng)村教育？”從那一刻起，我感覺到自己的責任和擔當，我內(nèi)心有了答案?！八麄兊膶W費從我這個月的工資出吧！”一想到孩子即將面臨失學，不知從哪里來的勇氣，我當眾表態(tài)道。那個年頭，2150 元是筆不小的數(shù)目，為了這份擔當，我半年節(jié)衣縮食，卻甘之如飴。于是，這個問題總算得到了解決。孩子們是感恩的。我一直記得有個小姑娘，凜冬的早上，山里下著雪，她等在我辦公室門口，羞怯萬分地從書包里拿出兩個溫熱的雞蛋，一臉通紅，遞給我雞蛋時一直想努力對我說什么，卻始終沒能說出來。我知道，她想對我說聲：“謝謝！”多年以后，我才知道她叫小倩。

2011 年，我調(diào)職到另一所農(nóng)村初級中學擔任黨支部書記、校長。有了多年農(nóng)村教育的積淀，作為負責人，我有了更廣闊的教育規(guī)劃——讓更多農(nóng)村孩子讀好書、好讀書，讓更多農(nóng)村孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育。

農(nóng)村特殊兒童的送課上門、特殊家庭孩子上學的應急學校經(jīng)費處置辦法等都一一得到解決。鼓勵孩子陽光成長，無時無刻關(guān)注孩子前行路上不走彎路，為孩子們點亮一盞明燈，是勵志我從事農(nóng)村教育的動力。

30 年時間過去，萬物滄桑流變，唯一不變的，是我扎根農(nóng)村教育的初心。無論何種境遇，胸蘊誠信，心懷感恩，以積極向上的人生姿態(tài)去擁抱真、善、美。某種意義而言，農(nóng)村教育人的溫度就是農(nóng)村教育的溫度。

當年我為那11 個墊付學費的孩子，也都成為了為別人點亮明燈的人。我想，這就是教育的意義。