淺談推進(jìn)美術(shù)教育的數(shù)字化課堂

陳丹斐

美術(shù)學(xué)科教師可以通過培養(yǎng)提高學(xué)生的五大核心技術(shù)素養(yǎng)，即圖像識讀，美術(shù)表現(xiàn)，審美態(tài)度，創(chuàng)意能力，文化進(jìn)行理解，構(gòu)成學(xué)科知識體系的思維教學(xué)方式和人格特征.藝術(shù)是一種造型藝術(shù)，涵蓋了審美活動、形象思維、創(chuàng)造力、精神活動、行為表達(dá)和繪畫技巧等諸多要素。教師只有把素質(zhì)教育發(fā)展理念融入美術(shù)課堂教學(xué)，才能獲得一個良好的教學(xué)活動效果.

新課改開始施行以來，美術(shù)學(xué)科的地位開始搖身一變，不再是人們心里那個對升學(xué)沒有意義的冷門學(xué)科了，也開始進(jìn)入到了家長和學(xué)生的視野里。美術(shù)課是一門幾乎所有學(xué)校都會開設(shè)的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生描畫能力的同時，更多的是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要途徑。審美教育是我國當(dāng)前社會主義教育必不可少的環(huán)節(jié)，而美術(shù)課程的開展則是進(jìn)行審美教育最重要的途徑之一，是但現(xiàn)階段我國大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義新人的重要一環(huán)，

在學(xué)習(xí)這段漫長的旅途中，提高自身的學(xué)識固然重要，但在學(xué)習(xí)知識的過程中，進(jìn)而提高自身的素質(zhì)也不可忽視在推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的同時，人們也開始認(rèn)識到美術(shù)教育在完善以及提高人的心理素質(zhì)方面具有獨特的地位。當(dāng)今新時代一直在不斷深化課程改革，建設(shè)高質(zhì)量的藝術(shù)教育體系，而新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)也對教師提出了新要求，應(yīng)當(dāng)不斷地將數(shù)字化這一新概念引進(jìn)課堂

（一）數(shù)字化時代來臨對美術(shù)教育的影響

當(dāng)今時代，數(shù)字化的洪流在全世界都開始迅速流淌，甚至有越演越烈的情況。同樣，以數(shù)字化技術(shù)為代表而興起的現(xiàn)代化的信息技術(shù)的發(fā)展也不容忽視，它們開始滲透進(jìn)我們工作生活的每一個角落以及日常的點滴。隨著數(shù)字化時代的發(fā)展，媒體技術(shù)也將數(shù)字化融入其中，我們越來越容易獲得數(shù)量龐大且內(nèi)容深入的信息量。數(shù)字化科技所引起的巨大社會推動力不但改變了我們生活的方法面面，更是使我們的思維方式以及生活態(tài)度發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，在時代的洪流下，藝術(shù)創(chuàng)作作為反應(yīng)時代特點的工具之一也深受數(shù)字化技術(shù)的影響，美術(shù)教育也不能例外。

（二）數(shù)字化美術(shù)教育的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的美術(shù)教育主要通過美術(shù)教師口頭語言描述，再加之詳細(xì)講解，向?qū)W生傳授美術(shù)知識之后在進(jìn)行實踐，這種美術(shù)教育方法在我國幾千年代代相傳，早已根深蒂固深入人心。這種教學(xué)方法自有其優(yōu)勢之處，然而隨著時代的發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)開始逐漸走進(jìn)教學(xué)課堂。而數(shù)字化美術(shù)教學(xué)方法較之之前的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法而言，最直接也是最鮮明的優(yōu)勢就是在表現(xiàn)方法上變得更加多樣，在造型方式上呢也提出了更多的新方式。數(shù)字化美術(shù)教學(xué)方法的獨到之處就是將藝術(shù)作品可以通過這些新媒體數(shù)字化技術(shù)來進(jìn)行演示，開辟了藝術(shù)作品展示的新道路。

在美術(shù)創(chuàng)作使用的材料上來說，如果我們在美術(shù)教育課堂上使用數(shù)字化美術(shù)教育來進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么學(xué)生將不再需要使用傳統(tǒng)的畫筆、畫紙、顏料等傳統(tǒng)的上課工具，換言之，數(shù)字化美術(shù)教育推進(jìn)了學(xué)生使用鼠標(biāo)來代替畫筆、顏料則可以用計算機(jī)軟件里的功能加以實現(xiàn)，畫紙則被手繪板所替代，大大的節(jié)省了學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)時所需要的耗材，減輕了他們學(xué)習(xí)上的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（三）如何實現(xiàn)美術(shù)教育數(shù)字化課堂

1. 教師教育要重新設(shè)定教學(xué)理念

美國俄州州立大學(xué)，美術(shù)教師教育技術(shù)學(xué)院悉尼教授指出在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師在教授重要的理念時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生從不同維度進(jìn)行多層次思考，藝術(shù)如果僅僅局限于藝術(shù)就會過于空洞，只有融入生活，才會變得有靈魂。其中的重點在于在學(xué)校的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)之中，美術(shù)老師是處于主導(dǎo)地位的。為了能夠使美術(shù)數(shù)字化課堂教育得到實現(xiàn)，首先需要任教教師觀念的改變 ，他們的教育觀念必須與時俱進(jìn)并且不排斥新技術(shù)加入課堂，將充分地將新時代的新技術(shù)與當(dāng)代學(xué)校里的美術(shù)教學(xué)相融合，發(fā)展出新的藝術(shù)教學(xué)方式，在不同的教學(xué)方式之間形成有用的學(xué)習(xí)材料進(jìn)而構(gòu)建學(xué)習(xí)與交流的方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)運用新時代數(shù)字化信息技術(shù)，制作出生趣靈動的美術(shù)作品，成長為綜合性的美術(shù)人才。

2. 在傳統(tǒng)美術(shù)教育和數(shù)字化美術(shù)教育建立橋梁

在數(shù)字化快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的美術(shù)教育已經(jīng)很難以滿足現(xiàn)在的教育質(zhì)量需求了。全球化浪潮的席卷下，傳統(tǒng)的美術(shù)教育方式也需要與時俱進(jìn)。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)步的影響下，傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教育已經(jīng)開始被轉(zhuǎn)移到新的美術(shù)數(shù)字化課堂教育上，并提供了更廣更深層次的展示空間。在藝術(shù)的表達(dá)空間中，將傳統(tǒng)的美術(shù)表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)化為新的數(shù)字化課堂的表現(xiàn)形式，如視覺形象，虛擬的、可互換的、可移動的;在展示空間中，數(shù)字化美術(shù)教育繼承并打破了傳統(tǒng)美術(shù)教育的顯示形式，形成了與圖像為媒體的通信渠道。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該懂得傳統(tǒng)美術(shù)教育和數(shù)字化美術(shù)教育之間不同的思想和創(chuàng)造性形式，

3.學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對數(shù)字化課堂的投入

在美術(shù)的教學(xué)體系中，學(xué)校一直擔(dān)任一個提供場所和硬件設(shè)施的角色。在這種情況下，若是要提升美術(shù)教育的數(shù)字化，學(xué)校就必須要加大對數(shù)字化課堂的投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施，使學(xué)生在美術(shù)教育的數(shù)字化學(xué)習(xí)能夠不受制于硬件的影響，繼而提高學(xué)生在數(shù)字化課堂的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)充分利用自身的教學(xué)資源，積極主動開發(fā)出大量的信息化課程資源，在利用好數(shù)字化技術(shù)的情況下，獲取與時俱進(jìn)的美術(shù)教育資源;學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加大對學(xué)生思想的投入，鼓勵他們利用好新時代的互聯(lián)網(wǎng)資源，來檢索自己所需要的美術(shù)資源進(jìn)而開闊自己的眼界與見識。

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