《出塞》教學(xué)設(shè)計

左宇

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握詩歌的感情基調(diào)，能夠有感情的朗讀詩歌。

2、能深入理解詩句含義，體會詩歌的藝術(shù)境界。

3、理解戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難和不幸，加強(qiáng)對和平生活的熱愛。體會邊塞詩的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對祖國文學(xué)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能深入理解是詩句含義，體會詩歌的藝術(shù)境界。

一、談話導(dǎo)入，溫故知新

唐玄宗開元十五年，公元727年，一位年輕的詩人來到邊塞，看到了獨(dú)特的風(fēng)光，見證了邊塞的金戈鐵馬，于是，他揮筆寫下被歷代詩評家視為唐人七絕的壓卷之作《出塞》，這位詩人就是27歲的王昌齡。誰來讀一下他的簡介（PPT）這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)這首詩歌（板書課題：出塞，齊讀課題。）

二、讀通詩歌，理解詩意

1、請大家打開課本，自由朗讀《出塞》這首詩。注意，仔仔細(xì)細(xì)地讀上四遍。讀前兩遍的時候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭取把它讀得字正腔圓。讀后兩遍的時候，爭取把詩歌讀通順。

好，誰來讀一讀這首詩。請你，其他同學(xué)注意聽，這首詞當(dāng)中的兩個個生字和三個多音字，聽他有沒有念錯。

讀的字正腔圓，請坐。正音“秦” “征”“還”“教”

我們一起來讀。（生齊讀）

2、讀古詩不但要讀正確，讀出節(jié)奏，而且要盡可能地讀出詩的味道來。誰再來讀一讀，（指名讀，師評價）

我們一起來讀，讀出詩的味道。（生齊讀）

3、同學(xué)們，詩中有畫，畫中有詩，請閉上眼睛，隨著老師的朗讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些畫面？（配樂《涼州曲》朗讀）

在你的印象中邊關(guān)是怎樣的？（荒涼，冷清，孤獨(dú)，寂寞）

4、夜深了，一輪明月照耀著清冷荒涼的的邊關(guān)，提起這明月， 我們就會想起在中國的古典詩歌中描寫明月的詩句，請看：

大詩人李白這樣寫明月—— ? ? 大詩人杜甫這樣寫明月——

詩人白居易這樣寫明月—— ? ? ?大政治家王安石這樣寫明月——

大家一定能夠發(fā)現(xiàn)，詩人筆下的明月與什么聯(lián)系在一起（思念家鄉(xiāng)，思念親人） 5、是啊，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，守衛(wèi)邊關(guān)的將士們把思鄉(xiāng)之苦，懷人之情都寄托在了這一輪皎皎的明月上。（讀）? ? 他們能回到日思夜想的故鄉(xiāng)嗎？他們能回家與親人團(tuán)聚嗎？（不能）所以作者發(fā)出這樣的感慨，萬里長征人未還。（生齊讀）

從秦朝到漢朝再到唐朝，經(jīng)歷了多少年？（PPT）（八百多年，將近一千年） 6、將近一千年過去了，明月仍然是秦漢時的明月，邊關(guān)依舊是秦漢時的邊關(guān)，時光穿越千年，不變的是什么？（明月，邊關(guān)） 在遙遠(yuǎn)的邊塞，還有什么沒變？（引導(dǎo)說出，還有戰(zhàn)爭沒變） 這就是邊塞的戰(zhàn)爭， （PPT出示詩句）

你讀懂了什么？（戰(zhàn)爭的殘酷，守關(guān)將士的痛苦）（相機(jī)板書悲）

千百年來，一批又一批的將士，他們離家萬里，長途跋涉來到邊關(guān)，有多少人回去了？（指名說，引出“人未還”） 一個人未還，包含了多少無奈和心酸。人未還，人為什么沒有回來？（引導(dǎo)學(xué)生說出，戰(zhàn)死沙場，終老邊關(guān)）

守衛(wèi)邊關(guān)的將士面對明月，年對邊關(guān)，面對著長年殘酷的戰(zhàn)爭和惡劣的環(huán)境，他們怎能不懷念故鄉(xiāng)，怎能不思念親人。我們一起讀：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

7、面對著這一輪明月，守關(guān)將士的親人又在做什么呢？

白發(fā)蒼蒼的父母，遙望邊關(guān)__________________

勤勞善良的妻子，遙望邊關(guān)__________________

天真無邪的孩子，遙望邊關(guān)__________________ （師指名說）

8、天倫之樂不能享，兒子孝道不能盡，明明有家不能回。都是因為這戰(zhàn)爭??！同學(xué)們，讀到這兒的時候，你的心情僅僅是悲哀嗎？ （引出對戰(zhàn)爭的痛恨;憤怒）

三、拓展延伸，感受期盼

1、俗話說，國難思良將，在戰(zhàn)爭頻繁的邊塞，守關(guān)將士也在盼望：（師讀并出示：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山）

2、他們在盼望誰呢？（指名說，漢代飛將軍李廣）

4、李廣是一位什么樣的將軍？、出示李廣的資料（英勇善戰(zhàn)，勇猛無比）

正是因為李廣英勇善戰(zhàn)，讓匈奴聞風(fēng)喪膽，不敢南下陰山入侵漢朝的邊疆，我們一起來讀（但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山） 你讀懂了什么？（生自由說）

1、是??！要是漢朝的李將軍在，胡人——不敢度陰山

要是李將軍在，邊關(guān)——就會有安寧

要是李將軍在，將士——就能回家鄉(xiāng)

要是李將軍在，國家——也會更太平

要是李將軍在，那該多好?。∵@是千百年來無數(shù)守關(guān)將士的希望，他們希望——（但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山）

這是千百年來無數(shù)守關(guān)將士親人的希望，他們希望——（但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山

6、同學(xué)們，守衛(wèi)邊關(guān)的將士們雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，雖然他們生活艱苦，九死一生，雖然他們也有著對戰(zhàn)爭的憎恨，對發(fā)動戰(zhàn)爭的朝廷有著諸多的埋怨，但是他們?nèi)匀幌Ｍ窭顝V那樣的將軍守衛(wèi)邊關(guān)，保家衛(wèi)國 （板書：壯）

7、這就是邊塞詩共有的特點(diǎn)，悲涼之中流露出壯美，具有勇往直前、無所畏懼的氣概。