新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策

時維基

摘? ?要：英語是我國語言教學(xué)中除漢語外的第二大語種，在現(xiàn)代化社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。初中英語是我國英語教育的重要階段，新課改的實施推動了初中英語教學(xué)觀念及教學(xué)方法的革新，對學(xué)生英語素養(yǎng)的提升有重要意義，但是受應(yīng)試體制和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，新課改的推進(jìn)面臨著一些問題，導(dǎo)致了英語教學(xué)質(zhì)量及目標(biāo)始終難以達(dá)到新課改的要求。對此，初中英語教師需要全面了解并重視相關(guān)問題，并予以科學(xué)的策略優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語;問題;對策

傳統(tǒng)英語教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生考試中得高分，在教學(xué)內(nèi)容上偏重于基礎(chǔ)知識理論，教學(xué)模式以灌輸式為主，造成了“高分低能”等現(xiàn)象的出現(xiàn)。新課改下，英語教育更加重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及對英語文化的深層理解，同時重視了學(xué)生英語實際運(yùn)用技能的鍛煉，以提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)為目標(biāo)，充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的實際意義。那么，針對這樣的英語教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)前的英語教學(xué)工作又面臨著哪些問題呢？

一、新課改下初中英語教學(xué)問題

（一）未充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)

新課改下的初中英語課程進(jìn)行了全面的革新，在內(nèi)容構(gòu)成和教學(xué)目的等方面和舊版課程有著很大的區(qū)別，但是教師們的傳統(tǒng)教學(xué)觀念卻并未及時改進(jìn)，顯然傳統(tǒng)觀念是不適用于新課程教學(xué)的[1]。對此，教師首先要全面、充分地理解新課程的標(biāo)準(zhǔn)，再調(diào)整教學(xué)思路和方法，然而很多教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)并未深入的研究和分析，依然根據(jù)以往的經(jīng)驗開展教學(xué)活動，影響了英語教學(xué)的有效開展。

（二）教學(xué)內(nèi)容未結(jié)合生活實踐

英語是一門語言工具，其學(xué)習(xí)的意義在于有效的運(yùn)用，而不是空談英語理論，這就需要在英語教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的生活實踐，以鍛煉學(xué)生的英語技能。但是，很多英語教師過于的依賴教材內(nèi)容，未構(gòu)建英語知識和生活實踐的練習(xí)，尤其是缺少英語口語鍛煉、聽力訓(xùn)練以及對英語文化的探究，偏重于語法、單詞等基礎(chǔ)理論知識，這樣的英語教學(xué)并不能有效提升學(xué)生英語水平，還會限制學(xué)生英語思維的發(fā)展，影響學(xué)生對英語的有效運(yùn)用。

二、新課改下初中英語教學(xué)對策

（一）理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生英語興趣

對初中英語新課程體系進(jìn)行觀察不難發(fā)現(xiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)建立的基礎(chǔ)是學(xué)生的英語興趣，而新課改的重要目標(biāo)之一就是要提升學(xué)生的英語興趣。只有在興趣的不斷推動和引導(dǎo)下，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)英語的過程中產(chǎn)生不竭的動力，才能快速的提升學(xué)習(xí)效果及成績。然而，英語學(xué)習(xí)中，大量的單詞、句式，枯燥的知識理論，已經(jīng)讓很多學(xué)生覺得乏味、疲憊，學(xué)習(xí)英語不過是學(xué)生在教師要求下必須要完成的一項任務(wù)而已。對此，教師要反思教學(xué)方法的問題，在教學(xué)模式上進(jìn)行一些創(chuàng)新和改進(jìn)，充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，利用一些現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)中增添一些趣味元素，增加英語課程的活力[2]。以《Do you like bananas？》為例，如果教師枯燥的講解單詞的結(jié)構(gòu)和含義，學(xué)生就會覺得非常無聊，但是如果教師利用多媒體或者交互式電子白板這些現(xiàn)代化教學(xué)工具，通過圖片、動畫等形式將單詞內(nèi)容（如tomato、carropt、strawberry、banana、salad、ice-cream、hamburger等）、文章內(nèi)容展示給學(xué)生，在視覺、聽覺等刺激下，學(xué)生的興趣就會被激發(fā)，集中注意力投入到學(xué)習(xí)中。

（二）結(jié)合生活實踐，開展合作探究

學(xué)生們掌握了英語單詞及語法結(jié)構(gòu)等理論知識后，需要通過實踐來鍛煉英語的實際運(yùn)用能力，否則英語學(xué)習(xí)僅僅是紙上談兵，發(fā)揮不了英語教育的意義。對此，教師可以結(jié)合學(xué)生們的生活現(xiàn)狀及經(jīng)驗，提煉文章中的重點(diǎn)句型，通過分組合作的方式讓學(xué)生們使用重點(diǎn)句型反復(fù)練習(xí)對話交流，以鞏固英語基礎(chǔ)知識，鍛煉學(xué)生的英語聽力、口語交際等能力。以《How often do you exercise？》為例，這篇文章的重點(diǎn)句型為“How often do you do sth..？”“I often.../I...every day”，教師可以將學(xué)生們分為若干小組，讓學(xué)生們根據(jù)自己的實際情況用”go skateboarding、watch TV、go to the movies、shop、read”內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)對話練習(xí)。再如，以《What color is it？》為例，教師要跳出教材內(nèi)容的局限，可以結(jié)合課堂的實際情況，指著一位學(xué)生的鉛筆盒問學(xué)生“What’s this？”學(xué)生回答：“”It is a pencil-box”。然后教師再問“What colour is this pencil-box？”學(xué)生觀察后會根據(jù)鉛筆盒的實際顏色回答“It’s blue/red/ink...”。最后，分組讓學(xué)生隨意找到身邊的物品進(jìn)行對話練習(xí)。

三、結(jié)束語

新課改是促進(jìn)初中素質(zhì)教育充分落實的必要性決策，在此背景下，初中英語教育也要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式。針對當(dāng)前存在的新課程標(biāo)準(zhǔn)理解不充分以及和生活實踐結(jié)合不緊密等問題，教師可以從激發(fā)學(xué)生英語興趣以及融合學(xué)生生活實際兩方面開展英語教學(xué)，以推動新課改的順利實施。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗. 淺析新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策[J]. 明日， 2019， 000（002）：1-1.

[2]楊紅蓮. 芻議新課改下的初中英語語法教學(xué)[J]. 文淵（中學(xué)版）， 2018， 000（011）：306，318.