新課改下初中語文教學中的情感教育探究

匡菊招

摘? ?要：隨著素質(zhì)教育的深入開展，學生的情感培養(yǎng)也受到了越來越多的關(guān)注。在初中語文課堂，對學生開展有效的情感教育可以增強學生的學生道德品質(zhì)，培養(yǎng)學生的良好價值觀念，同時也是德育在智育中的一種體現(xiàn)。本文將介紹開展情感教育的重要意義，并分析當前初中語文教學中開展情感教學所存在的問題，并就問題的解決提出幾點可行性建議。

關(guān)鍵詞：初中語文;情感教育;探究

初中階段作為學生學習生涯中承上啟下的重要階段，這一階段的學生還沒有形成明確的世界觀、人生觀、價值觀，所以需要在課堂教學中對學生的情感價值觀念進行科學的引導。初中語文作為一門基礎(chǔ)型的學科，在開展教學時，也要在教學中融入情感教育因素，實現(xiàn)學生德智的全面發(fā)展。

1.情感教育的重要意義

在初中語文課堂上開展情感教育，有利于激發(fā)學生對于語文學習的興趣，有助于營造輕松歡快的課堂氣氛。另外，開展情感教育對于培養(yǎng)學生正確價值觀念也有很大幫助，有助于學生良好品德的培養(yǎng)。不僅如此，在課堂上開展品德教育，有助于實現(xiàn)學生與教師間的有效溝通，塑造學生尊師重道的良好品質(zhì)，而這反過來也會提升課堂效率，提升學生的語文核心素養(yǎng)，進而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

2.當前初中語文教學中的情感教育存在問題

2.1學生對情感教育缺乏興趣

在傳統(tǒng)教育的影響下，初中語文課堂上很多教師還在采用填鴨式的教學方法，這種方法下的課堂往往是枯燥乏味的，這直接導致了學生對情感教育缺乏興趣。這種填鴨式的教學模式已經(jīng)不在適合新課改背景下的教學，如果教師不能及時的轉(zhuǎn)變教學觀念，那么情感教育就很難發(fā)揮出應(yīng)有的作用，也不利于實現(xiàn)語文課堂的高效教學。

2.2教師對情感教學并未產(chǎn)生足夠重視

盡管素質(zhì)教育的理念已經(jīng)提出了很長一段時間，但是還有一部分教師并未在教學中融入素質(zhì)教育理念，還在秉持應(yīng)試教育的教學理念。這部分教師在課堂上并未對情感教育產(chǎn)生足夠重視，針對學生開展情感教育通常也只是流于形式，并沒有完全認識到情感教育的重要意義。初中學生由于面臨著升學的壓力，很多學校往往更重視學生的學習成績，在語文課堂上只是對考試內(nèi)容進行機械重復的練習，而對于這部分知識的練習占據(jù)了課堂的大部分時間，這也導致了課堂上開展情感教學的時間所剩無幾，那么情感教育自然也不會產(chǎn)生很好的效果。

2.3情感教學手段單一

很多教師已經(jīng)重視到了情感教育的重要意義，也在課堂上積極開展情感教育，但是卻沒有確的良好的效果。而出現(xiàn)這一現(xiàn)象的重要原因便是教師的教學手段不夠豐富，很多教師并未深入理解情感教育的內(nèi)涵，還在奉行傳統(tǒng)的教學理念，采用重復單一的教學方法，。并沒有挖掘到情感教學的深層含義，在開展教學時也只是浮于表面，這樣也就難以保證情感教學的效果。

3.關(guān)于如何更好的在初中語文教學中開展情感教學的解決策略

3.1改變傳統(tǒng)教育理念，對情感教學產(chǎn)生足夠重視

為了保證情感教學能夠發(fā)揮出應(yīng)有的效果，首先就需要對教師的教學觀念進行更新。教師作為課堂的引導者，應(yīng)進一步加深對情感教育觀念的理解，真正的掌握情感教育的深層含義，并在語文教學中，注重對學生情感價值的引導，觀察學生的情感變化，創(chuàng)新教學方式，不斷的提升情感教學的趣味性，增強學生的參與熱情，進而實現(xiàn)情感教學的有效性教學。

3.2合理運用現(xiàn)代教學工具

近年來我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育管理部門也加大了對現(xiàn)代教育設(shè)備的資金投入，很多學習都已經(jīng)配備了投影儀、多媒體等現(xiàn)代教育設(shè)備。這些設(shè)備如果在教學中得到合理運用，那么便會對情感教學產(chǎn)生事半功倍的效果。例如在學習最后一課這篇課文時，教師可以通過多媒體設(shè)備播放一段有關(guān)于普法戰(zhàn)爭的影視作品，提升課堂教學的直觀性與趣味程度。并通過視頻激發(fā)學生的聽覺與視覺，在課堂上再現(xiàn)課文中的情境，使學生能夠理解課文中所表達的情感，培養(yǎng)學生良好的價值觀念。

結(jié)語：

伴隨著新課改的深入開展，如何實現(xiàn)學生的全面發(fā)展成為了每一位教育工作者所必須關(guān)注的問題。而開展素質(zhì)教育最為重要的便是對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，學生的道德品質(zhì)的提升離不開情感教育的開展。所以，在語文課堂上，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學方法，教學理念，合理運行多媒體設(shè)備，提升語文課堂上情感教學的直觀性。并不斷改進評價模式，改變傳統(tǒng)的成績中心觀念，注意學生的發(fā)展與進步，并對學生進行科學評價，重視激勵的作用，進而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

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