淺談中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑

蔣佳

摘? ?要：與其他院校相比，中職院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，創(chuàng)新能力就是其中相對比較重要的一部分。美術(shù)教育作為中職院校的常設(shè)課程之一，可以在對學(xué)生進行審美教育中深入培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。美術(shù)教育能夠幫助廣大中職學(xué)生系統(tǒng)深入地了解藝術(shù)的魅力，提升自身的審美能力。本文對當(dāng)前的中職美術(shù)教學(xué)進行了分析，提出了一些在中職美術(shù)課堂上提升學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略。

關(guān)鍵詞：中職;美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，美術(shù)課程在中職教育當(dāng)中所占的比重越來越大。而中職美術(shù)教學(xué)除了能夠幫助提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力之外，還能夠讓學(xué)生在創(chuàng)作過程當(dāng)中激發(fā)自身無窮的創(chuàng)造力，從而不斷培養(yǎng)和提升自身的創(chuàng)新能力，這對他們綜合素質(zhì)的提高有著極大的幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂，是引領(lǐng)科技發(fā)展的第一動力。隨著國家對教育的不斷重視和新課程改革的不斷進行，“創(chuàng)新能力”越來越多地出現(xiàn)在了廣大教師的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中。在中職院校當(dāng)中，一方面，培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以有效地提升學(xué)生的觀察力、想象力等藝術(shù)思維能力，幫助學(xué)生提升審美能力和美術(shù)水平;另一方面，學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，能夠有效地促進自身綜合能力和核心素養(yǎng)的發(fā)展，這對于他們以后走向社會、提高自身的核心競爭力大有裨益。

二、對于中職生培養(yǎng)創(chuàng)新能力所存在的問題

對于中職學(xué)生來說，美術(shù)課程十分重要。美術(shù)課程不僅是部分中職學(xué)生的主修課程，同時對于絕大部分中職學(xué)生的審美能力提升有著重要的作用。不過，當(dāng)前的中職美術(shù)課程存在著許多問題，首先就是一些中職院校對于中職美術(shù)課程的重視程度不夠，導(dǎo)致美術(shù)課程的課時相對較少。其次，由于大部分中職學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維較差，對于一些對創(chuàng)新能力要求較高的科目和問題缺乏一定的解決能力。這就給中職美術(shù)課程的教學(xué)帶來了一定的難度，廣大中職美術(shù)教師需要在教授必要的美術(shù)知識的同時，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練，提升其綜合素質(zhì)。最后，部分中職院校的美術(shù)教師在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力上本身就有所欠缺。這些教師對于創(chuàng)新能力不夠重視，也沒有在美術(shù)課程教學(xué)中融入創(chuàng)新意識的訓(xùn)練，這就導(dǎo)致中職美術(shù)教學(xué)的模式過于僵化和枯燥，很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。這些問題的出現(xiàn)，反映了廣大中職美術(shù)教師長期以來固守著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，沒有將素質(zhì)教育的新要求貫徹落實到位，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升[1]。

三、中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的合理對策

作為中職院校的一項重點課程，如何在美術(shù)課堂教學(xué)中有效地融入提升學(xué)生創(chuàng)新能力的措施成為了當(dāng)前擺在中職美術(shù)教師面前的重要課題。為此，廣大中職美術(shù)教師需要意識到，靈感和創(chuàng)新意識是一件優(yōu)秀美術(shù)作品的來源，教師在教學(xué)時，首先要提升自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，并且深入研究教材，改革教學(xué)方法，在教學(xué)時注重訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而讓學(xué)生主動地明白創(chuàng)新能力的重要性。

（一）在實踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

中職教育以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力為主，注重考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，廣大中職美術(shù)教師需要結(jié)合中職教學(xué)的這一特點，將創(chuàng)新意識的訓(xùn)練融入到實踐當(dāng)中去，讓學(xué)生在動手的同時潛心默化地提高自己的創(chuàng)新本領(lǐng)。在實踐過程當(dāng)中，教師首先要從訓(xùn)練學(xué)生的基本能力做起，例如鑒賞作品的能力、模仿繪畫的能力。教師在訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能的同時，還要積極指導(dǎo)學(xué)生探索作品背后的藝術(shù)風(fēng)格，從而在不斷地欣賞和整合當(dāng)中幫助學(xué)生形成自己獨特藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)生這種獨特風(fēng)格的形成過程，就是一種創(chuàng)新過程的體現(xiàn)。隨后，教師就可以在這個基礎(chǔ)上深化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為后續(xù)的教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）讓每個學(xué)生都擁有自己的風(fēng)格

中職美術(shù)教育是一種職業(yè)教育，其教學(xué)目標(biāo)不僅是要豐富學(xué)生的知識技能儲備，同時還要幫助學(xué)生形成自己獨特的創(chuàng)作風(fēng)格，在自己獨有的風(fēng)格之內(nèi)進行藝術(shù)創(chuàng)作。廣大中職美術(shù)教師要在教學(xué)實踐當(dāng)中為學(xué)生灌輸相應(yīng)的意識，同時在結(jié)合中職學(xué)生認知基礎(chǔ)和實際情況的基礎(chǔ)上，通過合理的教學(xué)方法和途徑引導(dǎo)學(xué)生形成自身的獨有風(fēng)格和藝術(shù)創(chuàng)新。具體來說，教師可以從美術(shù)作品欣賞入手，讓學(xué)生針對某一陌生的藝術(shù)作品，從不同的角度進行理解，同時根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作出一個自身獨有風(fēng)格的作品。學(xué)生在創(chuàng)作完成后，需要結(jié)合自己的創(chuàng)新點和想法，對作品和風(fēng)格進行展示和講解，以此來鞏固創(chuàng)新培養(yǎng)的效果[2]。在這個過程中，廣大中職美術(shù)教師需要重點挖掘和鼓勵那些具有明顯創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的學(xué)生，同時要樹立典型，讓那些創(chuàng)新意識相對較弱的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。與此同時，為了提升所有學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，廣大中職美術(shù)教師還要革新自己的教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓每名學(xué)生都能夠參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來。例如，教師可以利用信息技術(shù)和多媒體設(shè)備，引領(lǐng)學(xué)生對美術(shù)作品進行賞析;還可以對班級學(xué)生進行分組，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)和討論中提高自身的創(chuàng)新能力。

（三）讓教師也具有獨特的創(chuàng)新能力，有完善的評價系統(tǒng)

教師是學(xué)生成長道路上的引路人，是學(xué)生各項能力提升的培養(yǎng)者。在中職美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，要想提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，廣大教師首先要提升自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。具體來說，廣大中職美術(shù)教師要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，革新自己的教學(xué)理念，分析自身的不足之處，利用好學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)平臺，挖掘和學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，以此來提升自己的審美能力。此外，廣大教師還需要結(jié)合教學(xué)情況和學(xué)生的認知情況，建立健全一個科學(xué)完善的教學(xué)評價機制。這個機制要綜合學(xué)生的課業(yè)成績和創(chuàng)新能力，具體量化到學(xué)生日常的行為習(xí)慣和藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中，避免只用標(biāo)準(zhǔn)答案來衡量學(xué)生的作品。

四、結(jié)論

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前中職教育的重要內(nèi)容。在中職美術(shù)課程的教學(xué)當(dāng)中，廣大教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，意識到在美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的可行性，深入探究教學(xué)方法，注重實踐課程，讓學(xué)生培育自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格。同時教師也要不斷提升自身的審美能力，以更好地投入到對中職學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中。

參考文獻：

[1]陸福萍. 學(xué)生能力創(chuàng)新視角下的中職美術(shù)教學(xué)策略探究[J]. 西部素質(zhì)教育， 2017（08）：128-129.

[2]白玉梅. 淺析中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)[J]. 未來英才， 2017， 000（006）：15.