淺析速寫在高中美術(shù)教學(xué)中的重要性

劉雪婷

摘? ?要：速寫在高中美術(shù)教學(xué)中占有十分重要的地位。速寫是許多高校和省級(jí)美術(shù)考試的科目之一。如何學(xué)好速寫，如何畫好速寫，如何搞好速寫教學(xué)，是許多高中美術(shù)教師必須思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵字：速寫;高中;美術(shù)教學(xué);重要性

素描是造型藝術(shù)中最簡(jiǎn)單、最常見、最生動(dòng)的繪畫語(yǔ)言。它是素描的一種形式。它不受繪畫時(shí)間長(zhǎng)短的限制，而是強(qiáng)調(diào)線條的構(gòu)圖。這種獨(dú)立形式是18世紀(jì)后在歐洲確立的。在此之前，素描只是藝術(shù)家創(chuàng)作的準(zhǔn)備階段和記錄手段。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這是一門繪畫的基礎(chǔ)課。在高中美術(shù)教學(xué)中，素描可以鍛煉學(xué)生敏銳的觀察能力、概括能力和觀察能力。

我們逐漸總結(jié)出，擅長(zhǎng)素描、素描、水粉畫、設(shè)計(jì)創(chuàng)作的學(xué)生越優(yōu)秀、越精致，其考試成績(jī)就會(huì)越高。這充分說(shuō)明在我們專業(yè)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)中，既要把素描作為鍛煉造型能力的基礎(chǔ)素質(zhì)學(xué)科，又要注重素描教學(xué)與實(shí)踐，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、觀察能力和整體繪畫能力。

如何培養(yǎng)學(xué)生的素描習(xí)慣和能力，讓藝術(shù)類學(xué)生輕松應(yīng)對(duì)省聯(lián)考，取得好成績(jī)？在我看來(lái)，在教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)方面應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、更多副本

俗話說(shuō)：真正的學(xué)習(xí)是模仿。這告訴我們，如果一開始對(duì)一件東西不熟悉，可以通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)和掌握，并逐漸內(nèi)化為自己的東西。

二、學(xué)生興趣取向

從根本上講，高中美術(shù)素描是一個(gè)教學(xué)過(guò)程，它體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位?？傊?，在高中美術(shù)素描教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是否有學(xué)習(xí)興趣，是否愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)是決定教學(xué)質(zhì)量的主要因素。

從高中美術(shù)素描實(shí)踐教學(xué)過(guò)程來(lái)看，一些學(xué)生由于文化成績(jī)無(wú)法應(yīng)付高考，被迫選擇美術(shù)學(xué)習(xí)。在此背景下，這部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣不強(qiáng)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)提高學(xué)生對(duì)美術(shù)、素描的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到目的。這時(shí)，老師可以為學(xué)生欣賞經(jīng)典小品，也可以通過(guò)場(chǎng)景小品為學(xué)生畫肖像。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以感受到藝術(shù)素描的魅力，可以依靠素描留住生活中美好的瞬間，成為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)素描的潛在動(dòng)機(jī)和興趣。

三、加強(qiáng)基本技能培訓(xùn)

在素描教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生看到老師的素描，只用幾筆就畫出了一幅美麗的圖畫。這時(shí)，一些學(xué)生主觀上認(rèn)為素描是一件簡(jiǎn)單的作品，這就降低了素描評(píng)價(jià)的難度。從某種意義上說(shuō)，素描藝術(shù)是對(duì)創(chuàng)作者基本功的考驗(yàn)。如果學(xué)生想寫一幅好的素描，就必須打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，這不僅要求學(xué)生具備一定的觀察能力，而且必須能夠在很短的時(shí)間內(nèi)完成繪畫。

為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好素描，教師必須加強(qiáng)基本功的練習(xí)。首先，教師要加強(qiáng)線的基本實(shí)踐能力和造型能力。只有從精通到精通，學(xué)生才能逐漸縮短作畫時(shí)間，最終實(shí)現(xiàn)真正的“寫生”。

其次，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)繪畫實(shí)踐。學(xué)生的素描能力主要取決于對(duì)自然的敏銳觀察、造型的創(chuàng)造和整體布局。這些能力不是通過(guò)簡(jiǎn)單的基本技能訓(xùn)練獲得的，而是通過(guò)大量的素描訓(xùn)練獲得的。在實(shí)際操作過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到創(chuàng)作路線，形成藝術(shù)風(fēng)格。

只有讓學(xué)生在大量的素描實(shí)踐中得到全面的提高，教師才能引導(dǎo)學(xué)生畫出好的素描。

四、引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察和記憶

從影響素描質(zhì)量的主要因素來(lái)看，一幅好的素描的關(guān)鍵是能夠細(xì)致入微地觀察，敏銳地把握動(dòng)作的瞬間，并具有一定的即時(shí)記憶。

僅僅通過(guò)高中美術(shù)素描的課堂教學(xué)，很難真正提高學(xué)生在這些方面的能力。教師必須把這項(xiàng)工作帶到學(xué)生的日常生活中去。從某種意義上說(shuō)，創(chuàng)作的靈感來(lái)源于生活，創(chuàng)作的本質(zhì)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照。

學(xué)生們可以在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美麗的瞬間，觀察動(dòng)人的畫面。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生將能夠在生活中鍛煉自己的能力。當(dāng)學(xué)生感受到生命中感人的一刻時(shí)，可以閉上眼睛，用對(duì)那一刻的記憶再現(xiàn)心中的動(dòng)人畫面，甚至通過(guò)想象在心中畫出簡(jiǎn)單的線條。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的觀察力更加敏銳，即時(shí)記憶能力得到提高，素描思路和整體布局更加簡(jiǎn)潔。隨著這些能力的不斷提高，學(xué)生的素描能力也在不斷提高。自然，他們可以畫出更好的素描，在更短的時(shí)間里生動(dòng)地還原一個(gè)瞬間。

五、在學(xué)生中進(jìn)行交流和討論

為了提高學(xué)生的素描能力，教師不應(yīng)忽視學(xué)生之間的交流與討論。教師可以通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的素描技能。

在高中美術(shù)素描教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極組織學(xué)生進(jìn)行交流和討論。比如，老師可以定期開展素描鑒賞課。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以以著名畫家的素描作品為藍(lán)本，引導(dǎo)學(xué)生討論創(chuàng)作的優(yōu)勢(shì)。此時(shí)，通過(guò)相互交流和討論，使學(xué)生更深入地了解素描的本質(zhì)，融入創(chuàng)作，優(yōu)化素描風(fēng)格，提高能力。

教師可以采用小組交流教學(xué)法，即引導(dǎo)學(xué)生集體素描。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生面對(duì)的是同一個(gè)話題或同一件事。因?yàn)椴煌膶W(xué)生對(duì)這件事有不同的看法，他們對(duì)素描的看法也不同。

在小組交際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以相互交流意見。通過(guò)交流，學(xué)生可以參考別人的想法，改進(jìn)自己的寫作風(fēng)格，然后做出更好的素描。

通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效支持教師的后續(xù)教學(xué)，可以達(dá)到教學(xué)生畫好素描的最終目的。

此外，素描完成后，學(xué)生可以直接參考和欣賞他人的素描。這種直接參照還可以直接詢問(wèn)創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖和角度，給學(xué)生帶來(lái)更明顯的啟發(fā)，大大提高學(xué)生的素描技能。

結(jié)語(yǔ)

一般來(lái)說(shuō)，要不斷提高高中美術(shù)素描教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好素描，教師應(yīng)從學(xué)生興趣、教學(xué)模式等方面著手。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)工作中不斷總結(jié)和交流，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談如何在美術(shù)教學(xué)中提升中職學(xué)生的觀察能力[J]. 張古月.? 參花（下）. 2020（11）

[2]談初中美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[J]. 田旭芬.? 學(xué)園. 2018（32）

[3]初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)分析[J]. 溫生貴.? 當(dāng)代教研論叢. 2019（04）

[4]如何運(yùn)用《創(chuàng)造宣言》進(jìn)行創(chuàng)造性物理教學(xué)[J]. 譚世略.? 湖南中學(xué)物理. 2017（02）

[5]關(guān)于“同位角、內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角”教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 劉華為，吳燕頻.? 中學(xué)數(shù)學(xué)雜志. 2017（06）

[6]物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[J]. 王國(guó)漢.? 甘肅教育. 2017（16）

[7]淺談在中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力[J]. 韓秀蘭.? 赤子（下旬）. 2018（05）

[8]提高初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的觀察能力[J]. 陸偉.? 新課程（中學(xué)）. 2018（08）