讓想象馳騁在美術(shù)課堂

唐舒

摘? ?要：在如今社會時代下，對小學(xué)生個人發(fā)展起著較大影響作用的不再只是語文數(shù)學(xué)英語等課程。美術(shù)課程同樣也對學(xué)生的全面成長起著引導(dǎo)總用。通過培養(yǎng)其美學(xué)感知和認(rèn)識，從而使學(xué)生具備正確良好的美觀判斷力。而美術(shù)課程同樣也對學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)有很大作用。因此，這就要求美術(shù)教育工作者不斷研究探索，在課堂上通過美術(shù)課程教育來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);中學(xué)生;想象力;培養(yǎng)

當(dāng)今社會飛速發(fā)展，而我國教育事業(yè)在此背景下為培養(yǎng)新一代的國之棟梁，陸續(xù)開展了一系列適用學(xué)生發(fā)展的工作?，F(xiàn)代的教育不僅僅要把學(xué)生學(xué)到多少新知識放在首位，同時還需要重視現(xiàn)在學(xué)生的全面發(fā)展。 因此，小學(xué)美術(shù)作為培養(yǎng)審美能力的重要學(xué)科，受到更多教育工作者和學(xué)生家長的重視。如何通過小學(xué)美術(shù)課程教育來培養(yǎng)小學(xué)生想象力，已悄然成為面當(dāng)今教育界所考慮的重要問題。有效的美術(shù)課程教育可以充分培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，對學(xué)生之后學(xué)習(xí)能力的提升和思考問題的方式、看待世界的視野有著或大或小的影響。對于如此形勢，美術(shù)教師需要持續(xù)改進(jìn)高效的教學(xué)方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高小學(xué)生審美觀物的感知水平，從而可以進(jìn)一步推動其綜合發(fā)展。同時對于其他科目的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生想象力的培養(yǎng)也是一件利事。

一、當(dāng)代小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性

根據(jù)當(dāng)下小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分教師仍在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進(jìn)行小學(xué)生美術(shù)授課。這就表明著一種現(xiàn)象：在一節(jié)美術(shù)課堂上老師永遠(yuǎn)處于主導(dǎo)地位，這就導(dǎo)致學(xué)生很難進(jìn)行自我思考思索，只能被動學(xué)習(xí)老師所教授的知識。傳統(tǒng)的授課方式雖然真的某些程度上可以達(dá)到預(yù)期效果，讓學(xué)生學(xué)到該被教育的美術(shù)知識。但這肯定會影響學(xué)生想象力的培養(yǎng)進(jìn)程。若課堂模式長期處于如此地步，大部分學(xué)生定將會對失去對美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。在此之外，教師在平時的課堂教學(xué)中可能并沒有意識到對于學(xué)生想象力培養(yǎng)的重要性，而具備想象力則是對他們一生作用。這就要求美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)將培養(yǎng)小學(xué)生想象力作為重點目標(biāo)之一。課堂教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題對小學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展勢必會造成不同程度上的影響。小學(xué)生的想象力在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)程期間若能被培養(yǎng)，并且有所提高，必會有效地促進(jìn)學(xué)生對審美觀美的判斷力。繼而可以讓小學(xué)生一步步對美術(shù)文化意識進(jìn)行建成，同時利于其綜合成長和人格養(yǎng)成。具備想象力的能力不僅在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)下影響學(xué)生的發(fā)展，而且在小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)成長過程中也起著重要影響。而對于學(xué)生在想象力的培養(yǎng)方面，教師起著如下幾點重要作用：第一，美術(shù)教師通過培養(yǎng)學(xué)生的想象力可以有效引導(dǎo)其在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成美學(xué)文化意識，并且在增強(qiáng)審美判斷力的同時養(yǎng)成積極陽光的人生態(tài)度;第二，教師如果可以結(jié)合多媒體等技術(shù)開展美術(shù)教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生在培養(yǎng)想象力的同時形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而更加有效使學(xué)生和教師自覺深入探討相關(guān)學(xué)習(xí)問題，有效地提高學(xué)生獨(dú)立思考能力。通過美術(shù)教學(xué)使小學(xué)生的想象力得到充分培養(yǎng)，這不僅僅對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和個人成長有很大作用，同時也會給教師進(jìn)行新授課方式帶來新思路。所以美術(shù)教育工作者更應(yīng)該進(jìn)一步完善、優(yōu)化對學(xué)生能力培養(yǎng)的思路與計劃。

二、通過美術(shù)課程有效培養(yǎng)學(xué)生想象力具體措施與策略

1.充分了解學(xué)生個人特點，制定相關(guān)教學(xué)方式

教師深入了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)和個人特點是在課堂上培養(yǎng)學(xué)生想象力所必須要求的，這種要求也同時進(jìn)一步增進(jìn)師生感情。而可以有效激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程學(xué)習(xí)的積極性的方法就首先要求教師將學(xué)生個性和興趣愛好與美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，制定符合學(xué)生自身發(fā)展的教學(xué)模式。結(jié)合學(xué)生個人特點進(jìn)行不同培養(yǎng)策略的制定，一方面可以提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生接受有針對性的美術(shù)教育;另一方面也可以加深學(xué)生對美術(shù)等藝術(shù)知識的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在結(jié)合學(xué)生個性的同時也需要注重傳授學(xué)生必備的美術(shù)課程基礎(chǔ)理論知識。這樣通過深入了解學(xué)生個人特點和愛好并為每個學(xué)生制定個性設(shè)計教學(xué)策略，在很大程度上肯定可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

2.充分使用設(shè)備技術(shù)，調(diào)動學(xué)生想象力

先進(jìn)技術(shù)和多媒體技術(shù)等在如今社會快速發(fā)展的背景下已經(jīng)逐漸進(jìn)入到課堂，這就為教育中在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生想象力的目標(biāo)提供極大的便利。教育者也要學(xué)會充分利用多媒體等技術(shù)設(shè)備。但同時需要注意的是利用多媒體要保證合理性，不能過度使用和依賴外界設(shè)備。過度依賴不僅無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，甚至?xí)W(xué)生正常的課堂學(xué)習(xí)造成不利影響。 例如在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)課程中老師提出一個有關(guān)學(xué)生自身發(fā)現(xiàn)生活的問題之時，學(xué)生回答問題的時候就會對日常生活進(jìn)行回憶。教師可以在學(xué)生在回答完問題后利用多媒體展示關(guān)于問題的不同答案。這種教學(xué)模式是可以在極大程度上使學(xué)生的想象力被培養(yǎng)和激發(fā)。 所以教師可以在這一過程中再進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生也同時通過老師的提問和之后教師對于多媒體等設(shè)備的利用下的激發(fā)和引導(dǎo)，將會充分調(diào)動想象力，進(jìn)一步充分發(fā)揮自身想象力，對于其想象能力的培養(yǎng)也有著極大的促進(jìn)。

3.組織課堂活動，營造愉悅學(xué)習(xí)氛圍

想象力的培養(yǎng)并不僅僅是一朝一夕的事情，也不僅僅是學(xué)生自身所能提升好的。而是需要日常生活的日積月累和教育工作者辛勤的付出。想象力的形成是要求學(xué)生對已有事物進(jìn)行思維加工，從而形成新的表象。積極組織課堂教學(xué)活動就成為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作、展開熱烈討論、培養(yǎng)想象力的重要課堂教育方式。這可以讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中使自身的想象力得到提升。在課堂上開展教學(xué)活動可以有效讓學(xué)生集中注意力自覺進(jìn)行深入探索研究美術(shù)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。同時，在平時的課堂教學(xué)中教如果育者能有效組織相應(yīng)的教學(xué)活動，也有利于愉悅課堂教學(xué)氛圍的營造。而且想到小學(xué)生較小的年齡，本身有著愛玩的天性也是不爭的事實，課堂上教師也可以通過游戲教學(xué)的方式進(jìn)行開展，在為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍的同時也為培養(yǎng)其想象力提供了有力保障。

4.聯(lián)系生活日常，激發(fā)學(xué)生想象力

若真正想為學(xué)生想象力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，這就需要教育者在日常生活中積極開展有關(guān)的社會實踐活動，這樣就會有更多素材可以幫助學(xué)生發(fā)揮出想象的空間。但特別值得注意的是，開展的社會實踐活動必須相符于教材，服務(wù)于教材內(nèi)容。這樣才能使得學(xué)生在社會實踐過程加深對學(xué)習(xí)知識的印象同時，充分培養(yǎng)提升自身想象能力。美術(shù)教師充分結(jié)合生活實踐開展美術(shù)教學(xué)不得不說是大程度提升培養(yǎng)學(xué)生的想象力的好辦法。結(jié)合生活的教育，不僅能夠促使學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識美術(shù)學(xué)習(xí)，而且學(xué)生可以在生活之中對想象力有更準(zhǔn)確地把握。聯(lián)系生活日常開展美術(shù)教學(xué)，找到美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活實踐的結(jié)合點對教師來講是必要的;同時應(yīng)該開展的生活實踐活動也要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好。

5.鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性

美術(shù)學(xué)科終究是一種藝術(shù)學(xué)科，而靈感和獨(dú)立思考的能力是藝術(shù)無法規(guī)避的兩種能力，這就要求美術(shù)教育者要鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，并且具備靈動思維力，這才能有效讓學(xué)生改變舊思路，僅僅只是被動接受式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于教師進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)活動和之后學(xué)生想象力的培養(yǎng)。教師在日常課堂上要時時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種不同情景進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，并鼓勵學(xué)生獨(dú)立提出數(shù)量和質(zhì)量較優(yōu)的問題，以根據(jù)不同條件，不同角度讓學(xué)生通過不同方法和思路去發(fā)現(xiàn)并且解決問題。作為一位小學(xué)美術(shù)教師，在美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題、收集材料、整合各種信息、得出結(jié)論的能力更要引起教育者的重視與關(guān)注，以便可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中大膽想象，從而激發(fā)出自身關(guān)于想象力的潛能。

三、結(jié)束語

愛因斯坦曾言“想象力比知識更重要。”這對所有教育工作者莫不是一種啟發(fā)。想象力的培養(yǎng)將是教育界永恒的話題之一。對于學(xué)生的“異想天開”和“奇思妙想”，教師應(yīng)該呵護(hù)與鼓勵，并且保護(hù)小學(xué)生的純真;美術(shù)教育工作者只有真正將培養(yǎng)學(xué)生想象能力放在心中，為學(xué)生點燃想象的火花，才能真正提高學(xué)生的想象力。而這種能力的培養(yǎng)對于其學(xué)習(xí)很榮今后的成長有著重要意義。除此之外，想象力的培養(yǎng)作用不單單會促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)水平，而且能夠使小學(xué)生在審美觀念、邏輯思維、學(xué)習(xí)態(tài)度方面有所發(fā)展。美術(shù)教育工作者在課堂教學(xué)中可以如下來培養(yǎng)學(xué)生想象力：制定服務(wù)學(xué)生個性特點的教學(xué)策略;可以充分利用現(xiàn)代多媒體等技術(shù)用來培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣;為營造活躍快樂地學(xué)習(xí)氛圍可以開展相關(guān)課堂活動;同時在日常生活中也開展貼近生活的教學(xué)。綜上可得，小學(xué)美術(shù)課堂是培養(yǎng)學(xué)生想象力最有利的土壤;對美學(xué)的感知對不只是學(xué)生的文化素養(yǎng)和是非判斷力的培養(yǎng)也有著重要作用。最后，美術(shù)教育工作者一定要意識到美術(shù)教學(xué)的重要作用，要將培養(yǎng)學(xué)生想象力作為教學(xué)重點內(nèi)容和重要目標(biāo)。進(jìn)行多元化教學(xué)方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識內(nèi)容之時也充分培養(yǎng)自身想象力。

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