初中信息技術(shù)教學(xué)方法探究

何建林

摘? ?要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)正在逐漸改變?nèi)藗兊纳?，學(xué)習(xí)和工作方式。人們清楚地了解，收集、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力已成為一項(xiàng)核心技能。信息技術(shù)作為當(dāng)今新興的學(xué)科，與其他學(xué)科相比具有自己的特色。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將更多的注意力放在了實(shí)用和主動(dòng)研究技能的發(fā)展層面上。作為信息技術(shù)學(xué)科教育者，全面研究該學(xué)科的教學(xué)方法，以在信息技術(shù)課程中良好地工作并提高教學(xué)效果是不可推卸的責(zé)任。

關(guān)鍵字：初中生;信息技術(shù)學(xué)科;教學(xué)方法

如今，許多學(xué)生對(duì)參加信息技術(shù)課程不感興趣。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在教師的教學(xué)方法上。大多數(shù)中國(guó)學(xué)校通常使用填鴨的方法向?qū)W生提供知識(shí)，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)踐能力和大腦思考的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、改變教育觀念，加強(qiáng)信息技術(shù)教師的技能發(fā)展

為了有效地發(fā)展初中信息技術(shù)教學(xué)，教師需要及時(shí)改變教學(xué)觀念，增強(qiáng)教學(xué)能力。學(xué)校需要建立一個(gè)可靠和全面的機(jī)制，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，通過(guò)有效的方法來(lái)促進(jìn)教師的技能發(fā)展。

例如，鑒于初中信息技術(shù)教師普遍缺乏專業(yè)技能，可以采用分層和通用的教學(xué)和交流方法來(lái)提高信息技術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，以有效克服空間和資金的限制。此外，各級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)部門(mén)可以完全依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并可以靈活地對(duì)初中信息技術(shù)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)快速、高效和具有成本效益的專業(yè)人員的技術(shù)發(fā)展。為了促進(jìn)討論和交流信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校教育行政部門(mén)應(yīng)定期開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)和研究活動(dòng)，并通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)課程不斷拓展教學(xué)視野，了解更先進(jìn)的教育信息并促進(jìn)其教學(xué)發(fā)展。

二、改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性

在初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法是有效提高教學(xué)效果的重要手段。在課堂上教書(shū)時(shí)，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生對(duì)探索信息技術(shù)知識(shí)的興趣，并強(qiáng)調(diào)他們正在學(xué)習(xí)的學(xué)科的狀況。教學(xué)重點(diǎn)是分析學(xué)生的知識(shí)和技能，以及情感態(tài)度的特征，以使學(xué)生感受到信息技術(shù)帶來(lái)的便利，鼓勵(lì)學(xué)生思考信息技術(shù)。

教師應(yīng)讓學(xué)生保持發(fā)展良好的信息技術(shù)形象的能力，并將其逐步引導(dǎo)到正確的生活價(jià)值觀的建立，從而發(fā)展對(duì)主動(dòng)研究的主觀理解和對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解，并最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。為了提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果，教師可以采用小組教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)將其分為固定練習(xí)組。學(xué)生可以進(jìn)行小組分析，并探索學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難以解決的問(wèn)題。此外，教師亦可成立教學(xué)研究小組，以充分運(yùn)用集體智慧，深入反思和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而改善和提高信息技術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量。此外，教師應(yīng)充分利用當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)有效地教授信息。例如，可以通過(guò)微信或QQ群為學(xué)生分配一些開(kāi)放的課外任務(wù)。這可以鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行協(xié)作來(lái)有效應(yīng)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，并提供一種更便捷有效的信息技術(shù)教學(xué)方法。教師應(yīng)著重于初中生的好奇心和尋求知識(shí)的意愿，并有效地將信息技術(shù)課與課外活動(dòng)相結(jié)合，以促進(jìn)教學(xué)效果的顯著提高。

三、完善教學(xué)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展

為了促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)校應(yīng)努力發(fā)展信息技術(shù)課程，并不斷加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)方法的發(fā)展和完善。例如，填鴨式教學(xué)方法的反面是啟發(fā)式教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)方法的一個(gè)重要特征是要考慮應(yīng)用知識(shí)的重要性。在啟發(fā)式教學(xué)模式下，教學(xué)模式的課堂概念進(jìn)入了人們的視野。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是，教師向?qū)W生講解新知識(shí)，學(xué)生自己在家做功以鞏固新知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是讓學(xué)生在課后自學(xué)新知識(shí)，在課堂上與師生一起練習(xí)，以鞏固和強(qiáng)化新知識(shí)。學(xué)校不僅應(yīng)努力改善外部教學(xué)資源，還應(yīng)建立適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，以充分體現(xiàn)師生在教學(xué)中的關(guān)鍵作用。為了提高信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率，教師還應(yīng)注意學(xué)科的整合和聯(lián)系，特別是要加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文和自然學(xué)科之間的聯(lián)系。這不僅能拓寬學(xué)生的視野，而且還將豐富學(xué)生的信息知識(shí)。例如，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的主動(dòng)性，教師可以進(jìn)行一些共同的興趣小組和設(shè)計(jì)演示，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展和改善信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)大力支持信息技術(shù)教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和設(shè)備升級(jí)。教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)建立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)機(jī)制和考核制度，鼓勵(lì)負(fù)責(zé)任的教師積極參加教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體組織的有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)講座。為了鼓勵(lì)信息技術(shù)教師在該學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮主動(dòng)性，學(xué)校應(yīng)建立一個(gè)激勵(lì)性的評(píng)估體系，以加強(qiáng)和提高信息技術(shù)教師的整體素質(zhì)和專業(yè)技能，并在培訓(xùn)和提高學(xué)生基本信息技術(shù)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，逐步改變傳統(tǒng)的考試評(píng)估方式，系統(tǒng)地加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)基礎(chǔ)技能的教學(xué)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教授信息技術(shù)學(xué)科時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。作為信息教學(xué)的關(guān)鍵實(shí)施者，課堂教育者需要改變他們的角色。同時(shí)，別忘了多鼓勵(lì)，少批評(píng)。作為教師，我們應(yīng)該注意每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，以便每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步并體驗(yàn)成功的快感。我們必須尊重學(xué)生的個(gè)性，而不要批評(píng)學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可避免地會(huì)犯這類錯(cuò)誤。這需要耐心引導(dǎo)。這不僅將幫助學(xué)生提高他們的知識(shí)，而且更重要的是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

總之，教師應(yīng)通過(guò)信息技術(shù)課程和基于網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)來(lái)激發(fā)初中生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并增強(qiáng)他們對(duì)信息技術(shù)的理解，以使學(xué)生能夠獲取，分析，處理，使用和評(píng)估知識(shí)信息、技能，使他們能夠適應(yīng)21世紀(jì)信息社會(huì)的需求，同時(shí)為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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