新課程下高中體育教學現(xiàn)狀及對策分析

摘 要：信息時代高速來襲，智能手機、電腦越來越普及，其便捷了人類生活的同時，也帶來了一些弊端，導致越來越多的年輕一代習慣宅在家中，不喜歡參與戶外運動，時常沉迷于網(wǎng)絡。針對當代高中生，我們從新課改背景下的體育教學現(xiàn)狀入手探討教學改進模式，加強對高中學生多方面綜合體育素養(yǎng)的培育和對專業(yè)師資力量的培養(yǎng)與建設。

關鍵詞：高中體育;新課改;有效措施

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0157-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.151

多年來我們的體育教學理念一直在發(fā)展和更新，但仍存在一些問題與不足，無論是在教學方式、教學策略、評價等方面都有很大的改進空間。

一、高中體育教學現(xiàn)狀與問題

問題一，傳統(tǒng)體育教學的四個共性：訓練內(nèi)容布置體系化;訓練方式呈現(xiàn)標準性;同學訓練要求秩序性;測試準則統(tǒng)一性。對于這四點大多數(shù)學生主觀意識弱，認識領域不夠全面。

問題二，過于注重全面發(fā)展，忽視學生個體差異，課程設置多而不精，缺乏深入性與連續(xù)性，只追求表面形式，忽視培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)的長久發(fā)展。

問題三，教學模式的刻板化。傳統(tǒng)模式下注重傳授式、注入式、強制式，學生興趣得不到激發(fā)，素養(yǎng)能力得不到體現(xiàn)。應該嘗試創(chuàng)新，采用發(fā)現(xiàn)式、學導式、自由式、啟發(fā)式等教學方法。

問題四，考核評價體系不健全不標準。體育學科學分是眾多科目中最少的，考核標準也相對簡單，缺乏完整的考核體系。實踐教學過程中老師只注重專業(yè)體育知識與實踐活動的鍛煉，少有關于素質(zhì)心理方面的培育與鍛煉。

二、高中體育改革創(chuàng)新的方向

方向一，抗壓抗挫折思想教育。高中是學生學業(yè)壓力最繁重的時期，很多學生都將體育課當成自由活動或者是復習課，在體育老師的強行要求下才會敷衍地完成一些指定動作。而在活動訓練過程中，許多學生缺乏鍛煉，無法完成時就會產(chǎn)生挫折感，無形中讓他們的壓力疊加。面對這些現(xiàn)實問題，我們有必要開展一些心理健康輔導教育，將死板的訓練動作的難度調(diào)整成不同檔次，根據(jù)學生的能力水平特點給予適合不同個體鍛煉的對應層次，并且時常給予鼓勵與贊揚，讓同學在失意時把挫折看作是一種考驗，將不同層次的訓練目標當成是一次次超越自我的挑戰(zhàn)，最終達到鍛煉目的。這樣的鍛煉不僅僅是對體育素養(yǎng)的提升，同時也有效緩解了大家學習的壓力，身心同步提升。

方向二，提升學生的人際交往能力。由于信息技術的融入，許多年輕一代習慣線上交流，現(xiàn)實生活卻顯得有些冷漠，不是他們不愿意開口，而是因為經(jīng)常使用網(wǎng)絡，現(xiàn)實社交能力在逐步退化。所以說，我們要幫助學生提升人際交往能力，這也是步入社會生活必不可少的生存技能?？此七@一問題與體育教學沒有必然的聯(lián)系，交際能力更應該體現(xiàn)在語文或者英語當中，可恰恰相反，體育鍛煉才是快速打開封閉內(nèi)心，與人坦誠相待的最直接有效的方式，尤其是對于那些不愿意開口交流，性格內(nèi)向的學生來說，一起鍛煉運動就是最好的交友方式。課堂學習，大家都是各學各的，就算有小組討論也僅限于課本知識，若是在體育課上大家打一場籃球，一起攻守一起流汗，一起面對失敗，一起收獲成功，自然而然就能融洽交談。這就是體育鍛煉的魅力與效果，同時體育活動的趣味也讓大家輕松愉悅，敞開心扉無話不談。

三、高中體育需要不斷突破

突破一，教學理念的創(chuàng)新。我們要擺脫傳統(tǒng)教學理念的束縛，注重對學生身心素質(zhì)的培育，加大對基礎設施的投入，保證體育教學活動的正常開展。同時要多與學生交流，傾聽他們的訴求與需要，通過投票等形式確定大家容易接受、感興趣的體育鍛煉項目，讓學生能夠積極主動地參與到體育鍛煉當中，全面提高身體素質(zhì)。

突破二，對學生主體學習地位的重視?，F(xiàn)在生活節(jié)奏不斷加快，很多人放棄了鍛煉的時間忙于生計，健康亮起紅燈。國家號召我們應該加強體育鍛煉，提出“全民健身”的口號，這不應該是紙上談兵，而要切切實實地從娃娃抓起。對于高中學生來說，我們要樹立“生命不息，運動不止”的思想觀念，要讓大家清楚鍛煉的意義與價值，乃至細致到每個專業(yè)動作對身體帶來哪些好處，這項運動的背景文化、運動原理等。

突破三，教學方式的轉(zhuǎn)變。調(diào)整死板的項目教學計劃，降低分層式動作難度，融入更多人性化的運動理念，結合生活化、娛樂化、熱門化的運動項目，讓體育教學更加豐富多樣，讓大家能夠帶著興趣，自主積極參與到體育鍛煉當中，而不是為了應付考核。

突破四，師資建設的強化。作為體育教學的組織者，我們需要具備專業(yè)的素養(yǎng)，強大的理論支持，不斷吸收先進的教學理念與能力。要從我們的專業(yè)素質(zhì)抓起，能夠緊跟時代步伐不落伍，樹立高度的責任心，不能因為不是重點培養(yǎng)學科就放任自流。

高中體育課程要想切實實施新課改理念，還需要我們?nèi)フ{(diào)整和嘗試，在自我能力水平達標的前提下，注重對學生身心素養(yǎng)的培育，達到教學新目標。

參考文獻：

[1]史海東.新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新研究[J].考試周刊，2017（55）.

[2]劉鵬.新課改下高中體育教學現(xiàn)狀和對策分析[J].教育現(xiàn)代化，2017（7）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 劉敏（1993.1— ），男，漢族，甘肅會寧人，二級教師，研究方向：高中體育教學。