德育教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的滲透

摘 要：小學(xué)課堂教學(xué)的開(kāi)展旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)教師的指導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力。德育教育可以幫助學(xué)生更好地理解課堂知識(shí)，為其整體發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文主要通過(guò)分析小學(xué)德育教育的重要性，對(duì)其在小學(xué)課堂教學(xué)中的滲透進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育;課堂教學(xué);滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）06-0108-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.102

在新課程改革的過(guò)程中，德育教育在各個(gè)教學(xué)階段都有一定程度的體現(xiàn)，受到越來(lái)越多家長(zhǎng)及教師的關(guān)注。小學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的過(guò)程中，需要做好德育建設(shè)，使其具備正確的思想政治觀念。教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，使其在受到思想情感波動(dòng)的過(guò)程中表現(xiàn)出更加積極的學(xué)習(xí)情緒。

一、小學(xué)德育教育的重要性

現(xiàn)代社會(huì)，很多家庭都是獨(dú)生子女，在這種背景下，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)受到影響，容易形成自私自利的性格。很多家庭會(huì)注重孩子的德育教育，使其從小養(yǎng)成好的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所體現(xiàn)。但是還是有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，導(dǎo)致其無(wú)法適應(yīng)學(xué)校的管理。這些小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中缺乏社會(huì)責(zé)任感，沒(méi)有明顯的是非觀念，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易受到各方面的影響。小學(xué)是學(xué)生形成正確的是非觀念的重要時(shí)期，還需要具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，就需要貫徹德育教育理念，讓學(xué)生形成健康、積極的學(xué)習(xí)理念。德育教育不僅可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及性格，還能夠在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行延伸，強(qiáng)化學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)德育教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的滲透

（一）立足教學(xué)實(shí)際

在滲透德育教育的過(guò)程中，教師需要從實(shí)際出發(fā)，明確學(xué)生的合理需求，對(duì)其進(jìn)行思想道德教育。教師要根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，還需要在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中形成集體主義價(jià)值觀。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中可以對(duì)學(xué)科中涉及的歷史名人故事進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解相關(guān)的事跡。特別是在語(yǔ)文及歷史教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)滲透德育教育培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及民族精神。這樣可以讓其在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成中華民族傳統(tǒng)美德。教師需要結(jié)合社會(huì)的實(shí)際發(fā)展明確現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)人才的要求，不僅要培養(yǎng)學(xué)生形成好學(xué)的思想意識(shí)，還需要培養(yǎng)其仁愛(ài)精神。更重要的是，教師要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓其對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)生還需要對(duì)班級(jí)成員的實(shí)際情況進(jìn)行了解，互相幫助，表現(xiàn)出一定的關(guān)懷，使其德育視野更加廣闊。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)

信息技術(shù)是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，在開(kāi)展小學(xué)課堂德育教學(xué)的過(guò)程中，教師可以對(duì)其進(jìn)行一定程度的應(yīng)用。信息技術(shù)已經(jīng)席卷了生活及學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，為教學(xué)改革工作的開(kāi)展提供了一定的技術(shù)基礎(chǔ)。小學(xué)教師在開(kāi)展德育教學(xué)工作的過(guò)程中需要明確學(xué)生的心理特征，對(duì)德育教育手段進(jìn)行利用，使得學(xué)生可以明確自己在生活及學(xué)習(xí)方面的不足。在應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程中，教師可以構(gòu)建信息化教室及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展德育教育宣傳工作。學(xué)生可以在信息平臺(tái)中進(jìn)行交流，還能夠開(kāi)展相關(guān)的競(jìng)技比賽。學(xué)校在組織相關(guān)活動(dòng)的過(guò)程中，可以設(shè)置活動(dòng)專(zhuān)欄，讓學(xué)生在其中進(jìn)行良好的互動(dòng)。

（三）借助生活實(shí)踐

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通常已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是整體來(lái)說(shuō)還是比較單一，不能對(duì)多元化的生活方式進(jìn)行利用。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要對(duì)生活實(shí)踐進(jìn)行利用，讓學(xué)生將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。教師可以對(duì)學(xué)生的日常生活情況進(jìn)行分析，在營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)程中體現(xiàn)生活中的形式與樂(lè)趣。學(xué)?？梢栽诘掠逃脚_(tái)上組織學(xué)生開(kāi)展生活實(shí)踐，讓其通過(guò)實(shí)踐獲得體驗(yàn)。教師需要聯(lián)合起來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，使其在開(kāi)展生活實(shí)踐的過(guò)程中體現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)。在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，杜絕網(wǎng)絡(luò)影響，凈化學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）開(kāi)展健康活動(dòng)

健康活動(dòng)的開(kāi)展顧名思義就是保障學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的健康，使其在成長(zhǎng)的過(guò)程中更加積極。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)工作的過(guò)程中，可以組織學(xué)生開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，利用多樣化的形式加強(qiáng)德育教育。在開(kāi)展健康活動(dòng)時(shí)，教師需要讓學(xué)生理解德育教育的根本內(nèi)容及作用，還需要對(duì)其進(jìn)行一定程度的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生之間的情誼。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生之間的相處情況，使其可以在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中有更加積極的表現(xiàn)，增強(qiáng)課堂德育教學(xué)的和諧性。

三、結(jié)語(yǔ)

將德育教育滲透到小學(xué)課堂中要求教師對(duì)學(xué)生的生活情況進(jìn)行分析，轉(zhuǎn)變德育教育理念，為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。德育教育需要與現(xiàn)代化社會(huì)的整體發(fā)展相適應(yīng)，教師要利用信息技術(shù)構(gòu)建交流平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)中溝通交流。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以創(chuàng)建教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)德育教育質(zhì)量。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 宋曉會(huì)（1979.2— ），女，漢族，河北石家莊人，小學(xué)二級(jí)，研究方向：德育教育。