高校足球教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，足球教學(xué)已經(jīng)成為了高校教學(xué)中的重要課程之一。但是因受到多種因素的影響，使得高校足球教學(xué)效果并不理想。啟發(fā)式教學(xué)作為一種高效的教育方法，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)興趣，在參與集體合作中運(yùn)用不同的戰(zhàn)術(shù)技巧，鍛煉自身的體力。

關(guān)鍵詞：高校;足球教學(xué);啟發(fā)式教學(xué)

前言：足球教學(xué)有著趣味性、隨機(jī)性等特點(diǎn)，對(duì)集體合作、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等有著一定的要求。因此在小學(xué)足球教學(xué)中需要從幫助學(xué)生掌握足球技巧入手，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提升對(duì)足球知識(shí)的掌握。同時(shí)在教學(xué)中還要利用適合的教育計(jì)劃，提升學(xué)生戰(zhàn)略意識(shí)，發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)作用，提高足球教學(xué)質(zhì)量。

一、高校足球教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的價(jià)值

啟發(fā)式教學(xué)中教師需要利用教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生提供線索，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，鍛煉學(xué)生自主尋找問題解決方法?？梢哉f在高校足球教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法已經(jīng)成為了足球教學(xué)的重要發(fā)展趨勢(shì)。第一，在啟發(fā)式教學(xué)法的運(yùn)用下能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。因足球一直以來都是備受喜歡的運(yùn)動(dòng)，而一些學(xué)生在足球活動(dòng)中卻表現(xiàn)出了參與興趣不高等問題，究其原因就是教師所采取的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，造成足球教學(xué)質(zhì)量不高。第二，借助啟發(fā)式教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生探究欲望，找出足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律。教師通過為學(xué)生提供思考方向，在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上來吸引學(xué)生，找出足球運(yùn)動(dòng)中的規(guī)律，提升足球訓(xùn)練質(zhì)量。第三，借助啟發(fā)式教學(xué)法能夠幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)好知識(shí)的自信心，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生主體作用。因?qū)W生才是課堂中的主體，所以教師需要以指導(dǎo)的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供自主探究機(jī)會(huì)，在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，提高學(xué)習(xí)效果[1]。

二、高校足球教學(xué)中引入啟發(fā)式教學(xué)的措施

（一）創(chuàng)建教學(xué)情境

在高校足球教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著積極的影響，因此在教學(xué)中需要結(jié)合具體情況，確保足球教學(xué)的高效開展。在啟發(fā)式教學(xué)中教師需要展現(xiàn)自身在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造適宜的情境，讓學(xué)生通過情境受到啟發(fā)，逐漸提升自身的情感體驗(yàn)，在主動(dòng)探索與思考中提高學(xué)習(xí)效果。如在開展顛球教學(xué)時(shí)，需要為學(xué)生營(yíng)造啟發(fā)式情境，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用身體的各個(gè)部位接觸足球，在控制好足球的基礎(chǔ)上保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠保持不落地。在這種啟發(fā)式教學(xué)模式中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加之所布置的任務(wù)有著一定的挑戰(zhàn)性，所以可能提升學(xué)生好奇心，在主動(dòng)參與顛球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上加深對(duì)足球技巧的了解與認(rèn)識(shí)[2]。

（二）引入教學(xué)視頻

在高校足球教學(xué)中需要給學(xué)生提供適合的足球比賽視頻，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的知識(shí)點(diǎn)，在參與足球訓(xùn)練中能夠自覺驗(yàn)證知識(shí)，逐漸提升足球訓(xùn)練的成就感與自信心。所以在教育中可以將多媒體技術(shù)引入到教學(xué)中，讓學(xué)生在觀看視頻的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿，如教師可以要求學(xué)生在觀看完視頻后說出自己認(rèn)為比較好的技術(shù)，然后啟發(fā)學(xué)生參與模仿訓(xùn)練，以此來鍛煉學(xué)生的足球技術(shù)能力。

（三）完善教學(xué)過程

首先，做好課前教學(xué)。在準(zhǔn)備階段中教師需要掌握學(xué)生興趣、足球技術(shù)等方面，明確學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在引入足球知識(shí)的基礎(chǔ)上選擇適合的教育方法，如可以將案例引導(dǎo)、小組競(jìng)賽等方式帶入到課堂中，利用學(xué)生的基本競(jìng)技能力與對(duì)抗能力，在保證教學(xué)方法趣味性的基礎(chǔ)上來吸引學(xué)生。而教師在教學(xué)中也要主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用，提升教學(xué)的有效性。其次，做好課中教學(xué)。在課堂教學(xué)中教師需要為學(xué)生營(yíng)造趣味化的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)好知識(shí)的自信心。如教師可以給學(xué)生播放比賽視頻，并要求學(xué)生針對(duì)其中的技巧與動(dòng)作等進(jìn)行分析，然后就可以借助小組合作的方式進(jìn)行互動(dòng)。在教學(xué)過程中教師講述只是占據(jù)了較小的一部分，而大多的時(shí)間都是由學(xué)生來練習(xí)的。所以教師需要結(jié)合自身的能力，做好動(dòng)作練習(xí)，確保學(xué)生能夠自覺參與練習(xí)活動(dòng)，展現(xiàn)自身主體性，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)。在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，需要加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，在輔導(dǎo)與引導(dǎo)中提高教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。最后，做好課后教學(xué)。在完成課堂教學(xué)后教師需要針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，在分析教學(xué)效果的基礎(chǔ)上構(gòu)建適合的啟發(fā)式教學(xué)模式。通過對(duì)學(xué)生的成績(jī)等進(jìn)行分析，能夠掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，在借鑒其他現(xiàn)金經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做好總結(jié)，完善啟發(fā)式教學(xué)模式[3]。

（四）找出學(xué)生的不足

在足球教學(xué)中一些學(xué)生因理解不足，很容易在技術(shù)、動(dòng)作理解等方面出現(xiàn)問題。所以教師需要利用學(xué)生的不足開展啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生糾正自身的問題，確保足球訓(xùn)練的有效性，提升足球訓(xùn)練質(zhì)量。如在開展踢遠(yuǎn)踢準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)，一些學(xué)生在訓(xùn)練中難以完全發(fā)揮出腳部力量，大腿部位也沒有隨之動(dòng)作，使得踢球動(dòng)作有著一定的不規(guī)范性，在成踢球質(zhì)量不高。因此教師就可以借助啟發(fā)式教學(xué)方法，幫助學(xué)生找準(zhǔn)具體方法與技巧，在保證踢球姿勢(shì)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上做好發(fā)力，從而不斷提升學(xué)生訓(xùn)練質(zhì)量。

（五）選擇適合戰(zhàn)例

在教學(xué)中需要從引入真實(shí)戰(zhàn)例入手，最大限度延伸學(xué)生思維層次，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與能力。所以在提出問題后教師需要啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，在針對(duì)戰(zhàn)例進(jìn)行全面研究的基礎(chǔ)上以小組合作的方式進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短目標(biāo)。只有展現(xiàn)出學(xué)生的主體性，才能讓學(xué)生更好的參與體育鍛煉。因此在引入啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要向?qū)W生傳授足球技術(shù)，掌握相關(guān)技能，加深對(duì)理論與實(shí)踐知識(shí)的理解，在引入啟發(fā)式教學(xué)模式得到基礎(chǔ)上加深對(duì)足球的認(rèn)識(shí)。

（六）引入信息技術(shù)

在教學(xué)中想要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，就要給學(xué)生選擇適合的教學(xué)資料，輔助教學(xué)開展。在啟發(fā)式教訓(xùn)中注重對(duì)資料的收集與分析，而教師也要結(jié)合所收集的資料，為學(xué)生營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以在教學(xué)中需要及時(shí)將視頻、資料等引入到課堂中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)印象，加深學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。開展校園足球比賽時(shí)，需要讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，掌握足球技巧，逐漸提升自身綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。只有保證資料的準(zhǔn)確性，才能轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，才能讓學(xué)生得到充分的鍛煉。

結(jié)語：綜上所述，在高校足球教學(xué)中需要從引入啟發(fā)式教學(xué)模式出發(fā)，保證教學(xué)方法的科學(xué)性與和流行，在遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育創(chuàng)新，結(jié)合新時(shí)期發(fā)展要求，發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)作用，結(jié)合教學(xué)實(shí)際來幫助學(xué)生掌握足球知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉中良. 啟發(fā)式教學(xué)法在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 體育科技文獻(xiàn)通報(bào)， 2009， （01）：38-38.

[2]宋兆峰. 啟發(fā)式教學(xué)在高職院校足球教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 科教導(dǎo)刊（電子版）， 2016，（09）：56-56.

[3]周紹生. 啟發(fā)式教學(xué)在職高足球教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 當(dāng)代體育科技， 2018， （04）：143-144.

作者簡(jiǎn)介：

湯德錠，男，1979-，碩士研究生，副教授。

*基金項(xiàng)目：2019年省質(zhì)量工程教研項(xiàng)目“高校體藝俱樂部制教學(xué)改革背景下足球啟發(fā)式教學(xué)模式的創(chuàng)新研究”（2019jyxm0559）;2018年安徽省高校自然科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“肌肉損傷多生化指標(biāo)即時(shí)檢測(cè)裝置的開發(fā)及其應(yīng)用研究”（KJ2018A0901）。

（馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校 ?安徽 ?馬鞍山 ?243041）