高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室制教學(xué)模式的探索與實踐

李佳麗 孫旭博

摘要：專業(yè)工作室的含義是在學(xué)校里面開創(chuàng)對應(yīng)的工作室，通過學(xué)生們在工作室里進行學(xué)習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生們能夠在校園內(nèi)提前感受到工作室的氛圍，從而增加學(xué)生們的實踐經(jīng)驗，而我國高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開創(chuàng)專業(yè)工作室制的教學(xué)模式還有待探索和實踐，本文就此展開論述。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；專業(yè)工作室制；教學(xué)模式

隨著人們生活水平的提高，對于藝術(shù)的追求也越來越高了，藝術(shù)設(shè)計類的專業(yè)也逐漸進入了人們的視線，所以，此類專業(yè)以后有非常良好的發(fā)展前景。高職院校如果可以在對學(xué)生進行藝術(shù)培訓(xùn)的同時，加強學(xué)生的實踐經(jīng)驗，即通過校內(nèi)創(chuàng)建工作室的形式，那么就能夠幫助學(xué)生提前獲得在工作室內(nèi)進行創(chuàng)作的經(jīng)驗，將課堂學(xué)習(xí)應(yīng)用到實踐當中，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生的綜合能力得到全面發(fā)展。

一、專業(yè)工作室制度創(chuàng)辦的背景和其內(nèi)涵

高職院校的目的是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，學(xué)生自己也有比較強的畢業(yè)就業(yè)意向，所以，能夠為學(xué)生們盡早提供工作室去進行“半就業(yè)”的實踐是對學(xué)生們以后就業(yè)有非常大的幫助的。以往的教學(xué)手段下，學(xué)生們對于實際工作的業(yè)務(wù)并不是很了解，導(dǎo)致了他們會出現(xiàn)手忙腳亂等問題，在就業(yè)的前期甚至可能會無法對公司產(chǎn)生效益，從而給公司留下不好的印象或者浪費公司資源去對此類實踐能力較弱的學(xué)生進行培訓(xùn)，這樣下去是對學(xué)校和公司之間的利益輸送相當不利的。工作室制度可以幫助學(xué)生學(xué)以致用，為以后學(xué)生進入實際環(huán)境進行工作進行一個提前的培訓(xùn)，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊獲得培訓(xùn)經(jīng)驗，從在校的學(xué)習(xí)時間中逐漸對實際工作環(huán)境熟悉，提高自己在就業(yè)戰(zhàn)場上的競爭力。當然，工作室是與社會有一定的聯(lián)系的，工作室的建立不僅可以讓學(xué)生獲得大量的實訓(xùn)經(jīng)驗，還可以通過學(xué)生的工作成果獲取效益，給學(xué)校提供一定的經(jīng)濟，幫助學(xué)校更好地購買學(xué)習(xí)資源，建設(shè)工作室。

二、高職院校創(chuàng)辦工作室教學(xué)所具有的特點

工作室的最終目的就是加強學(xué)生們對理論和實踐的結(jié)合能力，通過實踐經(jīng)驗，有效地消化教師傳授的理論知識，校內(nèi)創(chuàng)建工作室實施教學(xué)可以非常方便地將學(xué)生在工作室里產(chǎn)生的各種不良心態(tài)和習(xí)慣糾正過來，以便后續(xù)學(xué)生進入社會以后不再犯同樣的錯誤，提高自己適應(yīng)環(huán)境的能力，不僅我國正在逐漸擴大此項制度在高職院校藝術(shù)專業(yè)的應(yīng)用，其他國家也在大力發(fā)展此項制度，從其他國家的重視程度可以看出此項制度發(fā)展的必要性。而我國也必須避免盲目的去借鑒他國的做法，需要合理結(jié)合我國的實際情況，進行改進和發(fā)展，去充分認識工作室教學(xué)的特點：

（一）跳出課本的束縛，得到實際工作經(jīng)驗

課本是幾乎所有的知識傳說過程中的媒介之一，課本不僅是知識的載體，更是幫助教師便捷、有效的傳輸知識的手段。然而，隨著社會的進步和高職教育的發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)，高職教育應(yīng)該著重強調(diào)知識在實際生活中的應(yīng)用，如果是只單純地依靠書本進行知識的灌輸，那么就會很大程度上限制學(xué)生們對于知識的理解消化，在畢業(yè)后進入社會的工作環(huán)境中就會出現(xiàn)知識豐富，但是應(yīng)用經(jīng)驗匱乏等問題。而工作室教學(xué)的特點就是能夠打破書籍的束縛，幫助學(xué)生獲得豐富的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生們良好的心態(tài)，從容不迫地去適應(yīng)實際工作環(huán)境。

（二）高效的合作和開放的討論

一個人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法始終是有限的，如果能夠培養(yǎng)學(xué)生們相互之間的合作學(xué)習(xí)能力，那么就可以起到事半功倍的效果，有效地提高學(xué)生在學(xué)習(xí)規(guī)程中的效率。工作室模式就能夠很好地將學(xué)生連接到一起，一個工作室可以容納多個學(xué)生，在工作室里學(xué)生之間不用擔心是否會影響其他人，從而能夠自由的進行頭腦風(fēng)暴，開放討論，在工作室這個團體中，學(xué)生相互之間不斷進行共同交流，不僅可以增進友誼，也可以獲得他人良好的學(xué)習(xí)手段和處理困難的方法。

三、我國目前高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所遇到的難題

由于藝術(shù)本身的特點，導(dǎo)致了高職院校在對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實際教學(xué)過程中有非常多棘手的問題。第一，藝術(shù)偏向于想象，所以教育上大多數(shù)是以教師如何教導(dǎo)學(xué)生去進行構(gòu)思和想象為主，容易偏離實際。這樣與高職院校培養(yǎng)具有專業(yè)技能，工匠精神人才的理念是比較不符的，從而讓此類學(xué)生在以后的就業(yè)中只會展示自己的學(xué)習(xí)成果，無法有效應(yīng)用到實際之中，很難去適應(yīng)社會的就業(yè)環(huán)境。第二，我國院校以前對藝術(shù)的重視程度比較小，造成了藝術(shù)設(shè)計這么專業(yè)的教學(xué)理念比較落后，學(xué)生大多數(shù)情況只有靠為數(shù)不多的書籍去進行學(xué)習(xí)，并且若是沒有工作室制度的應(yīng)用，那更是雪上加霜，讓學(xué)生們對藝術(shù)的應(yīng)用經(jīng)驗極度匱乏，從而無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才，以至于我國現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計落后于其他國家。

四、我國在工作室制教學(xué)上獲得的經(jīng)驗和成果

工作室教學(xué)理念的提出，無疑是非常先進并且具有前瞻精神的，它能夠幫助院校解決很多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的困難，比如：可以幫助藝術(shù)學(xué)生們回到現(xiàn)實，不是整天進行空想創(chuàng)造，而是可以讓自己獲得豐富的實際經(jīng)驗，打下堅實的現(xiàn)實基礎(chǔ)。工作室的氛圍可以幫助學(xué)生更好地去思考自己應(yīng)該做的業(yè)務(wù)，從實際出發(fā)，建立起社會企業(yè)和個人工作的聯(lián)系。當然，工作室里面都會配備有豐富教學(xué)經(jīng)驗和大量工作背景的指導(dǎo)員，他們可以在學(xué)生在工作室里進行工作的時候適當給予幫助和引導(dǎo)，讓學(xué)生在工作室里對知識進行實際應(yīng)用和藝術(shù)設(shè)計遇到苦難的時候有及時的解答。指導(dǎo)員會指導(dǎo)學(xué)生去對藝術(shù)進行合理的設(shè)計，讓藝術(shù)與實際結(jié)合，與工作結(jié)合，提高藝術(shù)工作時的效率。得到了老師的幫助之后，學(xué)生能夠慢慢把工作中設(shè)計的流程給弄清楚、搞熟悉，提高自己的專業(yè)水平。有相當一部分高職學(xué)生覺得學(xué)校學(xué)的知識沒有用，只有到了社會中去真正的工作，得到的經(jīng)驗才有用，因此，工作室制度產(chǎn)生便給了所有學(xué)生實際工作的機會，讓學(xué)生可以在工作室里高效培養(yǎng)自己的專業(yè)能力，利用平時學(xué)習(xí)到的設(shè)計理念和構(gòu)思靈感在工作室里及時去實踐應(yīng)用。工作室制度是以現(xiàn)實的社會工作為載體的，換句話說，在學(xué)校對學(xué)生進行了大量的藝術(shù)培訓(xùn)之后，學(xué)生依靠工作室對藝術(shù)進行設(shè)計，再將之投入到工作里面去。我國目前對工作室教學(xué)的發(fā)展進程中，在這幾個方面的成果收益頗豐。第一是教育，通過對不同就業(yè)方向的區(qū)別，讓有教育意向的學(xué)生去進行教育培訓(xùn)，在此類工作室里，學(xué)生可以得到教師類工作培訓(xùn)，工作室里的老師會給學(xué)生講述如今教育類藝術(shù)工作的基業(yè)現(xiàn)狀，給學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)。第二是項目開發(fā)，對于那些對藝術(shù)非常感興趣的同學(xué)，教師可以推薦學(xué)生進入此類工作室去進行藝術(shù)專業(yè)更深層次的開發(fā)，通過有非常強的專業(yè)能力的老師對學(xué)生進行指導(dǎo)，學(xué)生可以對自己的專業(yè)有新的認識，幫助學(xué)生能夠有更豐富的想象力去進行藝術(shù)創(chuàng)造，保證學(xué)生以后可以進入更好的學(xué)校進行深造。第三是項目承接，對于想盡早從事工作的學(xué)生，學(xué)生在此類工作室中可以獲得與自己感興趣的工作相關(guān)的工作實習(xí)經(jīng)驗，有關(guān)教師也會給學(xué)生仔細講解項目所需要做哪些工作，承接項目之后應(yīng)該對項目進行怎樣的分析等，學(xué)生在此可以非常便捷地和企業(yè)保持聯(lián)系，在工作室不斷地實習(xí)中逐漸與意向企業(yè)建立業(yè)務(wù)關(guān)系，從而幫助學(xué)生畢業(yè)后第一時間進入心儀的企業(yè)。

五、如何對工作室制教學(xué)進行建立和發(fā)展

（一）與企業(yè)達成合作，得到資金來建立工作室

藝術(shù)設(shè)計有著非常好的發(fā)展前景，因此對此項專業(yè)建設(shè)工作室是非常有必要的，工作室這種教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了高職院校幫助學(xué)生進行實踐活動的目的。在建立工作室的過程中，學(xué)校要與相關(guān)企業(yè)達成利益關(guān)系，這樣才能夠有充足的資金和教育資源來創(chuàng)辦工作室，并且要簽訂雙方平等的合約條件，保證企業(yè)和學(xué)生之間都有合法的權(quán)益。

（二）更新教師隊伍中的教學(xué)理念

要加強對教師們的理念培訓(xùn)，讓教師擁有這種先進的理念，以便更好地去適應(yīng)新型教學(xué)模式，有效的培養(yǎng)學(xué)生們實際工作環(huán)境下的動手能力，這樣才能夠更好地去幫助學(xué)生將理論和現(xiàn)實結(jié)合，充分發(fā)揮工作室制的特點。

（三）聘請有較強專業(yè)水平的教師進入工作室

有了理念但沒有高水平的專業(yè)技能也是不行的，學(xué)校在聘請教師的時候要充分考慮到教室的專業(yè)能力，教師的工作背景，聘用具有很豐富實際設(shè)計經(jīng)驗的教師去對學(xué)生進行教育培訓(xùn)，這樣才可以讓學(xué)生在工作室里有正確的指導(dǎo)，得到前輩的經(jīng)驗。

（四）了解企業(yè)需求，建立學(xué)生和企業(yè)的聯(lián)系

各高職院校在對藝術(shù)專業(yè)進行工作室制教學(xué)的時候，不能忽視了專業(yè)的就業(yè)方向，要及時對當今社會背景下相關(guān)企業(yè)的人才需求進行了解，統(tǒng)計出來供學(xué)生進行選擇，提早讓學(xué)生有清晰的就業(yè)目標，從而有針對性的進行教育和培訓(xùn)，給企業(yè)輸入新鮮的血液，讓專業(yè)人才的才能有地可施。

六、結(jié)束語

綜上所述，要想有效地發(fā)展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，高職院校應(yīng)該好好地對工作室制教學(xué)進行發(fā)展和研究，從而幫助學(xué)生提早得到實際工作經(jīng)驗，增加自己未來的就業(yè)競爭力，為我國藝術(shù)專業(yè)的進步貢獻一份力量。

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