基于智慧物流的中職院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)及改革實(shí)踐探索

廣西第一工業(yè)學(xué)校 廣西 南寧 530023

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)、“十三五”規(guī)劃政策的扶持，我國(guó)職業(yè)教育對(duì)接智慧物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展迎來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何及時(shí)發(fā)展物流專業(yè)存在的問題，并制定行之有效的對(duì)策加以解決，培養(yǎng)出符合社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需求的高素質(zhì)、高水平物流專業(yè)人才是各大中職院校發(fā)展目標(biāo)。接下來(lái)，談?wù)剬?duì)基于智慧物流的中職院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)工作的幾點(diǎn)思考。

一、中職院校物流專業(yè)教育存在的問題

(一)理論與實(shí)踐教學(xué)存在脫節(jié)

物流專業(yè)是一個(gè)實(shí)用性、應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，物流企業(yè)需要學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，需要學(xué)生畢業(yè)后能立即上崗，減少適應(yīng)期，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)要求較高。但是，中職院校在教學(xué)過(guò)程中，仍然沿用傳統(tǒng)“灌輸式”理論教學(xué)模式，雖然也注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，但忽視了對(duì)專業(yè)知識(shí)的拓展延伸，也沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化和升華，忽視了對(duì)前沿知識(shí)、行業(yè)企業(yè)發(fā)展實(shí)際需求的關(guān)注。理論與實(shí)踐教學(xué)存在脫節(jié)問題。

(二)人才培養(yǎng)定位不明

現(xiàn)階段，我國(guó)中職院校在專業(yè)設(shè)置方面借鑒了本科院校模式，沒有突出職業(yè)教育特性，也沒有結(jié)合院校學(xué)科背景、自身教育資源優(yōu)勢(shì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來(lái)科學(xué)定位物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而影響后續(xù)人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平。

(三)無(wú)法實(shí)現(xiàn)專業(yè)需求與物流知識(shí)全面性的有機(jī)結(jié)合

物流企業(yè)的業(yè)務(wù)涉及大量的人、物、財(cái)、信息技術(shù)等因素，行業(yè)特點(diǎn)鮮明，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，需要結(jié)合物流企業(yè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域、物流業(yè)務(wù)涉及的理論與技能來(lái)制定完善的專業(yè)課程體系。中職院校多是三年制或者兩年制的，再加上職業(yè)院校學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差等問題，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法兼顧物流知識(shí)的全面性以及專業(yè)實(shí)際需求。

(四)物流專業(yè)畢業(yè)生存在較高的流失率

我國(guó)物流行業(yè)工作人員進(jìn)入門檻非常低，且職工剛開始工資很低、職稱水平低。剛畢業(yè)的中職學(xué)生多被安排從事客服、分揀、倉(cāng)儲(chǔ)與運(yùn)輸調(diào)度等基層工作，非常辛苦，且技術(shù)含量低、回報(bào)率差，導(dǎo)致學(xué)生不愿意長(zhǎng)期做這些基礎(chǔ)工作，人才流失率很高。

二、基于智慧物流的中職院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)具體對(duì)策

(一)轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)思路

物流專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性、實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，且與行業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，所以，中職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持面向市場(chǎng)、面向企業(yè)，深化企業(yè)合作、產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)理念，始終遵循國(guó)家大政方針、相關(guān)法律法規(guī)的要求，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握物流行業(yè)相關(guān)知識(shí)，并有效培養(yǎng)學(xué)生核心技能。其次，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，進(jìn)行差異化、個(gè)性化培養(yǎng)，在傳授專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，也要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀和道德觀，幫助學(xué)生塑造健全的人格，實(shí)現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展。

(二)基于智慧物流要求，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

新形勢(shì)下，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，為了順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展潮流，職業(yè)院校應(yīng)基于智慧物流特征、物流專業(yè)管理需求、物流企業(yè)對(duì)人才要求等實(shí)際情況來(lái)更新人才培養(yǎng)目標(biāo)與方向，樹立終身教育理念，學(xué)習(xí)各種物流專業(yè)先進(jìn)理念與技術(shù)。智慧物流時(shí)代，需要人才具備扎實(shí)的物流運(yùn)營(yíng)與管理知識(shí)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、突出的成本管理能力，甚至需要較強(qiáng)的外語(yǔ)溝通能力，并引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹立終身學(xué)習(xí)理念、提高自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)能理解和掌握大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)，進(jìn)而通過(guò)職業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的技能型、應(yīng)用型物流人才。

(三)創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量與水平

第一，新形勢(shì)下，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，走下權(quán)威的神壇，充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，在教學(xué)過(guò)程中，積極開展小組合作探究教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究的過(guò)程中發(fā)散思維、充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式學(xué)習(xí)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)理念，注重學(xué)習(xí)物流行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、最前沿的技術(shù)。

第二，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在教學(xué)中的作用，開展“線上+線下”混合式教學(xué)，將傳統(tǒng)課堂理論講解與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分結(jié)合起來(lái)，基于學(xué)生具體情況來(lái)合理安排線上線下教學(xué)課時(shí)。教師將相關(guān)教學(xué)資料通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享給學(xué)生，突破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)空的限制，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)、提出自己遇到的問題，教師實(shí)時(shí)為學(xué)生答疑解惑?；旌鲜浇虒W(xué)模式下，教師可以在課堂上迅速測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)實(shí)際反饋來(lái)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容、模式和進(jìn)度，不斷提高教學(xué)針對(duì)性、有效性。其次，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)制作微課視頻、設(shè)計(jì)教學(xué)PPT課件，如，通過(guò)人物對(duì)話形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)、快遞行業(yè)樹立正確的認(rèn)知；通過(guò)動(dòng)畫形式呈現(xiàn)貨物堆碼等實(shí)踐操作內(nèi)容。如此通過(guò)圖文并茂的形式，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，集中課堂注意力，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量與水平。

第三，創(chuàng)新采用情境化數(shù)字教學(xué)模式。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算時(shí)代，在開展物流專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)基于情境化數(shù)字資源，創(chuàng)設(shè)智慧學(xué)習(xí)氛圍。具體來(lái)說(shuō)，教師通過(guò)交互智能PAD來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，利用無(wú)線互聯(lián)手段，實(shí)現(xiàn)“教”、“學(xué)”、“評(píng)”環(huán)節(jié)的有效融合，提高教學(xué)的互動(dòng)性、實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)的及時(shí)性，并促進(jìn)教學(xué)資源的有效共享。中職院校要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、移動(dòng)式、探究式學(xué)習(xí)，基于“智慧物流”這一主題，打造課堂、院校倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸?shù)认到y(tǒng)的互通互聯(lián)，從而加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與水平。

(四)注重構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)平臺(tái)

眾所周知，我國(guó)職業(yè)教育旨在培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)院校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)的共同合作，有利于建立“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”、“綜合實(shí)踐”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”于一體的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。作為職業(yè)院校，應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。作為物流相關(guān)企業(yè)，應(yīng)深化與職業(yè)院校的合作，共同構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、實(shí)訓(xùn)基地等。并加強(qiáng)與科研院所的合作，充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)合作育人目標(biāo)?；诖?，在教學(xué)過(guò)程中，可充分發(fā)揮這些實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的作用，通過(guò)這些基地來(lái)還原物流企業(yè)具體崗位工作流程、核心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目確定、創(chuàng)業(yè)流程與方法產(chǎn)生正確的認(rèn)知，切身感受專業(yè)學(xué)習(xí)的樂趣，并正確認(rèn)識(shí)到專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在職業(yè)生涯發(fā)展中的重要性。反過(guò)來(lái)，這些產(chǎn)學(xué)研合作基地又能發(fā)過(guò)來(lái)為物流企業(yè)的發(fā)展提供人才支持和技術(shù)支撐，助推物流專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

為了將產(chǎn)學(xué)研合作模式的作用充分發(fā)揮出來(lái)，中職院校應(yīng)定期邀請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者、行業(yè)精英、企業(yè)骨干進(jìn)入校園開展講座，注重將先進(jìn)的物流技術(shù)、管理思想傳授給廣大師生，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)。其次，中職院校應(yīng)邀請(qǐng)企業(yè)骨干擔(dān)任學(xué)生“導(dǎo)師”，與專業(yè)教師共同承擔(dān)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的重任，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與企業(yè)科研項(xiàng)目等，從而不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平。

另一方面，要注重深化校企合作模式。物流行業(yè)作為一種新興產(chǎn)業(yè)，在短短幾十年的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)迅猛發(fā)展，很多中職院校的物流專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)軟硬件設(shè)備都存在落后、陳舊的問題，與行業(yè)發(fā)展脫軌嚴(yán)重，但中職院校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)控制很嚴(yán)格，在采購(gòu)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器方面限制很多，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備無(wú)法滿足教學(xué)實(shí)際需求。基于此，物流專業(yè)應(yīng)注重加強(qiáng)與當(dāng)?shù)匕l(fā)展較好的物流企業(yè)進(jìn)行合作，切忌合作形式大過(guò)內(nèi)容，而應(yīng)該親密合作，共同推動(dòng)物流專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。如，院?？啥ㄆ诮M織學(xué)生到物流企業(yè)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，了解物流行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握相關(guān)崗位具體要求；企業(yè)要為中職院校學(xué)生提供更多實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)與崗位；讓物流專業(yè)教師到企業(yè)去掛職鍛煉，了解物流行業(yè)對(duì)實(shí)際人才的需求；邀請(qǐng)行業(yè)專家學(xué)者到院校來(lái)召開座談會(huì)和講座，向?qū)W生分享物流行業(yè)最新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)和新工藝，引導(dǎo)中職院校及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案與內(nèi)容；中職院?？善刚?qǐng)物流行業(yè)精英、企業(yè)骨干到院校去兼職教師，為學(xué)生介紹基于智慧物流的不同工種、不同工作環(huán)節(jié)需要學(xué)生具備的專業(yè)知識(shí)、操作技能，這些行業(yè)專家、精英們也要共同肩負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)物流專業(yè)人才的重任，進(jìn)而能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的技能型、復(fù)合型專業(yè)人才。

(五)增加實(shí)踐教學(xué)比重

基于智慧物流模式下，中職院校物流專業(yè)教學(xué)應(yīng)增加實(shí)踐教學(xué)比重。第一，通過(guò)體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在各種設(shè)定的實(shí)際情景下，在教師的帶領(lǐng)下切身體驗(yàn)，獲得企業(yè)與行業(yè)發(fā)展中需要具備的技能。如，教師可定期組織學(xué)生到合作企業(yè)去觀摩、體驗(yàn)最新的智能倉(cāng)儲(chǔ)與無(wú)人機(jī)送貨實(shí)踐操作等；在課堂教學(xué)中深入挖掘物流行業(yè)具體案例進(jìn)行分析；在智能化水平較高的物流企業(yè)中為學(xué)生爭(zhēng)取到實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)和崗位；與當(dāng)?shù)乜爝f公司建立合作關(guān)系，讓物流專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中去當(dāng)一天快遞員，感受具體工作內(nèi)容與氛圍。第二，創(chuàng)新采用挑戰(zhàn)式實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生物流專業(yè)能力。作為物流專業(yè)教師，要幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極利用所學(xué)知識(shí)與技能解決實(shí)際問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。如，組織學(xué)生參加物流領(lǐng)域科研項(xiàng)目、組織參加物流專業(yè)比賽等，讓學(xué)生在實(shí)際參與的過(guò)程中發(fā)掘內(nèi)在潛力，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。

(六)順應(yīng)智慧物流發(fā)展形式，積極開發(fā)和更新物流專業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目

智慧物流時(shí)代，中職院校物流專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)與信息學(xué)科的深度融合，基于智慧物流、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等背景下，物流專業(yè)教師要加強(qiáng)與信息專業(yè)的對(duì)接，如，合作開發(fā)課程、設(shè)計(jì)軟件，將視覺識(shí)別、無(wú)人機(jī)等先進(jìn)技術(shù)滲透到物流專業(yè)教學(xué)中去。其次，中職院校應(yīng)積極舉辦或組織學(xué)生參加國(guó)家、省市各級(jí)智慧物流領(lǐng)域相關(guān)競(jìng)賽。如，2018年，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽物流賽組的競(jìng)賽主題就是“智慧物流作業(yè)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施”，主要?jiǎng)澐譃槿齻€(gè)賽段，注重考查參賽學(xué)生對(duì)智慧物流大數(shù)據(jù)的認(rèn)知水平、分析能力，考查學(xué)生對(duì)智慧物流先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的運(yùn)用能力。從當(dāng)時(shí)的評(píng)分構(gòu)成來(lái)看，不同競(jìng)賽在智慧物流人才培養(yǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。由此可見，職業(yè)院校應(yīng)高度重視發(fā)揮各類專業(yè)競(jìng)賽在人才培養(yǎng)中的作用。

(七)注重打造“雙師型”教師隊(duì)伍

智慧物流時(shí)代，中職院校在培養(yǎng)技能型、復(fù)合型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型物流人才過(guò)程中，必須有雄厚的師資力量作支撐。教師作為教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者，對(duì)于人才培養(yǎng)具有直接、不可替代的影響。但是，目前來(lái)看，我國(guó)中職院校物流專業(yè)教師雖然具備扎實(shí)的理論功底、較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，但缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)能力與經(jīng)驗(yàn)，提高教師的實(shí)踐教學(xué)技能，打造“雙師型”教師隊(duì)伍至關(guān)重要。具體來(lái)說(shuō)，職業(yè)院校要與物流龍頭企業(yè)構(gòu)建“合作育人”機(jī)制，邀請(qǐng)企業(yè)骨干員工兼任教師，增強(qiáng)“雙師型”師資力量；其次，在企業(yè)內(nèi)部為職業(yè)院校教師開辟掛職鍛煉崗位，要求教師每年必須有三個(gè)月以上的時(shí)間參與企業(yè)工作鍛煉，豐富教師工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；另外，注重邀請(qǐng)專家學(xué)者、行業(yè)精英、優(yōu)秀企業(yè)家來(lái)?yè)?dān)任院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，注重完善兼職教師管理規(guī)范、外聘課程教學(xué)規(guī)范等，如此優(yōu)化物流專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)整體師資力量，從而不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平。

結(jié)束語(yǔ)

智慧物流時(shí)代，中職院校在物流專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整人才培養(yǎng)定位，創(chuàng)新教書育人方法，打造“雙師型”師資隊(duì)伍，進(jìn)而能夠全方位、多角度培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的技能型、復(fù)合型物流專業(yè)人才。