教師如何上好一堂課

貴州省中共龍里縣委黨校 貴州 龍里 551200

長久以來，教師們都受到傳統(tǒng)教育的影響，習慣了灌輸式的教學模式，是在教學的過程中，將自己準備好的課程按步驟傳輸給學生，學生們只需要負責在課堂下認真聽講，掌握教師在課堂中講授的內(nèi)容，教師就算完成了教學任務。在這種教學的模式下，學生們?nèi)狈W習創(chuàng)造性，不能提高對課堂學習的效率，學習的積極性，主動性也得到了一定的損耗，不利于學生們的全面健康發(fā)展。

一、一堂好課的標準

關于好課的標準可謂是仁者見仁，智者見智，每堂課都因為評價的角度不同，標準不同，所以會有不同的理解，不同的判斷評價，一堂好的課并沒有具體統(tǒng)一的標準，但是一堂好課的評選還是有共性存在的。

1.一堂好課的基本特征

一堂好的課程，就是要讓受教育者們在課堂學習的過程中收獲到課堂知識、相關的技能以及接受到相關的知識培訓，提高自身的能力，不斷的滿足社會對全能型人才的需要。

2.一堂好課的基本標準

什么樣的課是一堂好課?葉瀾教授在新基礎教育中，有做出了五個方面的具體闡述。第一，好課的標準就是有意義的課，學生們的學習過程中可以獲得好的學習體驗，激發(fā)學生們的進一步求知欲望，讓學生們更加主動地融入到學習當中。第二，一堂好課就是有效率的課，眾所周知，不同的課程學生們會有不同的效率，效率的高低就取決于課是不是好課。第三，挺好看的標準就是有生成性的課。每個教師、學生在教學、學習的過程中都可以將自己的情感、思維、能力全身心的投入進去。第四，一堂好課的標準就是常態(tài)化下的課。在教學的過程中，教師要根據(jù)學生們接受知識的水平和能力開展授課，不能超出學生們所能接受到的知識范圍。第五，一堂好課的標準就是有待完善的課，任何課堂都不是完美的，因此是在教學過程中一定要及時進行反思總結(jié)，然后對自己的教學不斷的優(yōu)化、升級。

二、教師上好一堂課的措施

1.課前確定教學的目標，設計好教學內(nèi)容

教師在進行授課之前，做的第一項工作就是備課，備課是對課堂進行有效的規(guī)劃和安排。但是就目前的調(diào)查研究顯示，教師普遍都存在著備一堂課上一堂課的現(xiàn)象，在備課的過程中也是馬馬虎虎。扎實的備課是充分的鉆研教材，理清整體的思路，在本節(jié)課的教學目標和教學任務，才能上好每一堂課。課堂上教師還要營造出良好的授課氛圍，人只有在輕松快樂的氛圍中才能更加容易學習到知識，注意力也能相對更加集中，其的主動性也能提高起來，學生們的思維變得更加活躍。除此之外，教師還應該拉近與學生之間的距離，增強與學生們之間的互動 與學生建立起良好的師生關系，構建快樂的教學課堂，吸引學生們的興趣，讓學生們更加主動地融入到學習課堂當中來。

2.教師教學過程中要注意融合性

教學的融合性就是將教學與學生們的學習結(jié)合起來，在教師教授學生們學習的同時，教師也要進行自我學習，再更進一步的提高自身的專業(yè)技能和專業(yè)知識，讓自己通過學生們的角度去學習，縮短與學生的距離感，能及時的了解學生們對本節(jié)課的意見建議，進而對本節(jié)課之后的課程進行調(diào)整，選擇學生們感興趣的教學方式進行授課，進一步提高課堂授課的效率。

3.教師要對每節(jié)課進行課后的反思

課后的反思是教師在教學的過程中，以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己的職業(yè)中所做出的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進行綜合分析的過程，是教師在教學過程中必不可少的一項環(huán)節(jié)。正所謂金無赤足，人無完人。任何一節(jié)課堂都不可能是完美的，是教師可以通過自己的努力將每一堂課都變得更好，更有成效。在每一節(jié)課程結(jié)束之后，教師都要在課后進行總結(jié)反思，對自己本節(jié)課的成功之處、失敗之處進行恰當?shù)姆治觯m合在教學過程中學生們所提出的獨特的見解建議，改進自己的教學方式。通過學生的提出的意見建議，也可以改變教師們的教學思路，提高教師的教學水平。與此同時，教師在反思的過程中，一定要做到記下得失，重新設置教學方案，在不斷的改進中優(yōu)化自己的教學課堂，精益求精，把課堂教學的水平提高到一個新的境界和高度，為將來上好每一堂課打好基礎。

三、結(jié)束語

簡而言之，教師要想上好一堂課并不是一件簡單的事情，上好一堂課的過程也不是一蹴而就的，而是教師根據(jù)自己以往的教學經(jīng)驗不斷的自己的課堂進行更進一步的反思優(yōu)化才達到的成果，隨著國家對教育事業(yè)的越來越重視，教師一定要認識到課堂教學的重要性，幫助學生們收獲知識，收獲技能，培養(yǎng)國家、社會所需要的全能型人才。