探討職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)CAD繪圖教法

馮劍

摘 要：在我國(guó)職業(yè)學(xué)校的機(jī)械專業(yè)的教學(xué)發(fā)展中，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)繪圖教學(xué)的創(chuàng)新。由于信息技術(shù)在機(jī)械專業(yè)繪圖教學(xué)上的滲透，導(dǎo)致CAD繪圖教學(xué)成為機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容。由于對(duì)于CAD繪圖教學(xué)法進(jìn)行深入探討，旨在對(duì)其教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化控制，以此滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)機(jī)械專業(yè)人才的需求，為職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)的健康發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;機(jī)械專業(yè);CAD繪圖叫法;研究

引言：在我國(guó)職業(yè)院校的機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，由于繪圖教學(xué)作為專業(yè)學(xué)生綜合能力提升的重要途徑，在繪圖教學(xué)方法上，借助信息技術(shù)的CAD繪圖教法的誕生，能夠?qū)崿F(xiàn)繪圖教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化，從而讓專業(yè)學(xué)生能夠提升繪圖能力。CAD繪圖教法的應(yīng)用，為專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。同樣CAD繪圖教法的應(yīng)用，能夠豐富自主學(xué)習(xí)能力課堂教學(xué)資源，一體化的教學(xué)模式也能夠擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育的覆蓋面積，從而促進(jìn)專業(yè)休業(yè)式的健康發(fā)展。

1 CAD繪圖教法應(yīng)用價(jià)值

1.1改變專業(yè)學(xué)生繪圖教學(xué)模式的單一性

在機(jī)械專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的教育教學(xué)中下，繪圖的教模式培養(yǎng)往往達(dá)不到全面發(fā)展的實(shí)踐需求。對(duì)于機(jī)械專業(yè)學(xué)生繪圖的課堂教學(xué)往往都是固定化，對(duì)于專業(yè)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)教學(xué)過(guò)少，不能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，不利于學(xué)生的自主發(fā)展。借助信息技術(shù)下的CAD繪圖教法 ，能夠和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的實(shí)踐性需求接軌。在CAD繪圖教法中，不僅優(yōu)化傳統(tǒng)的收購(gòu)繪圖課堂教學(xué)，其CAD繪圖教法的應(yīng)用，注重學(xué)生的知識(shí)和技能教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的思考能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)培養(yǎng)，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化模式[1]。

1.2提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，機(jī)械專業(yè)學(xué)生的繪圖教學(xué)模式，借助CAD繪圖教法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)的培養(yǎng)提供一個(gè)舒適的環(huán)境。在信息技術(shù)教學(xué)中，CAD繪圖教法能夠?yàn)閷I(yè)學(xué)生繪圖教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，利用信息技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)開(kāi)展CAD繪圖教法來(lái)豐富課程為學(xué)生自身需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)課程，利用豐富的資源可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同樣由于CAD繪圖教法具備時(shí)間自由性，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的時(shí)間，從而為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)[2]。

2 CAD繪圖教法應(yīng)用機(jī)械專業(yè)教學(xué)的具體策略

2.1制定針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源

在CAD繪圖教法應(yīng)用到機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，需要教師注重線上課程為主，線下課堂輔助線上課程的形式。CAD繪圖教法是學(xué)習(xí)的一種組織形式，一體化的教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)利用課堂將學(xué)生集中組織，教師通過(guò)CAD繪圖教法的引導(dǎo)，以課程注重學(xué)生寫(xiě)的知識(shí)獲取的主動(dòng)性，通過(guò)課堂輔助課程的實(shí)踐結(jié)合教學(xué)，線上與線下的相輔相成，能夠幫助學(xué)生在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力中得到很好的運(yùn)用。因此在進(jìn)行CAD繪圖教法的教欣橫縱，教師需要參照一體化教學(xué)綱領(lǐng)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指標(biāo)與內(nèi)容的明確，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高CAD繪圖教法教學(xué)效果[3]。

2.2提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在CAD繪圖教法應(yīng)用到機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。CAD繪圖教法的應(yīng)用，通過(guò)課堂教師繪圖技巧的傳授，來(lái)輔助線課程繪圖知識(shí)獲取的效率，提高學(xué)生繪圖思維。利用課程與課堂各自的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，讓課堂主要講授繪圖方法。課堂教學(xué)讓學(xué)生更好地掌握繪圖技巧，能夠有效的輔導(dǎo)線上課程繪圖教學(xué)的效果。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生能夠掌握良好的自學(xué)方法后，提高學(xué)生繪圖能力，在線上課程自主學(xué)習(xí)中得到很好的鍛煉，促進(jìn)專業(yè)學(xué)生綜合能力的發(fā)展[4]。

2.3優(yōu)化課堂教學(xué)

在CAD繪圖教法應(yīng)用到機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，需要教師注重運(yùn)用課堂教學(xué)，在知識(shí)的傳授上，需要教師以繪圖教學(xué)為主要陣地，課堂輔助課程的一體化繪圖較小中。通過(guò)主次分明的教學(xué)模式的結(jié)合來(lái)促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)，在課程教學(xué)中注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)，在課堂教學(xué)中，注重學(xué)習(xí)方法的傳授。課程注重學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，通過(guò)課堂教學(xué)中傳授的知識(shí)在線上課程中的靈活運(yùn)用，有助于學(xué)生自信心的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因此，在職校機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖繪圖能力，可以提高機(jī)械教師的課堂教學(xué)水平，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.4重視學(xué)生知識(shí)獲取技巧

在CAD繪圖教法應(yīng)用到機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，需要教師注重學(xué)生繪圖技巧的傳授。借助課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)之間交流，課程注重學(xué)生知識(shí)的獲取。為了發(fā)揮線上課程的教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)，課堂主要進(jìn)行師生之間及時(shí)的交流與知識(shí)學(xué)習(xí)的反饋，開(kāi)展的線上課程主要進(jìn)行知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與掌握。通過(guò)教師的引導(dǎo)與指正，學(xué)生更能夠繪圖，并及時(shí)改正學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)進(jìn)行繪圖，能夠提升學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，不斷提高自身學(xué)習(xí)的綜合能力[5]。

結(jié)束語(yǔ)：由此可見(jiàn)，在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用CAD繪圖教法，不僅可以幫助學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)，同樣也能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以CAD繪圖教法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)學(xué)生的繪圖積極性，讓學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)換到主動(dòng)。通過(guò)將CAD繪圖教法，以此激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以保持機(jī)械專業(yè)學(xué)生繪圖的持久力。同樣CAD繪圖教法優(yōu)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)，為提高我國(guó)機(jī)械專業(yè)學(xué)生的繪圖能力提升保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

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（湖北工程職業(yè)學(xué)院）