基于電子商務(wù)的高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究

摘 要：在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代背景下，隨著電子商務(wù)飛速發(fā)展，越來越多的高職院校大學(xué)生選擇電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。因此，將電子商務(wù)與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，充分利用電子商務(wù)的優(yōu)勢，開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，已成為當(dāng)前高職院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的重要課題。本文分析了高職院校大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，提出了適用于高職院校的“理論實踐并重”的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，并從培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意識、健全電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)激勵機制、師資隊伍建設(shè)、精準(zhǔn)幫扶創(chuàng)業(yè)學(xué)生和充分利用校內(nèi)外資源組織學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐等方面提出了建議。

關(guān)鍵詞：高職院校? 電子商務(wù)? 創(chuàng)業(yè)教育? 課程體系

中圖分類號：F713.36? 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2020）03（a）--04

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代背景下，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展，越來越多的高職院校大學(xué)生選擇在校創(chuàng)業(yè)或者畢業(yè)創(chuàng)業(yè)。相對于其他傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)形式，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)具有創(chuàng)業(yè)成本低、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險小、創(chuàng)業(yè)形式靈活、市場覆蓋面廣、創(chuàng)業(yè)時間自由等優(yōu)點，因此高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會優(yōu)先選擇電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)[1]。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心CNNIC發(fā)布的第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示，截至2019年6月，中國網(wǎng)民數(shù)量達到了8.54億，其中網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模達到了6.39億，占網(wǎng)民比例為74.8%。根據(jù)商務(wù)部發(fā)布的《中國電子商務(wù)報告（2018）》顯示，2018年我國電子商務(wù)交易額達到了31.63萬億元，同比增長8.5%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，無論是互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模，還是電子商務(wù)交易規(guī)模，電子商務(wù)市場潛力巨大。

因此，將電子商務(wù)與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，充分利用電子商務(wù)的優(yōu)勢，開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，已成為當(dāng)前高職院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的重要課題。

1 高職院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”和《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量若干意見》等一系列國家政策引導(dǎo)下，高職院校積極開展創(chuàng)業(yè)教育，紛紛成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，將創(chuàng)業(yè)教育面向所有在校學(xué)生，越來越多的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育得到了前所未有的進步。

目前，我國創(chuàng)業(yè)教育主要有“本科院校理論型”和“高職院校實踐型”兩種模式[2]。兩種創(chuàng)業(yè)教育模式各有優(yōu)缺點，對比如表1所示。

不論是本科院校還是高職院校，都不能“重理論，輕實踐”，也不能“重實踐，輕理論”，都可以采用“理論實踐并重”的創(chuàng)業(yè)教育模式。高等教育人才培養(yǎng)是以“理論應(yīng)用”為主旨，要求學(xué)生在理論知識夠用的前提下，利用科學(xué)理論解決實際問題。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來和電子商務(wù)飛速發(fā)展，越來越多的大學(xué)生選擇電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)成功率不斷提高。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育是在創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)過程中，將電子商務(wù)融入創(chuàng)業(yè)教育，以電子商務(wù)為基礎(chǔ)，搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺，開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)等，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的教育目標(biāo)。而目前，大部分高職院校開展的創(chuàng)業(yè)教育是以傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式為主，沒有系統(tǒng)地將電子商務(wù)融入創(chuàng)業(yè)教育。

部分高職院校已經(jīng)將電子商務(wù)融入創(chuàng)業(yè)教育，但過分強調(diào)網(wǎng)上淘寶開店，過分突出實戰(zhàn)，弱化電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)理論教育，將網(wǎng)上淘寶開店與電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)畫等號。淘寶開店是電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的形式之一，也是最簡單的一種創(chuàng)業(yè)形式。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育可以選擇淘寶開店的實戰(zhàn)教育模式，與此同時，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論知識，提升創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能。

2 基于電子商務(wù)的高職院?！袄碚搶嵺`并重”的創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)

為了提升高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，基于電子商務(wù)，創(chuàng)業(yè)教育可以構(gòu)建“電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意識啟發(fā)課程”“電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)技能課程”“電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)課程”和“電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)課程”四層結(jié)構(gòu)的課程體系[3]。

2.1 創(chuàng)業(yè)意識啟發(fā)課程

在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意識提升課程階段，開展各類形式的創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)故事匯、創(chuàng)業(yè)沙龍和俱樂部，邀請校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師宣講與分享各領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)規(guī)劃，啟發(fā)和激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，領(lǐng)會創(chuàng)業(yè)的艱難和風(fēng)險，點燃具有一定創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與條件學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。

2.2 電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)技能課程

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)技能課程圍繞學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目管理開展通用性創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)性教育，圍繞線上產(chǎn)品攝影、圖片處理、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、網(wǎng)絡(luò)運營等電子商務(wù)核心技能以及工商注冊、稅收法律、創(chuàng)業(yè)政策、財務(wù)管理、人員激勵與管理、項目與市場管理等方面開展創(chuàng)業(yè)技能教育。

2.3 電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)課程

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)課程通過創(chuàng)業(yè)沙盤進行仿真創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)業(yè)機會發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)、評價系統(tǒng)、實現(xiàn)系統(tǒng)，模擬企業(yè)經(jīng)營，提升創(chuàng)業(yè)技能。同時，鼓勵學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯、“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)業(yè)大賽，提升創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。將電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，確定創(chuàng)業(yè)項目，選擇創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)。

2.4 電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演練課程

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演練課程是讓學(xué)生3～5人組建創(chuàng)業(yè)團隊，注冊公司。從市場調(diào)研、選擇產(chǎn)品、平臺選擇與搭建、項目實施與運營，完成一個真實的創(chuàng)業(yè)項目。團隊之間可以相互交流、相互競爭[4]。通過實戰(zhàn)演練課程，可以讓學(xué)生將創(chuàng)業(yè)精神類課程、理論知識類課程和技能類課程全部融合在一起并運用，體驗真實的創(chuàng)業(yè)流程，獲得真實的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與教訓(xùn)，為日后創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育課程群建設(shè)內(nèi)容具體見表2。

3 對高職院校開展基于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的幾點建議

3.1 培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意識，營造創(chuàng)業(yè)氛圍

高職院?？梢蚤_設(shè)電子商務(wù)和創(chuàng)業(yè)學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)必修課，讓每一位學(xué)生知道并了解電子商務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，并引導(dǎo)學(xué)生形成電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意識。相對于傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)具有低成本、低風(fēng)險、效益高等優(yōu)點，非常適合在校大學(xué)生。因此，高職院校在學(xué)生大一時，可以通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、舉辦相關(guān)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)講座、分享電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成功案例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識[5];通過學(xué)生社團電子商務(wù)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)一條街、校園創(chuàng)業(yè)園區(qū)等形式，讓對電子商務(wù)感興趣、有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生有機會集中在一起交流分享，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

3.2 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性，健全電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)激勵機制

為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性，高職院校應(yīng)健全學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的激勵機制。在各類評比、推薦中優(yōu)先考慮取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標(biāo)志性成果的學(xué)生。根據(jù)高職院校創(chuàng)新學(xué)分、技能學(xué)分、素質(zhì)學(xué)分等學(xué)分認定辦法，鼓勵學(xué)生在課內(nèi)外積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對其發(fā)表論文、獲得專利、自主創(chuàng)業(yè)、參與課題研究、項目實驗等給予學(xué)分認定，作為第一課堂的其他任意選修課學(xué)分計入學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分和成績檔案。鼓勵學(xué)生跨學(xué)科、學(xué)院組成科研科技小組進行創(chuàng)新實踐，組成創(chuàng)業(yè)團隊進行創(chuàng)業(yè)活動。引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。允許集中培訓(xùn)階段的學(xué)生用集訓(xùn)課程學(xué)分代替專業(yè)課程學(xué)分，畢業(yè)后授予原專業(yè)學(xué)位和畢業(yè)證書;可以實行彈性學(xué)制，允許學(xué)生在最長修業(yè)年限內(nèi)申請休學(xué)從事創(chuàng)業(yè)。開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育證書體系，對符合條件創(chuàng)業(yè)大學(xué)生頒發(fā)水平證書，并與創(chuàng)業(yè)扶持政策掛鉤。建立完善教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的考核和獎勵制度。學(xué)校在業(yè)績評價、職稱晉升、崗位聘任等方面對創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進行傾斜，把指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為教師評聘高級別崗位的基本條件，進一步加大對學(xué)生科研指導(dǎo)教師獎勵力度，鼓勵更多教師積極致力于學(xué)校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)實踐活動，積極表彰在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中表現(xiàn)突出的教師。

3.3 加大校企合作力度，加強電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)

通過加大校企合作力度，吸納具有實戰(zhàn)經(jīng)驗，特別是電商領(lǐng)域的企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊，完善學(xué)校電商師資隊伍。同時與有關(guān)企業(yè)合作，采取不同形式吸納高級別的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人員，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)學(xué)院校企合作導(dǎo)師團隊和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊[6]。以企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制形式提供學(xué)生真實創(chuàng)業(yè)項目市場調(diào)研、規(guī)劃設(shè)計、項目入駐孵化、項目融資、項目路演等一站式創(chuàng)業(yè)服務(wù)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)發(fā)展基金，定期開展電視版的創(chuàng)業(yè)英雄會大型活動，實現(xiàn)項目、資金與團隊的有效對接。并通過校友渠道，篩選具有典型代表性的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，共同構(gòu)建以校外實戰(zhàn)型優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師為主、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)為輔的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊，通過集中授課、一對一輔導(dǎo)等形式，為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)支持。

3.4 精準(zhǔn)幫扶電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生，設(shè)立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班

為了精準(zhǔn)幫扶電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生，高職院校開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育可以在學(xué)生大二選擇專業(yè)方向時或者在大三上學(xué)期頂崗實習(xí)時設(shè)立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)方向，吸引對電子商務(wù)或創(chuàng)業(yè)有興趣的同學(xué)組成電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)可以由電子商務(wù)學(xué)院或創(chuàng)業(yè)學(xué)院承擔(dān)，為學(xué)生提供集中的、有針對性的培訓(xùn)和教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)理論知識和創(chuàng)業(yè)技能。

3.5 充分利用校內(nèi)外資源組織學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐

高職院校應(yīng)充分利用地方和行業(yè)資源等校外資源進行創(chuàng)業(yè)實踐?？梢宰屍髽I(yè)走進校園，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)項目，進行創(chuàng)業(yè)實踐，也可以讓學(xué)生進入校外合作企業(yè)進行創(chuàng)業(yè)實踐，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。以寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，可以充分利用寧波作為電子商務(wù)試點城市和第一批跨境電子商務(wù)試點城市的優(yōu)勢，挖掘校外資源，開展創(chuàng)業(yè)實踐。如可以利用寧波保稅區(qū)跨境電子商務(wù)平臺，讓學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐。同時，校內(nèi)資源也可以充分利用。校內(nèi)專業(yè)教師成立電子商務(wù)工作室，如攝影工作室、圖片處理工作室、電商運營工作室等，吸引電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生利用課余時間進行創(chuàng)業(yè)實踐，提升電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)技能，積累創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。

4 結(jié)語

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)作為當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要形式，高職院校要積極探索適應(yīng)于高職院校大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的策略和途徑，不斷培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)型人才。

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