大學(xué)生志愿服務(wù)活動對高職生職業(yè)心理素質(zhì)的影響研究

鐘濤

摘 要：隨著我國現(xiàn)代文明的不斷發(fā)展，志愿服務(wù)儼然成為社會公益的主要方面，高職大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動可以更好的幫助高職大學(xué)生獲得較為豐富的社會經(jīng)驗，保持良好的心態(tài)應(yīng)對今后工作中的挑戰(zhàn)和問題。因此通過開展志愿服務(wù)活動培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)是非常關(guān)鍵的。本文針對大學(xué)生的心理素質(zhì)現(xiàn)狀以及志愿服務(wù)對大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與心理素質(zhì)的影響進行闡述。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生;志愿服務(wù)活動;職業(yè)心理素質(zhì)

前言

人的心理活動一般分為三個過程，即心理過程、心理特征以及心理狀態(tài)，其中心理過程是不斷變化的，存在一定的暫時性，心理特征則是比較穩(wěn)固的，心理狀態(tài)介于心理過程和心理特征之間，既擁有較高的穩(wěn)固性，也具有一定的暫時性，是心理過程與心理特征的總體表現(xiàn)。就目前社會現(xiàn)象來說，大學(xué)生的心理素質(zhì)相對較差，在參加工作時會出現(xiàn)心理脆弱的情況時有發(fā)生，雖然在社會中開展工作時，高職學(xué)校的學(xué)生擁有較高的專業(yè)素質(zhì)，但是心理狀態(tài)的不成熟也會影響工作效率和工作質(zhì)量，致使企業(yè)對其工作狀態(tài)的不滿。大學(xué)生在校期間可以通過志愿服務(wù)活動提升學(xué)生的職業(yè)能力和心理素質(zhì)，使其積累更多的社會經(jīng)驗，為其走向社會參加工作時提供更多的機會[1]。

一、大學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)現(xiàn)狀

當(dāng)今社會發(fā)展中社會群體關(guān)注度最高的問題就是大學(xué)生的就業(yè)問題，而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難的主要原因在于學(xué)校教育與社會狀態(tài)脫軌，高職大學(xué)生憑借自身的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)可以找到一份較好的工作，但是卻因不能適應(yīng)職場的人際交往而逐漸影響其工作能力，出現(xiàn)這種情況一般是由于學(xué)生自身的人際交往能力和自適應(yīng)力較弱造成的，但更多的因素是由于學(xué)生自身的心理素質(zhì)，心理素質(zhì)較差，在職場中不能接受領(lǐng)導(dǎo)的批評，針對領(lǐng)導(dǎo)布置的工作不能保質(zhì)保量的完成。大學(xué)生在初入社會時并沒有完全脫離校園狀態(tài)，對專業(yè)知識的理解也缺少實踐性，因此針對上述情況為學(xué)生開展有效的職業(yè)服務(wù)活動是非常關(guān)鍵。通過志愿服務(wù)活動，學(xué)生可以充分的了解社會職業(yè)現(xiàn)狀，積累社會經(jīng)驗，進而使自己進入社會時不會成為社會小白，而且通過志愿服務(wù)活動還可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，保證學(xué)生的工作狀態(tài)，只有擁有堅韌的心理狀態(tài)才能積極面對更多社會與職場給予的多方面的挑戰(zhàn)[2]。

二、志愿服務(wù)對提升大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的幫助

大學(xué)生可以通過志愿服務(wù)有效的提升自身的職業(yè)素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生接觸社會、參加社會實踐的最主要方式就是志愿服務(wù)。筆者對志愿服務(wù)提高大學(xué)生自身職業(yè)素質(zhì)的幫助進行了總結(jié)，觀點如下：

（一）實踐和理論相結(jié)合，提高大學(xué)生的專業(yè)能力

大學(xué)生做志愿服務(wù)時，多會按照自身的專業(yè)有目的性的參加志愿服務(wù)。通過志愿服務(wù)，大學(xué)生可以將自身所學(xué)的課本知識和實踐進行結(jié)合，從實踐出發(fā)，明確書本知識和實際工作的不同，從而通過真實環(huán)境有效的提升專業(yè)技能。多數(shù)大學(xué)生在參與過社會的志愿服務(wù)之后，其自身能力明顯強于未參加的大學(xué)生，處理問題和臨場反應(yīng)的能力均得到顯著提升，自己未來的職業(yè)發(fā)展也會更好[3]。

（二）強化大學(xué)生的身體素質(zhì)

強健的身體是一切的基礎(chǔ)，有一個健康的身體才能更好的參加工作，完成工作，多數(shù)志愿服務(wù)均有一定的體力勞動，對于志愿者的身體素質(zhì)也有相應(yīng)的要求，大學(xué)生參加志愿服務(wù)不僅可以增強自身的身體素質(zhì)，而且為了達到志愿服務(wù)的要求平時也要保持一定的運動鍛煉，使得身體素質(zhì)達標(biāo)，因此志愿服務(wù)可以有效的增強當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)，為以后的工作也打下身體基礎(chǔ)[4]。

（三）增強大學(xué)生的個人職業(yè)能力

大學(xué)生自身職業(yè)能力是一種綜合性的能力，其中包括專業(yè)能力、職業(yè)能力、綜合能力等，而校園環(huán)境比較簡單，大學(xué)生無法將自身所學(xué)有效的對應(yīng)到現(xiàn)實生活中，因此也就不能快速提升自身各項能力，志愿服務(wù)的門檻較低，大學(xué)生能夠以邊學(xué)邊實踐的方式將自我所學(xué)應(yīng)用于相關(guān)活動之中，并通過參加完整的志愿活動，有效的提高自我的綜合能力，最終這一切的鍛煉使得相關(guān)能力匯聚成大學(xué)生自己的職業(yè)能力，為未來踏上社會做好鋪墊[5]。

（四）提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的重要性不言而喻，而到了社會上更加注重創(chuàng)新能力。大學(xué)生在參加所選的志愿活動時，可以對自己的想法和觀念進行重新思考，學(xué)會辨證思考問題的能力，而不是單純的只考慮一方面，而辯證思維是大學(xué)生具備創(chuàng)新能力的前提素質(zhì)。大學(xué)生做志愿服務(wù)時可以對自己遇到的挫折和困難進行總結(jié)，思考失敗的原因以及相應(yīng)的對策，最后解決問題，在這個過程中，大學(xué)生的思維系統(tǒng)性有了顯著的提升，還可以增強大學(xué)生自我處理問題的能力以及創(chuàng)新能力，使其未來的職業(yè)前景更加廣闊[6]。

三、志愿服務(wù)對改善大學(xué)心理素質(zhì)的作用

（一）提高大學(xué)生心理自我調(diào)節(jié)的能力

志愿服務(wù)和在校學(xué)習(xí)與生活是不同的，其情況更加復(fù)雜，也會遇到一些突發(fā)情況，志愿服務(wù)最常見的就是別人的不理解、質(zhì)疑其工作能力等情況，而其實這些情況在社會中是非常普遍的，但是由于大學(xué)生在校的環(huán)境接觸此情況極少，因此會使得部分學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題，而志愿服務(wù)能提前讓學(xué)生適應(yīng)社會狀態(tài)，提高自己的心理適應(yīng)力和調(diào)節(jié)力[7]。

（二）提升意志力

堅強的意志力是一種美德，同時還是普通人實現(xiàn)成功必不可少的素質(zhì)。志愿服務(wù)中大學(xué)生常會遇到各種苦難和挫折以及困苦的環(huán)境，這些都能有效的鍛煉大學(xué)生的意志力，增加其抗壓能力，使其未來走上社會時能夠淡然的面對各種挑戰(zhàn)。

（三）大學(xué)生心理素質(zhì)得到全面提升

志愿服務(wù)多以活動為主，而一個完成的活動涉及的因素較多，人、物、事等[8]。高職大學(xué)生在和這些因素接觸時，可以健全其人格，完善其心理素質(zhì)，通過參加各種志愿活動還能有效的鍛煉大學(xué)生的人際交往能力和社會適應(yīng)力，增強其自信心和獨立處理問題的能力，從而實現(xiàn)自身人格品質(zhì)的升華和心理素質(zhì)的提升。

結(jié)束語

高職大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校開展志愿服務(wù)活動時積極參與，在服務(wù)活動工作中不斷提升和完善自身的職業(yè)能力，無論外部環(huán)境是好是壞均需要學(xué)生自己親身體會才能積累經(jīng)驗。志愿服務(wù)活動所積累的社會經(jīng)驗是書本和課堂均無法獲得的，因此作為即將走向社會的高職大學(xué)生，其更應(yīng)該充分認(rèn)識志愿服務(wù)活動的意義，積極參與其中，將其作為職業(yè)規(guī)劃中的一個重要起點，鍛煉并挖掘自身的職業(yè)能力，培養(yǎng)自身心理素質(zhì)，為今后職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]呂晶. "互聯(lián)網(wǎng)+"志愿服務(wù)時代心理素質(zhì)對高職大學(xué)生服務(wù)活動成效影響的研究[J]. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報， 2018， 000（005）：8-9.

[2]蘇雅.論青年志愿者服務(wù)對大學(xué)生的意義[J].科幻畫報，2019（05）：168+170.

[3]劉曉，徐敏來.素質(zhì)拓展訓(xùn)練對高職生職業(yè)心理素質(zhì)影響的調(diào)查研究[J].北極光，2019（03）：124-125.

[4]俞航.職業(yè)學(xué)校學(xué)生志愿者活動的德育價值[J].知識文庫，2018（23）：258.

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[6]班蘭美.高職學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)探析[J].廣西教育，2017（35）：118-119.

[7]呂晶.心理狀態(tài)和高職大學(xué)生志愿服務(wù)活動的雙向影響研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2017，30（13）：75-76+88.

[8]李寧萍.高職學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)與職業(yè)價值觀教育研究[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016，25（05）：4-6.

基金項目：

課題類別：長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年高校大學(xué)生心理健康教育研究課題

課題名稱：大學(xué)生志愿服務(wù)活動對高職生職業(yè)心理素質(zhì)的影響研究

課題編號：2019XL04

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?410004）