職業(yè)教育和普通教育錄取比例下的質(zhì)量追求

曾少清

一、背景

國家要保持國民經(jīng)濟長期健康發(fā)展必須有合理的勞動力結(jié)構(gòu)，特別是勞動力質(zhì)量結(jié)構(gòu)。質(zhì)量結(jié)構(gòu)指以不同文化水平和不同技術(shù)等級為主要內(nèi)容的、不同復(fù)雜程度的勞動力人口構(gòu)成。而我國的勞動力結(jié)構(gòu)卻是失衡的。從目前看，一方面每年有大量的畢業(yè)即失業(yè)的大學(xué)生，另一方面我國對技術(shù)工人的需求量即使高薪也得不到滿足。因此國家采取各種措施盡量讓人才結(jié)構(gòu)趨于合理。

由此催生中考形勢變化：以前中考有自費生，學(xué)生成績差的也可以上自費生，現(xiàn)在不然，國家取消了自費生，而且除了重點高中之外，普通高中分?jǐn)?shù)也不低。教育部新出的規(guī)定是，各省市嚴(yán)格執(zhí)行普通高中與職業(yè)高中招生比例在5：5或者6：4，就是對學(xué)習(xí)成績太差的學(xué)生進(jìn)行的一次分流。

二、目標(biāo)

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與“三大”方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等“六大”素養(yǎng)。各素養(yǎng)之間相互聯(lián)系、互相補充、相互促進(jìn)，在不同情境中整體發(fā)揮作用，讓學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。因此，追求教育質(zhì)量，根本在于提高學(xué)生全面發(fā)展的水平。這就要求我們的教育工作越來越有質(zhì)量內(nèi)涵。

三、策略

（一）書香校園建設(shè)是發(fā)展質(zhì)量內(nèi)涵的基本途徑

國家教育總督學(xué)柳斌曾經(jīng)說過：“一個不重視閱讀的學(xué)生，是一個沒有發(fā)展的學(xué)生;一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味的應(yīng)試的學(xué)校;一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族?！倍鴰缀螘r，閱讀教育已成為薄弱環(huán)節(jié)。因而，加強書香校園建設(shè)是追求教育質(zhì)量最基本的途徑。為了讓全體師生豐富自我，加深人文底蘊，學(xué)校實施“閱讀引領(lǐng)成長”的書香校園創(chuàng)建活動。開展“五個一”工程，即“每學(xué)期完成一本讀書筆記，每季度完成一份讀書手抄報或剪貼報，每月讀一本名著，每星期寫一份讀后感，每天記一句名人名言”;成立《靈韻》文學(xué)社，制作電子?？?，讓師生的作品有展示的平臺;圖書資源保證“三有”，即學(xué)校有圖書室，每室有網(wǎng)絡(luò)，每班有圖書角。為了使書香校園的創(chuàng)建活動落到實處，建立考核評價機制，定期開展“讀書之星、讀書之班”的評選活動，每學(xué)期定期召開讀書活動成果展示會。

（二）提升師資隊伍是發(fā)展質(zhì)量內(nèi)涵的根本任務(wù)

興校必先強師。近年來，我校教師調(diào)出頻繁，骨干教師不斷稀釋，新入職教師多，零經(jīng)驗多，經(jīng)驗不足的老師多，學(xué)校本著“輸血”不成，只能“造血”的理念，重點抓好“強基求變”這項重點工作，抓好學(xué)校的人才工作，提升教師的教學(xué)技藝，讓不成熟的走向成熟，讓成熟的變得優(yōu)秀，讓優(yōu)秀的成長為卓越。加強了學(xué)科教研組、備課組建設(shè)。制定《集體備課實施方案》，配足配齊教研組長和備課組長，提高教研組長和備課組長的經(jīng)濟待遇，讓他們有待遇、也有責(zé)任。改善教研場所的環(huán)境設(shè)施，沒有空調(diào)的安裝好空調(diào)。再定時間、定場所、定人員、定流程，確保集體備課有過程，有效果。抓好了新入職老師的兩輪磨課。制定《新教師磨課實施方案》，通過磨課展示，既鍛煉了新教師的成長，也鍛煉了師傅的指導(dǎo)能力，真正使青藍(lán)工程落到實處。兩輪磨課下來，學(xué)校發(fā)現(xiàn)了一大批有培養(yǎng)前途的新老師，為下學(xué)期的賽課比武打下了基礎(chǔ)。組織學(xué)科老師積極參加各種教學(xué)比武。通過參賽，發(fā)揮教師的集體智慧，鍛煉教師的教學(xué)技能，展現(xiàn)教師隊伍的風(fēng)采。發(fā)揮了校本培訓(xùn)的功能。請骨干教師講解了高效課堂教學(xué)的實施策略。請學(xué)科帶頭人和資深班主任對新入職教師和新班主任進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。

（三）課堂教學(xué)改革是發(fā)展質(zhì)量內(nèi)涵的關(guān)鍵

隨著素質(zhì)教育的深入，課堂教學(xué)改革的意義更加凸顯?！巴七M(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在課堂，教師的生命價值主要體現(xiàn)在課堂上?！闭n堂教學(xué)改革是學(xué)校工作的重中之重。傳統(tǒng)的“一言堂”“滿堂灌”，搶了學(xué)生的主體地位，丟失了教師的主導(dǎo)地位，教師教得累，學(xué)生學(xué)得無趣。為了改變此現(xiàn)狀，真正貫通新課改理念，讓課程改革落到實處，我校制定實施了《課堂教學(xué)改革實驗方案》;嘗試推行《自主性教學(xué)模式》。要點是“四步教學(xué)法”，即導(dǎo)入→導(dǎo)學(xué)→導(dǎo)行→探究。通過方案的實施及課堂教學(xué)模式的運行，課堂氣氛明顯改變了，教師教得輕松了，學(xué)生學(xué)得愉快了，教學(xué)效果大大改變了。

（四）養(yǎng)成教育是發(fā)展質(zhì)量內(nèi)涵的基本要求

葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！别B(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊含了足以改變?nèi)嗣\的巨大能量。良好的行為習(xí)慣是一個人成才的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。為了使養(yǎng)成教育落到實處，堅持從“我”做起，從點滴抓起，以思品課、班會課、升國旗儀式為教育的主要渠道，堅持每個月開展一項養(yǎng)成教育專項活動，使養(yǎng)成教育工作層層推進(jìn)，不斷強化，漸進(jìn)地深入到每一個師生心中。制定施行了養(yǎng)成教育評價標(biāo)準(zhǔn)，實行學(xué)生、值周教師、帶班領(lǐng)導(dǎo)的三級考核機制，使養(yǎng)成教育常態(tài)化。

（五）才藝展示是發(fā)展質(zhì)量內(nèi)涵的重要內(nèi)容

2019年中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，提出堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。①強化體育鍛煉。學(xué)校堅持健康第一，實施學(xué)校體育固本行動。開齊開足體育課，科學(xué)安排體育課運動負(fù)荷，廣泛開展校園普及性體育運動。三個年級分時間段組織跑步，定期舉辦師生運動會，大力發(fā)展校園足球，開展學(xué)校特色體育項目，組織開展大課間和素質(zhì)教育社團活動。②增強美育熏陶。實施學(xué)校美育提升行動，嚴(yán)格落實音樂、美術(shù)、書法等課程，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程。學(xué)校還開設(shè)了儺文化社團、歌唱社團、古箏社團、美術(shù)手工社團、藝術(shù)剪紙社團、書法社團等等，努力辦好學(xué)生藝術(shù)展演，每年舉辦元旦文藝匯演。

總之，學(xué)校質(zhì)量的發(fā)展是精益求精的發(fā)展，文化積淀的發(fā)展，特色打造的發(fā)展，品牌創(chuàng)造的發(fā)展。學(xué)校要以先進(jìn)的辦學(xué)理念為航向，通過以人為本的管理，走可持續(xù)發(fā)展之路，使它具有更深的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)出更高的品味和追求，不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校保持強大的生機與活力。