新媒體下創(chuàng)新高校思政教育的方法研究

摘? 要：在全新的時代背景下，各行各業(yè)都需要將時代需求納入自己的未來創(chuàng)新過程中去，教育領(lǐng)域也是如此。高校的思政課教育如果可以結(jié)合時代背景與全新的媒體技術(shù)，必然會提高現(xiàn)有的思政教學效率，從根本上提高學生的素質(zhì)培養(yǎng)成果。在未來的思政教學過程中，思政教師首先要認識到思政教育本身的重要性，并結(jié)合現(xiàn)階段的實際需求及教學目標對存在的問題進行研究，創(chuàng)新教學方法提高教學效率。本文首先分析了新媒體環(huán)境下，高校思政教育方把創(chuàng)新的重要性，其次，研究了如何在新媒體環(huán)境下開展高校思政教育的方法，希望對于下一階段的高校思政教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校思政;方法研究

近幾年，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，很多傳統(tǒng)的領(lǐng)域和行業(yè)都需要根據(jù)時代的發(fā)展需求和時代的發(fā)展趨勢進行行業(yè)創(chuàng)新。為了更好地適應(yīng)未來的發(fā)展方向，高校思政教育者也需要調(diào)整原有的教育理念和教育方式，更多地以新的角度去進行思政教學方式的選擇。因此，高校應(yīng)當更多地思考高校思政教育的開展方式，結(jié)合新媒體環(huán)境的特點進行教學方式的調(diào)整。

1新媒體環(huán)境下高校思政教育方法創(chuàng)新的重要性

1.1有助于信息準確地傳遞

高校開展思政教育的最終目的是幫助學生樹立更加正確的人生觀、價值觀及人生觀。由于高校課程壓力較大，所以思政課時相比較其他課程來說，總時長較少，而較短的教學時長又無法從根本上轉(zhuǎn)變學生的思維。因此，借助新媒體平臺可以更加及時準確的發(fā)布教師想要傳遞給學生的信息，學生也可以隨時觀看到相關(guān)內(nèi)容。相比較原有的教育方法，新媒體給予了思政教育更為方便的信息傳遞方式。

1.2有助于強化師生關(guān)系

就新媒體與傳統(tǒng)媒體進行比較的話，無論是傳播性還是互動性，新媒體都優(yōu)越于傳統(tǒng)媒體。應(yīng)用新媒體可以更加清晰準確的了解學生的想法，從而采用更加具有針對性的措施進行教學調(diào)整。針對高校思政教育來說更是如此，在教學過程中利用新媒體技術(shù)可以調(diào)動學生的學習積極性，讓學生更多地參與到教學環(huán)節(jié)中來，幫助學生解決在學習中遇到的困難，引領(lǐng)學生樹立正確的思想。

1.3有助于學生表達個性思想

新媒體技術(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而不斷獲得全新的發(fā)展機遇的?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新，學生要想在課堂上或者在課下更多地表達自己的思想，就有了更多的渠道。由于高校學生對于新鮮事物的熱情較高，接受能力也比較強，因此高校學生在平時的生活過程當中就接觸到了許多的外接信息。這時，學生借助新媒體技術(shù)可以更好地將自己思想轉(zhuǎn)變及時的與教師進行交流，幫助自己樹立更為正確的對事物的看法。

2新媒體環(huán)境下開展高校思政教育的方法

2.1改革原有的教學模式

新媒體環(huán)境下，高校的思政教育創(chuàng)新最為主要的要求就是改革原有教學模式。首先，需要針對之前傳統(tǒng)的高校思政教育體系進行改革，在此期間，一定要轉(zhuǎn)變原有的教學思想。從根本上改變原有的教學模式，不僅要取締之前所采用課堂教學模式，還需要更多地將多媒體作為第二教室，實現(xiàn)將學生生活的內(nèi)容與教學內(nèi)容進行結(jié)合的目的。除此之外，還應(yīng)當提高思政課堂的教學質(zhì)量和教學效率，鞏固傳統(tǒng)課堂的教學效果。其次，教師應(yīng)當重視提高思政教學的課堂效率，利用先進的多媒體設(shè)備進行更高效率的課堂教學工作，并且在課堂教學后進行更為有聲的教學評估。由于思政教育的教學內(nèi)容相對單一、枯燥，無法吸引學生的學習興趣。所以，教師就需要更多地利用新媒體技術(shù)。將原有的教學方式進行優(yōu)化和調(diào)整，與時俱進的轉(zhuǎn)變自己的教學方案。

2.2整合教學資源

高校在開展思政教育時，最為重要的一點就是利用好教育資源。在新媒體環(huán)境下，高校的思政教學資源除了傳統(tǒng)的教學資源之外，還增設(shè)了一部分新媒體資源。如果可以將傳統(tǒng)的思政教育資源和現(xiàn)在新出現(xiàn)的新媒體教學資源進行整合，就可以從根本上提高思政教育的效果。在進行資源整合的過程中，高校也應(yīng)當從幾個方面入手，首先應(yīng)當將現(xiàn)有的教學資源進行進一步的創(chuàng)新，增大對于思政教學資源整合的力度，增加一些多媒體設(shè)備的購置，為思政教育提供更好的設(shè)備保障。其次，在進行思政教育資源整合的過程中，應(yīng)當更為科學地設(shè)計教學方式，協(xié)調(diào)好教學設(shè)備和教學方法之間的關(guān)系，優(yōu)化現(xiàn)有的教學模式，提高教學效率，完成教學目的。最后，學校還應(yīng)當加大對于教學資源的管理，合理地進行教學資源的使用。從時間和使用平臺將思政教育融入學生的平日生活過程中，在潛移默化中提高學生的思想素質(zhì)。

2.3教學評價機制改革

思政教學的評價體系改革對于提高思政教育的效率有著非常重要的作用。在新媒體的教學背景下，教學的評價機制也應(yīng)當隨之進行調(diào)整，要充分考慮到教學主體，也就是學生的利益需求，確保教學評價的客觀性及準確性?，F(xiàn)階段的思政教育的評估體系大多有兩種，一種是在之前的評價體系這樣進行創(chuàng)新，重視新媒體技術(shù)的應(yīng)用以及思政創(chuàng)新要求所得出的全新創(chuàng)評價體系。這樣既可以保證高校教師利用新媒體設(shè)備對學生進行教學，還可以提高對于新媒體的利用效率。另一種方式是學生在評價過程中更多地考慮到考核的結(jié)構(gòu)，引導學生更多地利用多媒體設(shè)備，注重學生理論知識和實踐知識的結(jié)合情況。這兩種方式對于思政教學的提高都有著非常重要的作用。

3結(jié)束語

在新媒體背景下，思政教育的改革對于高校學生的人生觀、價值觀及世界觀的樹立有著非常重要作用，對于學生的未來發(fā)展也起著十分關(guān)鍵的作用。在未來的思政教學過程中，思政教師首先要認識到思政教育本身的重要性，并結(jié)合現(xiàn)階段的實際需求及教學目標對存在的問題進行研究，找到在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更好的創(chuàng)新方式，改革原有的教學模式，整合教學資源，教學評價機制改革，提高高校思政教育的水平，幫助學生獲得全面發(fā)展。

參考文獻

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[2]袁婷，饒濤.新媒體視闕下創(chuàng)新高校思政課教育教學研究[J].法制博覽，2019（10）：260-261.

作者簡介

秦琬媛（1980—），女，湖北武漢市，湖北商貿(mào)學院，馬克思主義學院，副教授，思想政治教育專業(yè)研究生碩士，研究方向為思想政治教育理論與方法。