大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素分析

一、前言

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)背景下，流量紅利所剩無(wú)幾，勞動(dòng)力成本提高，創(chuàng)業(yè)門(mén)檻與技術(shù)難度進(jìn)一步提升,全國(guó)各地掀起創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼和落戶(hù)優(yōu)惠潮；習(xí)近平總書(shū)記明確提出打造科創(chuàng)板，釋放更多創(chuàng)業(yè)紅利。各大教育機(jī)構(gòu)紛紛入局大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育賽道，例如萬(wàn)學(xué)教育集團(tuán)，賦能大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者沖出困局。外部環(huán)境在很大程度上影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，校企合作是可助力的新模式,但學(xué)生自身成長(zhǎng)環(huán)境也息息相關(guān)；學(xué)生創(chuàng)造力影響創(chuàng)業(yè)意愿，但也離不開(kāi)所處群體的影響；本文將結(jié)合外部環(huán)境與學(xué)生自身因素，較為系統(tǒng)的分析影響創(chuàng)業(yè)意愿的因素。

二、調(diào)查基本情況

（一）調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

通過(guò)“雙選”模式，即隨機(jī)抽樣及特殊選取的方法，隨機(jī)選出普通學(xué)生群體代表，及創(chuàng)業(yè)代表，以彌補(bǔ)問(wèn)卷缺失的部分信息，使項(xiàng)目成果更系統(tǒng)化。

（二）調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放

以上海各高校為調(diào)查樣本，根據(jù)各校在大學(xué)生規(guī)模，按照其比例投放調(diào)查問(wèn)卷。對(duì)于專(zhuān)業(yè)、年級(jí)等投放比例設(shè)置也給予明確的量比，從而降低臟數(shù)據(jù)的產(chǎn)生比例。

（三）問(wèn)卷的回收與統(tǒng)計(jì)

回收并篩選有效的調(diào)查問(wèn)卷，建立數(shù)學(xué)模型，并通過(guò)前沿計(jì)量方法對(duì)相關(guān)研究問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)證分析。

三、問(wèn)卷分析

（一）問(wèn)卷發(fā)放情況。本項(xiàng)目目前共投放問(wèn)卷264份，覆蓋上海985、211、普通院校以及高職高專(zhuān)等11所院校，涵蓋專(zhuān)業(yè)20余個(gè)。

（二）問(wèn)卷結(jié)果分析。1.個(gè)人創(chuàng)業(yè)行為與父母、親屬、要好朋友創(chuàng)業(yè)之間的相關(guān)關(guān)系。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查，分析出個(gè)人創(chuàng)業(yè)行為與父母、親屬、要好朋友創(chuàng)業(yè)的相關(guān)性及結(jié)果，個(gè)人創(chuàng)業(yè)行為和父母的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷之間的相關(guān)系數(shù)值雖然為-0.079，接近于0，但是P值為0.336>0.05，因而說(shuō)明個(gè)人創(chuàng)業(yè)行為和父母的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷之間并沒(méi)有相關(guān)關(guān)系。同理，個(gè)人創(chuàng)業(yè)行為和親戚及要好朋友創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷無(wú)相關(guān)關(guān)系。繼而，個(gè)人的創(chuàng)業(yè)行為不受身邊人之間的影響，創(chuàng)業(yè)行為是一種主觀行為，可能受自身經(jīng)歷影響較大。2.創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)與創(chuàng)業(yè)行為之間的相關(guān)性。創(chuàng)新實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)園、KAB教學(xué)課程、創(chuàng)業(yè) 大賽、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)課程、企業(yè)家講座、專(zhuān)家講座等與創(chuàng)業(yè)行為的相關(guān)系數(shù)分別為：0.091/0.0 29/0.206/0.033/0.053/0.024/0.072/0.01，P值分別為：0.021/0.022/0.01 1/0.034/0.023/0.022/0.034/0.033等，創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中各類(lèi)活動(dòng)與創(chuàng)業(yè)行為都有相關(guān)關(guān)系，其中KAB（Know About Business）教學(xué)等一類(lèi)活動(dòng)相關(guān)系數(shù)為0.206，具有顯著正向相關(guān)關(guān)系?？梢缘贸觯瑒?chuàng)業(yè)教育活動(dòng)對(duì)于創(chuàng)業(yè)行為起到一定的影響作用，其中KAB相對(duì)其他七種活動(dòng)對(duì)創(chuàng)業(yè)行為影響較大，可以在一定程度上推廣，鼓勵(lì)更多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。3.大學(xué)生對(duì)融資渠道的熟悉度狀況。創(chuàng)業(yè)種子基金、稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款、工商登記費(fèi)用減免、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地支持、創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)與指導(dǎo)、是否享受扶持政策等分別與創(chuàng)業(yè)行為之間相關(guān)系數(shù)為：0.050/0.044/0.115/0.027/0.096/0.211/-0.254，P值為：0.021/0.022/0.031/0.022/0.010/0.002等，創(chuàng)業(yè)扶持政策中各項(xiàng)政策與創(chuàng)業(yè)行為之間有相關(guān)關(guān)系，其中創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)具有顯著正相關(guān)關(guān)系，沒(méi)有享受過(guò)扶持政策具有顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系，所以鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者了解更多創(chuàng)業(yè)政策、享受更多扶持政策并享受扶持政策對(duì)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)十分必要，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬蠈?duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生較大影響。4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)來(lái)源分析。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)來(lái)源，其中親身實(shí)踐占25.38%、創(chuàng)業(yè)講座占25.38%、創(chuàng)業(yè)課程占28.55%、同學(xué)朋友占25%、家庭環(huán)境占23.86%、媒體宣傳占20.45%、書(shū)籍占25%、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)占21.21%、其他占14.39%，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的來(lái)源占比最高的是創(chuàng)業(yè)課程及創(chuàng)業(yè)講座，可見(jiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化的重要性，高校在推廣學(xué)生課程受益面的同時(shí)，也應(yīng)該更多的提高課程的質(zhì)量。5.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)情況分析

圖2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)情況分析餅狀圖

如圖2所示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)占比最高的個(gè)人理想，說(shuō)明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主觀能動(dòng)性極強(qiáng)，具有較強(qiáng)的主觀因素，而這也意味著創(chuàng)業(yè)的成功也更大的依賴(lài)于個(gè)人志向及品質(zhì)；其次出于提高收入與學(xué)校支持的動(dòng)機(jī)，部分大學(xué)生也會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)。

四、對(duì)策及建議

（一）政府。政府應(yīng)制定具體的法律法規(guī)，保障高校學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)，加大優(yōu)惠政策普及力度，豐富政策傳播形式，如在高校建立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，在指導(dǎo)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，深入解讀創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。與此同時(shí)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)基金，在資助數(shù)額及優(yōu)惠利率中做出相應(yīng)補(bǔ)助，同時(shí)結(jié)合學(xué)生個(gè)人信息，建立征信系統(tǒng)，幫助高校學(xué)生走出校園，對(duì)接到社會(huì)資本及相關(guān)企業(yè)的融資，提高高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的活力。

（二）高校。目前，上海各大高校都有開(kāi)設(shè)不同類(lèi)型的創(chuàng)新課程，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。高校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)課程、學(xué)生接受程度、學(xué)生反饋、學(xué)生訴求等四方面，完善創(chuàng)業(yè)教育體系，并通過(guò)與校外企業(yè)合作，升級(jí)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)課程，提高課程質(zhì)量與兼容度；同時(shí)打造產(chǎn)學(xué)研基地，將校內(nèi)成果輸送至企業(yè)進(jìn)行試用與檢驗(yàn)，將校外專(zhuān)家引進(jìn)校園對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，將學(xué)生推薦到企業(yè)進(jìn)行多層次的實(shí)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的認(rèn)知和實(shí)踐能力。

（三）個(gè)人。一方面，大學(xué)生可以通過(guò)去企業(yè)實(shí)習(xí)，積累相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解相關(guān)行業(yè)的運(yùn)行流程，學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置和管理架構(gòu)，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的抗壓能力和應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。在校期間應(yīng)多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬自身視野，進(jìn)而選取相關(guān)賽道進(jìn)行深度創(chuàng)業(yè)；積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉自身的思維及表達(dá)能力，擴(kuò)大人際圈，提前模擬創(chuàng)業(yè)流程。